幼儿园大班语言活动教案通用15篇
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言活动教案1
一、说教
（一）教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（二）教学目标
１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重点、难点
本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。
为什么要采用以上的方法？
因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发
幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
四、活动准备
示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。
五、说教学过程
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：
1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；
幼儿园大班语言活动教案2
大班语言活动《鄱阳湖》活动目标：1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。
2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。
活动准备：
1、 撑船撒网的图片。
2、 幼儿用书、磁带/CD。
活动过程：1、 教师提问，引出话题。
出示挂图，请幼儿观察画图，说说图上都有什么。
教师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？
2、 教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
教师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？
请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容，教师帮助幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述
3、 出示教学图片，帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。
（1） 请幼儿说一说图上有什么，帮助幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。
（2） 结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。
4、 出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。
（1） 请幼儿用语言表达怎样打鱼。
教师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？
（2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。
教师：请你学一学打鱼的动作。
5、完整朗诵儿歌，在念完最后一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。
幼儿园大班语言活动教案3
活动目标：
1、进一步感受生活中规则的重要性。
2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。
3、学会积极想办法解决问题。
活动准备：
1、绘本人手一册
2、教师自制绘本课件
3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动
4、禁止标志牌一块
活动过程：
一、导入师（出示绘本《十一只猫做苦工》）：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。这本书的名字是什么？
二、展开
1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧！
2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页）
3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。
提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢？
4、师（点击课件15页）：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。
提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工？你们看，小猫们的表情是怎么样的？它们的心里又是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？
提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？
5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。
19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。
提问：小猫用什么办法打败了大怪兽？
6、猜测故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验"禁止穿行"，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验）
7、24页：揭示故事的结尾
8、完整欣赏故事，经验提升
（1）完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。
（2）总结经验提问：现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游会变成做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？
三、结束
1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌，帮助幼儿理解。
2、进行自我教育并落实行动走出活动室。
幼儿园大班语言活动教案4
一、活动目标：
1、熟悉故事内容，学习设计角色的动作、表情，能与同伴合作较连贯地表演。
2、读准"树、送、吃、谁、冷"的字音；读准词语，"猴儿""开门儿"的儿化音；读准"萝卜"的轻声。
3、萌发表演的愿望和自信心，能大胆地进行表演。
二、活动准备：
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰各一个，大萝卜道具歌一个。
2、场地布置：在传递一角放置一张桌子和一把椅子作为小动物的家。
3、挂图《萝卜回来了》。
4、语言磁带。
三、教学重点：读准"树、送、吃、谁、冷"的字音；读准词语，"猴儿""开门儿"的儿化音；读准"萝卜"的轻声。
四、教学难点：学习设计角色的动作、表情，能与同伴合作较连贯地表演。
五、活动过程：
1、倾听故事录音，幼儿模范故事中的角色语言。
2、根据故事情节设计角色的动作表演。
（1）小白兔从家里出来，发现外面下过雪了，它会做什么动作？脸上的表情是什么样的？
（2）幼儿分组讨论表演小猴、小鹿、小熊的动作和表情，教师分组指导。
（3）每组选一个幼儿，和教师一起完整地表演一遍故事，其他幼儿观赏。
（4）表演完后，其他幼儿对教师和小朋友的表演进行评价。
（5）教师引导幼儿讨论各个角色表演模仿小动物说话时应该注意的语气、语调。
3、幼儿选择角色进行表演。
（1）幼儿五人一组，分配好角色尝试表演故事。其中一人作为观众讲评小组成员的表演。
（2）教师请各组幼儿逐一表演，其他组幼儿观赏并讲评。
六、活动反思：
故事贯穿了三个小动物送萝卜的循环过程，通过第一课时。幼儿了解了故事的内容，在此基础上我融入了游戏、表演等环节，让幼儿多通道多感官参与。再加上形象、生动、直观的多媒体课件，让孩子们在快乐的过程中获得语言等综合能力的提高。
幼儿园大班语言活动教案5
设计意图：
我园坐落在汉江边的陕南硒茶小镇焕古的怀抱里，幼儿在茶山里生，茶山上长，从小闻着茶香、品着茶味快乐幸福的成长着。孩子们作为将来的种茶人、制茶人和售茶人，有责任和义务把古镇茶文化和茶技艺传承下去，我园的园本特色课程《茶乡茶香》就是在这种幽幽香气中产生，孩子们在家庭及幼儿园都接触茶，学习茶文化。作品《茶山小妞》就是由活动中记录下来的点点滴滴串联而成
活动目标：
1、激发幼儿学习茶文化的兴趣；
2、幼儿初步了解泡茶活动的基本技能；
3、幼儿初步感受身为茶山孩子的自豪感和责任感。
活动重点：
1、激发幼儿学习茶文化的兴趣；
2、幼儿初步了解泡茶活动的基本技能；
活动难点：
幼儿初步感受身为茶山孩子的自豪感和责任感。
活动准备：
PPT
活动过程：
创设情境，激发幼儿兴趣。
（出示幻灯片一）谈话：孩子们，今天老师带来了一位小朋友，她可能干了，你们认识她吗？她在哪里呀？（幼：涵涵、小伙伴、茶山上……）
初步感知故事内容，了解故事中小朋友心情的变化。
1、（出示幻灯片二）提问：孩子们，涵涵一家是做什么的呢？
2、（依次出示幻灯片三）提问：孩子们，你们知道喝茶有什么好处？会泡茶吗？
3、（依次出示幻灯片四、五、六）提问：家里忙的时候，涵涵做了些什么？
4、（出示幻灯片七）提问：孩子们，涵涵在幼儿园里做了什么有意义的事情?
5、（出示幻灯片八）提问：香香的茶泡好了，涵涵把它敬给了谁？
6、（出示幻灯片九）提问：你愿意把你家的香茶与客人分享吗？
三、结合故事情节，幼儿回忆自家与茶的故事。
提问：孩子们，你还记得自己家种茶、摘茶、卖茶的情景吗？哪位小朋友愿意跟大家分享一下？
四、总结并延伸。
孩子们，你们是硒茶小镇的宝宝，满山的茶树是我们的朋友，她们陪伴了我们许多许多年，为了每一片茶叶长得更好，味道更美，让我们从今天起向涵涵一样，好好学习茶的知识。
幼儿园大班语言活动教案6
一、活动目标：
1、能在集体面前大胆地、清晰地表述或回答脑筋急转弯的题目。
2、学习改变思维方式,从多个角度思考问题。
3、能积极地参与到活动中,体验竞赛性活动的乐趣。
二、活动准备：
1、和幼儿一起事先准备多个脑筋急转弯的题目。
2、几分牌、智慧星、奖品若干。
三、活动重点：
能清晰地表述或回答脑筋急转弯的题目。
四、活动难点：
学习改变思维方式,从多个角度思考问题。
五、活动过程：
1、以竞赛的形式展开活动。
（1）幼儿分成两组,每组取一个名字,并选出一个组长、一个记分员。
（2）"小智慧星"评比：按照个人答案对次数的多少来评定,选出第一、二、三名。
（3）抢答题由教师出题目,各组幼儿在教师宣布"开始"后,才可抢答,答对得一分,答错不得分。
（4）比赛纪律好的组可以加上文明礼貌分。
3、幼儿比赛。
（1）两组的组长通过猜拳,决定出胜负,胜的一组先出题目。
（2）第一轮：必答题比赛。
（3）第二轮：抢答题比赛。
（4）要求出题目和答题的幼儿能大胆地、清晰地表述或回答脑筋急转弯的题目。
（5）引导幼儿做脑筋急转弯的题目时,不能用通常的思路来回答问题,需要改变思维方式,从更多的角度去思考问题。
4、评奖。
（1）每组记分员统计各组的成绩,得出胜负以及个人的"小智慧星"奖。
（2）教师给获胜的一方颁发"智慧奖",给另一方颁发"动脑筋奖"。
六、活动反思：
本活动采取生动活泼、易识易记的形式,内容贴近日常生活,不仅能唤取幼儿的.好奇心,还能引导幼儿以积极乐观向上、勇于探索的精神对待生活,同时通过不同的方式开发或锻炼幼儿大脑思维的能力。
幼儿园大班语言活动教案7
活动目标：
1.通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。
2.愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情！
3.能够根据想象设计，使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。
重点难点：
活动重点：通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。
活动难点：愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情。
活动准备：
1.故事线索导图
2.课件《各种各样的床》：
第一部分：由一位班里小朋友提前拍摄录制一段选购家具馆里各种各样床的视频。
第二部分：在网上下载各种各样有奇特功能的床
“交换空间”中，两组提出的任务单。
布置小床的材料：包括纱、木条木板、毯子、彩灯、音乐播放机等。工具：锯子、钉子、粘合剂等
（一）导入：
（1）出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。
（2）打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？
（一）导入：
（1）出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。
鸟窝里笼子里浴缸里纸盒里狗窝里蜂巢里鲜花
（2）打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？
鸟窝里笼子里鱼缸里纸盒里狗窝里蜂巢里
笑（好处）
哭（不好）
鲜花
（二）感知体验：
（1）介绍故事《换新床》，逐页讲述故事内容。
（2）结合图画书中的步骤，提供笼子、纸箱、蜂蜜等材料，邀请幼儿“躺下来”，进一步体验睡在“新床”上的感受。
（3）讨论：
你还知道哪些小动物的床？说说它的特性。
一张合适的床需要具备的特性？
（三）探索发现：
（1）播放课件《各种各样的床》，将小男孩走近家居馆所看到的各种各样新奇的“床”，如“恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和认识。
（2）“交换空间”：男队和女队根据要求，分别为对方设计制作一款合适的新床。第一步：“阅读”对方组员“画”出的“任务单”展开讨论。
女队要求男队要求
有公主的感觉
柔软、有音乐
可以加长、要有灯光…一个像汽车一样的床
睡觉时要看得到星星
热的时候可以吹到风…
女孩子的要求：梦幻的纱幔、公主般的粉色床单、可随身高的增长而加长等。
男孩的要求：第一步：看到星星、像汽车等。
第二步：提出可行的设计方案，完成设计并选择所需材料。
第三步：借助“小工具博物馆”的工具动手布置对方理想中的新床。
（四）分享表达：
（1）验收成果：请双方队员分别体验对方为自己倾力打造的“新床”并说出感受，给对方打分表达谢意。
（2）各组派一名代表分享“新床”的制作经验。
（五）延伸活动：
语言活动：续编故事“换新床”。在结尾加入更不同种类动物的“床”，幼儿可以大胆想象续编故事。
艺术活动：提出绘画主题《床上的洞》，请幼儿动脑筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有个洞，可以开在哪里？能做什么？
科学活动：《我睡在哪儿》揭秘自然界各种动物们“床”的特性。
健康活动：《蹦床跳跳乐》锻炼孩子的弹跳能力和控制力。
这是一个很有意思的绘本，幼儿通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性，并且在活动中尝试愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情！
教师在播放课件：恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和认识，利用好玩的“交换空间”从而让幼儿够根据想象设计，使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。
本次的教学活动符合大班幼儿年龄特点，活动中采取新颖的方式来吸引孩子们的目光，整个活动中重在情感上的激发，利用故事作为主导线来引发幼儿能换位思考。
幼儿园大班语言活动教案8
一、导入
师：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特别灵，是吧？
幼：是
师：很好，跟我互动的很好。看我的手势，眼睛特别灵的人一定看得很仔细
师：没人理我？这什么意思？
幼：站起来
师：很好，再看我的手势。
幼：坐下
师：做一定是这样，我现在是这样。
幼：转
师：你真会领会我的精神。看后面是谁？转圈的时候发现后面是谁？现在要做一件必须做的事情，转过去做吧。老师已经开始做了，老师在做什么事情呀？
幼：打招呼
师：来打招呼，好，自己说，老师们……、咱们大班孩子了，完整说，好不好？大声说，各位老师……、
幼：各位老师好
师：很好，请坐。要记牢了，只要到了这种场合，这种事情必须要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来，她就是优雅的公主。
二、结合课件，讲述故事
1、分段讲述
师：我们一起来看大屏幕，这是？
幼：小老鼠
师：没错，如果请你用非常好听的话来形容它，你会说它是一只怎样的老鼠？你试试
幼：他是一个魔术师的小老鼠
师：从哪里看出来的？
幼：他的衣服就知道了
师：真有眼劲，很好，它听了一定很高兴，还有吗？它是一只怎样的老鼠？
幼：像个变魔术的，还像米老鼠
师：你同意他的观点，它穿得特别像魔术师，对吗？好，还有其他的话来赞美它吗？你说
幼：这个也像魔术师的老鼠
师：你跟别人的想法是一样的，你觉得它长的怎么样？（另一个男孩子说帅）
幼：长的漂亮
师：非常好，这个词它听了肯定很高兴。那如果你用同样的话来赞美它，你会说他长得？
幼：很可爱
师：又来一个很好听的词，可爱、漂亮。对，大声说，很好，很帅。这是三个好听的词，还有吗？
幼：很好看
师：又给我加了一个词，好看。鼠先生听了多高兴呀。来看一下它的表情。
幼：笑
师：猜它什么事情这么开心？
幼：很棒
师：对呀，什么事让他心里棒棒的，这么开心呢？你遇到过什么开心的事情吗？
幼：我遇到过出去玩很开心
师：很多孩子跟你一样，很多大人也一样，只要有得玩，大家都开心。还有吗？
幼：我爸爸给我买玩具我很高兴。
师：好，这是我听到的第二个理由了。那么今天让我们来看看，这只鼠先生他遇到了什么开心的事。今天，它有一个约会。什么叫约会？
幼：就是开会
师：小范围的开会。谁邀请他的呢？它和谁约会呢？我们来看。
幼：女老鼠
师：对了，性别变得很清楚，这是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹请鼠先生到家里玩，鼠先生高兴地答应了。于是，它开着那辆红色的小轿车出发了。走着走着，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？
幼：找不到路了，找不到他的朋友家了
师：很好，辨不清路了，找不到朋友了，这些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了，你会给他哪些建议呢？能给他好的建议和方法吗？
幼：我会给他指路
师：你会怎么给他指路？
幼：我就会指他朋友家的路
师：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就会很热心的告诉它，对不对？真是他的好朋友。还有吗？可以自己帮他指路，还有吗？
幼：可以那个纸牌子，可以给他指鼠妹妹的家
师：非常好。她告诉我们，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以帮助自己，对不对？你说
幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找个警察帮忙
师：第三个好主意来了，可以请警察来帮忙，很好。你们说的办法都是非常好的办法，可是，今天鼠先生用了一个大家都没有想到的办法，它用了头上的一样东西，看好了，这个东西就长在鼻子下面……
幼：嘴巴
师：他会用嘴巴干吗？
幼：说话
师：怎么说？说什么？
幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'
师：就是要询问，对不对？所以鼠先生就用了这样一个办法，它用了询问的方法。我们一起来看看鼠先生金田路上是怎么来问，怎么找到鼠妹妹的家的？
师：鼠先生开着它那辆红色的小车出发了，走着走着，它迷路了。看，眼前出现了一个小区，鼠先生想用问路的方式找到鼠妹妹的家。你看看这幅图，你觉得他会先到哪幢房子里去？
幼：先到那个蓝色的
师：她觉得鼠先生会到蓝色的像冰激凌一样的房子里去。你说，男孩
幼：他会到绿色的房子
师：你想得和他不一样。孩子，为什么要到绿色的房子里？
幼：因为绿色的在前面
师：理解他说的意思吗？什么叫绿色的在前面？
幼：就是离得他最近
师：非常好，离谁最近？绿色的房子离谁最近？
幼：鼠先生
师：好，宝贝们，记住了。当你要问路的时候，你可以先找……
幼：离你最近的人
师：很好，找离你最近的人问路。于是，鼠先生开着车来到了绿色的房子前。哎呀，他来到了绿色的房子前先要干什么呢？
幼：摁门铃
师：真会观察，找到门铃了。好，我们一起来按一下门铃，怎么按呀？奥，一个手指头，我看见了，瞄准门铃，门铃是什么颜色的呀？
幼：红色
师：很好，大家瞄准了，一起来，1、2、3
师：猜猜看，谁会住在这幢绿色的房子里？
幼：青蛙
师：给我个理由，为什么你猜是青蛙？
幼：青蛙是绿色的
师：皮肤颜色很房子颜色相近，这就让你联想。还有其他答案吗？一定是青蛙吗？
幼：我觉得一定是青蛙，青蛙喜欢绿色
师：你跟他讲的是一样的，请坐。
幼：我猜是小白兔
师：我很喜欢与众不同的孩子。还有吗？大胆猜。·
幼：我以为是小老虎
师：喜欢你，很好，第三个答案，还有吗？
幼：蛤蟆
师：老师的笑声是给你鼓励，你讲的很好的。还有吗？
幼：螳螂
师：好，我的手变五啦，还有吗
幼：我以为是小豹子
师：谢谢你说出第二种答案。还有吗
幼：蚱蜢
师：很好，还有吗？
幼：老虎，小白兔
师：老虎，他说过了。小白兔，他也说过了。
幼：我以为是小熊猫
师：看你一口气能说3个呢，非常好。你看，房子里面你们一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因为我们谁也没看见里面是谁对吧？可是这个主人真的是在你们说的答案里。我们来猜个谜语，看是谁猜得对。里面住着谁呢？长着四条腿。
幼：青蛙
师：老虎四条腿吧？小豹四条腿吧？
幼：是
师：继续往下听奥。会蹦又会跳
幼：青蛙
师：又变青蛙啦。小白兔四条腿吧？它会蹦又会跳吧？所以孩子，谜语要把整个谜面都听完才能往下猜，别光听一句就往下猜，就下来我要讲第几句了
幼：第三句
师：我要讲第三句了，听好，身穿绿衣袍。
幼：青蛙
师：看起来真的像青蛙，把第四句听完了，专门抓害虫。
幼：青蛙
师：你看，果然是青蛙。其实有一个人，从第一次就猜对了，对不对，孩子。他根据房子的颜色就已经知道是青蛙了。不过孩子一定要记住，有时候猜东西可以根据自己的感觉，有时候感觉很准的。但有时候，我们必须把整个谜面都听完了，认真思考密一句话最后这个谜语告诉我们，这里面住的是……？
幼：青蛙
师：来，他出来了。现在鼠先生要来问青蛙了，谁来帮他问一问？他会怎么问？我很高兴举手的人越来越多。真高兴你举手了，女孩子，你来试试看
幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里
师：非常好，请坐。她先说了两个什么字呀？
幼：青蛙
师：对，她说了两个字，青蛙。她为什么先要叫他青蛙呀？
幼：因为有礼貌那样
师：就喜欢你说的。跟人打招呼时一个礼貌，我们不能张嘴就把问题问出来，所以先要打声招呼，像你们喊老师早一样。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，对不对？可是如果这句话里面再加一个字就更好了。你知道要加一个什么字吗？
幼：谢谢
师：这是后来说的
幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里
师：更有礼貌了，在青蛙后面加一个先生。但这个词不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么吗？来听听鼠先生怎么问的？他说什么？（播放声音：……）
幼：请问
师：对，就是这个词。这是一个神奇的词，把它加上去，别人会很乐意帮助你的。我们一起来说说看………
幼：青蛙先生，请问去鼠妹妹的家怎么走
师：青蛙回答他了，仔细听。
幼：我不知道，去问一下别人吧
师：我很喜欢你们的耳朵，听得很仔细，我的问题来了。鼠先生有没有从青蛙那里得到答案？
幼：没有
师：那怎么办？
幼：问别人
师：问别人，是吧，很好，那鼠先生接下来该怎么做？
幼：开着汽车问别人
师：就这样走啦？
幼：说谢谢
师：真有礼貌，他还要跟他说什么吗？
幼：再见
师：谢谢和再见。那我要问了，青蛙没告诉他鼠妹妹在那里，他为什么还要跟青蛙说谢谢和再见呢？
幼：因为这样有礼貌
师：是呀，如果你也这样，谁都爱你，喜欢你。虽然鼠先生没从青蛙那里得到答案，可是青蛙还是帮助了他，对于每一个帮助我们的人，我们都要礼貌的说一声谢谢。想一想，没有得到答案的鼠先生接下来会往哪开？
幼：红房子
师：为什么？
幼：红房子是近的房子
师：对，你记住我的话了，问路有时候可以找离你最近的。而红房子接下来离他最近，于是，鼠先生就开着他的车转弯了，来到了这桩红房子跟前。红房子里面会住着谁呢？我们要先来……
幼：摁门铃
师：好，小手伸出来，瞄准门铃，里面住着谁？
幼：公鸡
师：我要理由，你从哪里看出这是一只鸡，还是公鸡？
幼：我看见他的脚这样
师：公鸡的脚有什么特点？怎么不说是鸭子？
幼：因为它没有璞
师：他从脚看出这是一只鸡，你从哪里看出这是一只鸡？
幼：我从她冠上看出来
师：鸡冠看出来的。还有吗？
幼：嘴巴
师：嘴巴怎么样？
幼：嘴巴很尖
师：鸡的嘴巴尖尖的，还有吗？
幼：我看见它的翅膀
师：翅膀也有点像，还有呢？
幼：肚子
师：对，鸡的肚子挺得高高的。所以你看，从上到下很多信息让我们判断这有可能是一只……
幼：公鸡
师：你们刚才已经有过一次问青蛙的经验，现在一起来做鼠先生，你们来问公鸡，想想怎么问，开始。
幼：公鸡先生，鼠妹妹的家在哪里
师：还差一个字
幼：请问
师：好，连起来说
幼：公鸡先生，请问鼠妹妹的家在哪里
师：竖起耳朵听公鸡怎么回答
幼：沿着这条路直走，再问问别人吧
师：公鸡的话里面有一个很关键的词，沿着这条路什么往前走？
幼：笔直往前走
师：什么叫笔直？
幼：就是很直很直
师：伸出你的手，放在胸口，你现在笔直往前走，走给我看。
师：怎么走不出去了？什么叫笔直？
师：我们再来一次。如果要按照公鸡说的笔直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公鸡说什么呢？
幼：谢谢，再见
师：有礼貌，喜欢你们。接下来他的红色小车开到哪里去？
幼：冰激凌
师：奥，像冰激凌一样的房子，仔细看，这幢房子里住着谁
幼：熊
师：你眼睛好厉害，你看见什么啦？
幼：有个蜂蜜
师：那是谁最喜欢吃的东西？
幼：熊
师：男孩，你坐在那里能看见吗？
幼：看见了
师：小车往前开书先生来到了小熊·维尼的家，小熊·维尼出来了，我们已经有两次问路的经验了，这次你们自己问。
幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里
师：把这个女孩刚刚说的很重要的字漏掉了
幼：请
师：好很好，我们一起来说快点
幼：熊先生，请问鼠妹妹的家在哪里
师：等一会再有机会问的话，这个字能不能记住呢。
幼：能
师：小熊是怎么回答的呢
幼：向左转就到了
师：好，现在我就要请你来告诉我了，准备好你的两只手，放在腿上。现在书先生要向左转，哪边是左边？把手举起来，我看到了两种答案。我的手会和正确的手拍一下，凡是我拍到的人都是对的。
师：刚才没拍到的人想一想，你的方向和别人反了，我们再来一次。小手准备好，左边是哪边？举手
师：小手放下，再来一次。把左边的手举起来。完全正确，小手放下。也就是说，鼠先生的车要往哪边转？
幼：左边
师：如果小车往左转，会看到什么颜色的房子？
幼：咖啡，蓝色的
师：眼前出现三幢房子，蓝色的，咖啡色的城堡和黄色的小房子。想一想，接下来鼠先生又要问路了，他会到那幢房子前？
幼：蓝色
师：为什么？
幼：蓝色
师：你们已经习惯成自然了，你们都觉得近的可以帮助你们问到问题，对吗？都想的一样吗？有没有与众不同的答案？
幼：狮子
师：你为什么不问蓝色房子要问狮子？
幼：因为狮子已经出来了
师：孩子们，记牢了，这句话很重要，就在门口的人问起来多方便，干吗非要叮咚人家的门铃，对不对？所以，完全可以问就在外面的狮子，对不对？
幼：对
师：好，鼠先生开着车子往前走，来到了狮子面前，那么，他会怎么问呢？
幼：狮子先生，请问鼠妹妹的家在哪里
师：太棒了，狮子是这样回答他的，仔细听
幼：就在我家的右边
师：非常完整，不能只说右边，要说在我家的右边。
师：请你们把右手边的板拿出来，看到板上的三幢房子了吗？
幼：看到了
师：这三幢房子和上面的形状是一样的，用手准备好，蓝色的房子是哪一幢？用用手指给我看。狮子的家在哪里？黄色小房子在哪里？现在听仔细了，等一会要请你找一只笔按照你听到的狮子所说的话，你用笔把那幢房子圈出来。
师：请大家把你的板送回右边，放好。大家圈的都是蓝色的房子，你们全体一致认为我家的右边就是这里，对不对？
幼：对
师：可是狮子大王的话刚才只说了一半，我们现在把剩下的话听完。
师：发现什么了？应该是哪幢房子？
幼：错了，是黄色的
师：奇怪了，不是我家的右边吗？右边不是这里吗？刚才大家都举过左手，那怎么会突然改成这幢房子了呢？你知道原因吗？
幼：搬家了
师：孩子们，请你们现在举起你们的右手，现在老师跟你们一样，面朝这里，我的右手也在这边，看好，老师现在换过来，脸朝你们了。我的右手到哪里了？为什么？当我跟你们方向一样的时候，我们的右都在这边，老师转一个身，右就到这边了。
幼：反过来了
师：对，这里面有一个秘密，这个秘密和方向有关，方向不一样，会造成左右的位置也不一样。
师：原来，鼠妹妹住的是那座黄色的小房子。你看鼠先生历尽千难万险，终于找到了鼠妹妹的家，她们两个高兴的拥抱在了一起。
2、整体讲述
师：现在，老师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们。请你告诉我，鼠先生找鼠妹妹的家一共问了几次路？是什么帮助鼠先生顺利的找到鼠妹妹的家？
教师整体讲述
师：一共问了几次路？第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：四次
师：第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：青蛙、公鸡、小熊、狮子
师：是什么帮助鼠先生顺利找到鼠妹妹的家？
幼：青蛙、公鸡、小熊、狮子
师：又把这四个动物说一遍！这四个动物为什么那么乐意帮助他呢？
幼：他喜欢帮助别人
师：说得很好，原因之一是这四个动物本身就很热心，还有一个原因就是你们的嘴巴一直在不停地跟这些动物打招呼。这说明鼠先生是一个怎样的老鼠？
幼：有礼貌的
师：真会总结，是一个什么样的老鼠？
幼：有礼貌的老鼠
师：正因为礼貌，才让他如此顺利找到鼠妹妹的家。今天故事告诉我们，礼貌问路可以帮助你找到你想去的地方。
三、延伸
师：我们来看昨天老师住的地方。如果你想到这个地方找老师，先到那里？
幼：华光路
师：光找到路就行了？
幼：找几号楼几单元
师：那就是说，找路是有顺序的，先找到一个，再找到一个，最终能到你想去的地方。至于顺序是怎样的，有机会和你的伙伴聊一聊。
师：现在我们该说什么了呢？
幼：老师再见
幼儿园大班语言活动教案9
一、活动目标：
1、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。
2、学会仔细地观察画面，正确认识并运用汉字：洗澡、游泳、流汗。
3、能选择自己喜欢的文字进行创作画，会用简单语句来描述自己的画面。
二、活动准备：
教具：
1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。
2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。
幼儿操作材料：在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。
三、活动过程：
（一）用故事导入，激发幼儿学习欲望。
师：今天老师给你们带来了一位小朋友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。
（二）用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师：那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。
2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。
3、师：我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后，小朋友就要赶快做出相应的动作来，好吗?
（三）小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。
师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系)，在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说，师及时出示已准备好的带有“氵”的汉字卡片)。
（四）讲述要求，幼儿创作：
1、出示幼儿操作材料，提出操作要求：
请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲述出来。
2、幼儿创作，教师指导幼儿作画，引导幼儿讲述教师个别评价，幼儿个别讲述自己的画面。
幼儿园大班语言活动教案10
活动意图：
现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的能力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与朋友交往的愉快。喜欢交朋友。
目标：
1、幼儿知道两个人只有互相尊重，相互取长补短才能成为好朋友。
2、培养幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往能力。
准备：
1、故事录音《萤火虫找朋友》及相应的媒体画面。
2、歌曲《找朋友》及《欢乐舞》的磁带。
过程：
1、启发幼儿说说好朋友，从而引发幼儿了解好朋友的愿望。
师：“你有朋友吗？你的朋友是谁？说说你为什么愿意和他交朋友？”“小朋友都说有好朋友，那现在我们听着音乐一起和好朋友跳欢乐舞吧。
2、听故事录音《萤火虫找朋友》第一遍。
提问：故事中萤火虫在干什么？找到朋友了吗？
3、听故事第二遍，边出示相应的媒体画面。
提问：
（1）萤火虫看见青蛙以后是怎样说的？
（2）萤火虫找不到朋友回家以后，妈妈怎么对他说的？萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢？
（3）我们也来想一想，和好朋友一起玩时，心情怎样？
4、幼儿分组讨论：怎样做才能交到更多的朋友呢？
教师小结：两个人只有相互尊重，友好相处，互相取长补短，才能成为真正的好朋友。
5、请幼儿说说自己好朋友身上有哪些优点值得学习，自己又是怎样学习的呢？
6、幼儿集体唱歌跳舞“找朋友”。寻找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戏的快乐。
师：“有了一个好朋友还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了，现在我们一起去找更多的朋友跳舞吧！”
幼儿园大班语言活动教案11
活动目标
1、能仔细倾听故事，理解故事的主要内容，并大胆表达自己的理解。
2、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，复述出故事的主要情节。
3、知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习司马光果断、智慧的良好品质。
重点难点
活动重点：知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习主人公的智慧和果断。
活动难点：根据故事的主要情节线索图，复述故事内容。
活动准备
故事主要情节的图片(游戏场景、水缸里、司马光砸缸)。
故事视频、黑板、人物名字角色牌、大白纸、画笔。
活动过程
一、导入
出示故事封面（今天老师带了了一个好听的民间故事，我们要仔细听清楚，了解故事里发生了什么？）
二、倾听故事，理解故事内容
1、（ 播放故事视频前半部分，到孩子掉到水缸暂停）
提问：
——故事的名字是什么？故事里有谁？他们发生了什么事？
2、分步骤出示图片，讲述故事的主要内容。
（1）观察、讲述第一幅图片，大胆表达故事情节的发展。
师：小朋友们看看第一张图片，仔细观察后请小朋友说说，图片上发生的故事。
幼： 幼儿大胆讲述图片故事
（2）出示观察、讲述第二幅图片。
师：呀？图片上的这个孩子掉进水缸里了，那司马光小朋友想的是什么办法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友觉得司马光遇到事情怎么样的呢？
幼： 幼儿观察后回答
师：如果是你会怎么做呢？
幼：幼儿自由回答救人方法。
3、结合生活实际，迁移故事经验
师：如果是你的好朋友，掉到河里，你会想什么办法救他呢？
（1）分组讨论记录绘画 （教师发放记录纸笔）
（2）幼儿5分钟讨论记录后回答。
教师小结：司马光遇到事情能够沉着冷静的思考问题，小朋友在遇到事情也要向司马光学习多开动自己的脑筋来寻找解决问题的办法哟。
4、猜想和创编故事的结尾，尝试根据图片讲述故事。
（1）猜想和创编故事的结尾
问题：最后一张图片，司马光把小伙伴救出来之后，小朋友们想想他们可能会发生什么呢?现在给大家3分钟时间讨论后请小朋友回答这个问题。（幼儿自由讨论）
幼：自由回答
教师小结：大家都想到了被救的小伙伴特别的感谢司马光救了他，不然的话就会见不到他的亲人了，司马光小朋友特别的乐于助人，而且想到办法之后非常的果断就做出了反应，小伙伴才得救。
三、完整倾听故事，进一步理解故事。
——再次完整播放故事视频，幼儿进一步理解。
——请小朋友分组讲诉故事的主要内容。（结合关键图片）
四、扮演故事
师：小朋友们都了解了司马光砸缸的故事了，司马光也是我们一位伟大的文学家，现在请小朋友来表演一下故事的人物，表演故事。
（1）尝试根据故事音频，扮演故事。
分组讨论后自由结伴扮演
（2）幼儿自选角色扮演牌
播放音频，幼儿分组依次上台大胆的表演故事。
五、结束部分
师：小朋友们都很喜欢扮演这个故事，我们把故事放在班级表演区，区角游戏时候可以去继续扮演游戏哟，现在我们一起给客人老师说再见吧！
活动总结
通过对这个故事的学习，启发孩子遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种的良好品质。
在活动中我通过播放视频和PPT图片来吸引孩子们的注意力，因为这个故事可能孩子都有已知经验。整个环节在老师的带动下，积极性非常高，在提问的过程中发现孩子们的思维大部分都停留在顺时针，对于逆向的思维还是有点缺失，当然这也不是一天两天所能理解的，而是要生活中慢慢地学习而产生的，在各个环节中孩子们也是兴趣点比较高的，可作为延伸活动开展，争取不留任何的遗憾。
为此也可以说明家庭教育在孩子的学习中是非常重要的，我们要教于孩子不同的学习方法才是更重要的。
幼儿园大班语言活动教案12
活动目标：
1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。
活动准备：
1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。
2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。
指导要点：
1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。
2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。
3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。
4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。
幼儿园大班语言活动教案13
活动目标：
1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。
2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3．感受故事诙谐、幽默的风格。
活动准备：
Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。
活动过程：
1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气?
(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。
指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么?
2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。
(1)完整欣赏课件，倾听故事。
指导语：
①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)
②最后老鼠爸爸找到了谁?
(2)边看课件边讲述故事。
3．分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
延伸活动：
在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。
幼儿园大班语言活动教案14
目标：
1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。
2 、能讲出各种运动的方式。
准备：挂图若干张，故事磁带一盘
过程：
一、引入胖胖兔，设疑讨论师：今天我请来了一位朋友，大家看他是谁？（出示图片）
师：对，他看上去怎么样啊？
师：是的，他看上去很胖，所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖会带给他什么麻烦呢？
师：就是因为太胖了会给他带来很多的麻烦，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一起来帮他想一想有什么好办法可以让他减肥？
（幼儿讨论）
师：现在谁到前面来说一说，你想的是什么好办法？
师：大家想了这么多的好办法，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊？
师：好的，我们一起来听听《胖胖兔减肥》的故事。
二、理解故事内容（师有表情讲述故事第一遍）
提问：
师：故事的名字叫什么？里面都有谁？
师：胖胖兔为什么一走路就呼哧呼哧喘粗气呢？
师：对了，因为胖胖兔越来越胖，所以他决定要运动运动，他要减肥了，那他想做什么运动来减肥呢？让我们再来听一遍故事吧。（结合挂图讲述故事第二遍）（讲述故事至胖胖兔说："打篮球呀！"）
提问：
1、师：胖胖兔他自己想了做什么运动来减肥？
师：那他会不会打呢？我们接着听故事。（讲述故事至再捡起来一拍，篮球又滚跑了。）
2、提问：谁来告诉老师，胖胖兔他会不会打篮球？
师：袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢？谁能告诉我？
师：对了，胖胖兔最后有没有学会拍球？他最后减肥有没有成功呢？我们接着听故事。（讲述故事至最后）
3、提问：
（1）师：故事听完了，谁来告诉我，胖胖兔最后有没有学会拍球？
（2）师：胖胖兔最后减肥成功了没有？
师：胖胖兔用什么办法减肥成功的？
师：对，拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动员小兔，身体变得更健康。小朋友们刚才也想了很多的运动方法，有游泳，跳绳，这些运动可以让我们的身体更加健康，比胖胖兔更加健康。
师：胖胖兔用拍球来减肥是不是一下子就成功的？
师：他最后是怎么学会的呢？
师：对，我知道我们小朋友会很多的如果要锻炼身体，是不是想到运动的时候去游一下泳，或者去跳几下绳就可以了？
师：要怎么样才能像胖胖兔一样变得很健康，变成运动员小兔？（学说袋鼠的一句话：坚持，快起来，不能偷懒！）
师：对了，做任何事情都要坚持。我们小朋友只要像胖胖兔那样，每天坚持锻炼，不偷懒，我们的身体一定可以变得更加健康，一定可以长的很快很好的。现在就让我们一起来唱《健康歌》吧！（师幼一起表演）
三、延伸活动
师：瞧，老师为你们准备了许多的运动器械，你们去选一件最喜欢的器械，我们一起来做运动！
师：我们现在到外面去运动，让我们的身体更加健康吧！
幼儿园大班语言活动教案15
活动简介：
我设计的是大班语言活动，根据大班幼儿具体形象思维能力的发展，幼儿对黑暗有许多的想象，根据这一特点我组织了本次活动。模仿怪兽出场，引出绘本内容，在一起阅读绘本内容过程中，通过猜一猜想一想激发幼儿绘本的兴趣，和对绘本深入了解，拓展幼儿的想象力，最后出示关于夜晚的美景图片，让幼儿更多的了解黑暗不仅仅让人感觉到害怕，让幼儿了解黑暗是必不可少的，从而帮助幼儿不怕黑暗。
活动目标：
1、欣赏故事，激发幼儿想象力
2、引导幼儿不怕黑暗以及黑暗对人的重要性
3、在猜猜说说的过程中，发展语言表达能力
活动难点：理解故事内容，发展语言表达能力
活动难点：知道黑夜并不可怕，知道黑暗的重要性
活动设计：谈话导入
提问：
（一）首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处（因为白天有太阳，白天很温暖，晚上有月亮，更凉爽）
（二）你喜欢白天还是晚上？
师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？（然后分两组坐好）
师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？（你喜欢白天，为什么？）
好了小朋友，喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由，喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？
二、讲述故事
师：今天何老师带来了一本书，这本书的名字叫？（幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”）这本书讲了一个非常神奇有趣的故事，想不想听？今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？
讲述故事：吃掉黑暗的怪兽
（一）晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。
提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？
（二）这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。
师：告诉它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？（幼儿说）
（三）怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。
1、我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（看图）
师：小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。
2、提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再帮它找找。
3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！
一起看看这个怪兽有多大！（PPT）变地大不大？
4、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？小朋友看看，发现了什么？（怪兽在流眼泪）
提问：为什么怪兽会哭？会难过？
小结：因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它伤心地哭了。
5、正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？
幼：球球
6、怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭？
幼：因为睡不着。
7、对了，因为地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以它哭了，他拼命地叫妈妈，妈妈呢？
8、妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？
因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。
9、看到这一切怎么办？
提问：你能帮助球球吗？看看怪兽又做了什么？
10、怪兽吐出黑暗，在球球怀里睡着了
总结，出示黑夜美景图片（流星，萤火虫，烟花）
活动延伸：
准备夜晚美丽景色的图片，放在了图书区，小朋友们可以下课后去欣赏也可以讲给其他小朋友听。
活动反思
在设计和讲课的过程中，整个过程自己觉得较为流畅，和孩子的互动回应也较为自然及时，但是有一个点上有咯噔的感觉:请孩子说还有哪些地方有黑暗，对于孩子五花八门的答案有些措手不及，追问的问题：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也较为单一，我想这和生活经验还是有关系的。在故事中的几张有黑暗的图片出现时，我很惊讶孩子第一个找到的是窗帘，阁楼也在提示下能说出来，而其他几个地点（兔子窝，烟囱）因为绘图风格和已有经验的局限，对于孩子确实有难度，再翻看教案，发现对于几个问题，我处理的还是过于着急，毕竟一个或几个孩子的回答不能代表所有的孩子，如提问：给小班弟弟妹妹出处主意想办法让他们不再害怕黑暗时，第一个孩子就将我接下来过渡的语答出来了，于是问题没有展开直接进入下一个环节了。
课后反思：
不管怎么预设，真正上课时面对你的提问，孩子们总会给你几个意料之外，教师能做的就是“以不变应万变”，不变就是教师自己要对活动的主线理清，对于本次活动想要传达给孩子的意思紧抓，提问就如放风筝时的那根线，问时可以容纳各种回答，线可以放的远，但老师是有本领把线重现拽回自己的手中。这个本事还要继续练习活动前的准备，活动中的投入，活动后的反思，这些都是自己专业成长上需要不断积淀的，相信：每一次活动对于我们都是成长。
【幼儿园大班语言活动教案】相关文章：
幼儿园大班语言活动教案02-23
幼儿园大班语言活动教案09-15
幼儿园大班语言活动的教案01-20
幼儿园大班的语言活动教案03-23
大班语言活动教案07-25
大班语言活动教案11-07
语言活动大班教案11-19
大班语言活动教案06-19
大班语言的活动教案08-29
大班的语言活动教案03-22