小班语言教案:我现在有点忙
作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的小班语言教案:我现在有点忙,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班语言教案:我现在有点忙1
活动目标:
1.观察画面,初步了解绘本内容。
2.通过猜测、倾听、表述,学说简单的对话。
3.愿意参加阅读活动,知道有便便要及时解决。
活动重点:通过猜测、倾听、表述,学说简单的对话。
活动难点:能用绘本中的语句进行对话。
活动准备:教学课件PPT,绘本人手一本。
活动过程:
一、图片导入,引出故事。
1.出示小宝图片,帮他找朋友。
T:小宝也出来找朋友玩啦!他会找谁做朋友呢?
二、通过播放PPT,引导幼儿观察、理解1-10页内容。
1.出示幻灯片3,学小狗和小宝的对话。
T:猜猜小宝找的朋友是谁?你是从哪里看出来的?
T:小宝想跟小狗玩,他会对小狗说什么呢?
T:我们来听听小狗怎么说的。(播放PPT小宝讲话:汪汪,小狗,跟我玩吧。)
T:小狗答应了吗?表情是怎么样的?它会对小宝说什么呢?(不好意思,我现在有点忙哦!)拒绝别的时候我们可以礼貌的说什么?(不好意思)。
2.出示幻灯片4,学小兔和小宝的对话。
T:小宝来到了花园里,他找到了谁?(小兔子)
T:你怎么知道它是小兔子的?(长耳朵)
T:小兔子是怎么走路的呢?(蹦蹦跳跳)
T:小宝会对这小兔子说什么?(蹦蹦跳跳的小兔子,跟我玩吧。)
T:小兔子有没有答应呢?表情是怎么样的?小兔子又会对小宝说什么呢?(不好意思,我现在有点忙哦!)
3.出示幻灯片5,学小牛和小宝的对话。
T:猜猜它是谁?(小牛)你怎么知道的?我们一起用力把它拉出来!
T:牛是怎么叫的呢?(哞哞)小宝会对小牛说些什么呢?(哞哞,小牛,跟我玩吧。)我们一起来帮小宝邀请小牛。
T:小牛会怎么回答他的?(不好意思,我现在有点忙哦!)
4.出示幻灯片6-7,小宝哭了。
T:小宝怎么啦?(哭了)你怎么看出来的?(眼泪、嘴巴)他为什么哭啊?(没有人和他玩)他说:大家都不喜欢我!小动物听见了赶紧跑出来告诉它:不是不是,不是不喜欢和你玩!那他们到底在忙什么呢?
三、自主阅读,找出小动物们在忙什么。
1.教师介绍绘本,了解绘本名称。
T:老师今天带来的是一个有趣的绘本故事,名字叫《我现在有点忙》。
2.引导幼儿一页一页翻书看,找到小动物在忙什么。
T:那到底小动物在忙什么了?请小朋友拿出绘本,从封面开始一页一页翻看,一直翻到书的最后一页,边看边讲一讲,找到小动物在忙什么。
四、播放ppt,了解绘本后半段内容。
1.出示ppt8,发现小动物在忙着拉便便。
T:你找到小动物在忙什么呢?谁来说一说?(小狗在忙着大便,小牛在忙着大便,小兔子在忙着大便)
小结:原来小动物们都是在忙着拉便便,有便便要及时解决。
2.出示ppt9,邀请小宝玩游戏。
T:大便拉好了,小动物邀请小宝玩游戏,我们一起来邀请。(小宝,跟我玩吧!)大家一起玩转圈圈的游戏!
3.出示ppt10-11,猜测小宝怎么了?
T:小宝突然停住了,他捂住肚子,他怎么啦?(肚子疼)他要忙什么去啊?(拉大便)小宝会对小动物说什么呢?(不好意思,我现在有点忙!)
4.观察ppt12,揭示真相。
T:小宝在忙什么呀?(嗯嗯)如果小宝憋着没有及时拉大便,会发生什么事情?
五、完整阅读绘本。
教师带领幼儿一页一页阅读绘本。
六、总结评价
1.幼儿交流评价绘本中最喜欢谁。
T:你最喜欢绘本里的谁?为什么?小动物们很懂礼貌,而且有大便能及时解决,大家都喜欢。
2、结束活动。
小班语言教案:我现在有点忙2
活动目标:
1、观察画面,胆猜测故事内容,学说邀请小动物的话。
2、乐于参加阅读活动,知道拉便便是一件很重要的事情。
3、鼓励幼儿胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
教学课件。
活动过程:
一、谈话导入
师:我们一起来看一个故事吧,故事里面有个小朋友叫多多,今天多多要找个动物朋友来玩游戏,它会找谁呢?
二、阅读故事前半部分
1、狗
师:这是谁的家?你从哪里看出来的?
师:多多想和小狗玩,应该怎样对小狗说呢?
师:那多多是怎么说的呢?(录音)你听见了吗,多多是怎么说的?
师:多多这么有礼貌的邀请小狗,小狗有没有和他去玩呢?(录音)
师:小狗是怎么回答的?看来小狗有事不能和多多玩了。
2、兔子
师:多多继续去找朋友玩,看看他来到了什么地方?谁会住在花丛里呢?
师:我们一起来做做小兔。
师:多多想和这只小兔玩游戏,于是,他就对着这只小兔子说:(录音)
师:他是怎么说的?你们能像多多一样用一个请字,来邀请小兔吗?现在你们是多多,小兔在这里,你们来邀请他吧。
师:小兔子答应去玩了吗?小兔说,我现在有点忙,也没有答应,他好像也有事要忙。
3、牛
师:多多来到了农场里。瞧!多多在干什么呢?他拉的是谁的尾巴?我们听听这个小动物的声音吧?(放小牛的叫声)
师:是谁呀?
师:多多肯定想和小牛做游戏,你猜到多多会对小牛说什么了吗?一起说出来
师:刚才小狗小兔都没有答应,这回小牛会答应去玩吗?
师:我们来听听看小牛怎么说?多多和小牛的话可真有意思,我们来做一做多多和小牛吧。
4、小结
师:想想,多多找了几个朋友一起玩?
师:多多找了半天也没有找一个愿意和他玩的朋友,你觉得他现在的心情怎么样?你有什么办法让他快乐起来吗?
三、阅读故事后半部分
1、师:听了你们的话,多多笑了,可是他心里还是有点奇怪:为什么小动物都不来玩游戏,他们都说:有点儿忙。他们在忙什么?
2、出示小狗家、花园、农场的图片:
师:这是什么声音?我们走过去看看,地上是什么东西?
小结:现在你知道了吗?刚才小动物们说:我现在有点忙,意思是,小动物朋友们都在忙着干什么呀?拉便便呢!所以不能和多多玩,其实他们还是很喜欢多多的
3、家玩游戏
师:现在,便拉好了,家和多多一起快乐玩在一起。突然多多停下来不玩了,他转身朝自己家跑去,一边跑一边声说:“不好意思,我现在有点儿忙。
师:奇怪?多多忙着跑到家里去干什么呢?
四、完整欣赏
师:你们玩游戏的时候,有遇到想拉便便的时候?能不能多玩一会儿再去便便呢?为什么?憋着便便,肚子会不舒服,有时还会弄脏裤子,
小结:便便是一件很重要的事情,有了便意就应该马上去拉掉它!今天多多找到了朋友,玩得真开心,现在我们回教室也去邀请几个朋友做游戏吧!
小班语言教案:我现在有点忙3
活动目标:
1.初步感知三种热带水果的颜色。
2.胆想象并尝试画记号。
3.体验助别人的快乐。
活动准备:
多媒体一台及课件,每人一张画有小猪图案的纸和蜡笔。
活动过程:
一.以“找脚印”活动激起幼儿的兴趣,导入主题。
咦,你们看!这是什么呀?我们跟着脚印找找看它是谁?去哪呢?(幼儿进入活动室)
二.播放多媒体,初步感知三种热带水果的颜色。
1.出现小猪,你们猜一猜小猪要到哪里去呢?我们跟着小猪去看一看。
2.果园里有哪些水果?
3.提出疑问:小猪噜噜逛果园会吃到什么水果?(芒果、荔枝、香蕉)一边观看多媒体一边提问:芒果是什么颜色的?荔枝是什么颜色的?香蕉是什么颜色的?
三.讨论各种简单的画记号的方法。
1.问:小猪噜噜逛果园吃了什么水果,噜噜记不住,小朋友能不能噜噜想个办法记住自己吃过的水果?
2.幼儿讨论。
我们可以在噜噜的身上做个记号,吃了芒果就在噜噜身上做个记号,吃了香蕉也做个记号,这样噜噜就不会忘记了,可是怎样做记号呢?
3.幼儿讨论简单的画记号的方法。(如:圆圈、箭头……)
四.胆想象并尝试画记号。
小朋友快去噜噜画记号吧,果园里还有许多水果噜噜还没有吃过,小朋友可以喂它吃,我们一起行动吧!幼儿绘画。
五.幼儿拿自己的作品向同伴或老师解说噜噜吃了什么水果,活动在愉快自然的气氛中结束。
小班语言教案:我现在有点忙4
随着教育的不断深入,主题活动已被许多幼儿园所采用,主题活动的探究过程是幼儿主动发现的过程,它具有自发参与、自主探索、自由表现的特点。幼儿园纲要指出:幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,在活动中教师应适时、适宜、适度地鼓励幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动,支持他们发现问题,想办法解决问题,主动建构知识和经验。小班幼儿年龄小,有意注意开始萌芽,对周围事物极易产生兴趣进入情景,但又极易分散注意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时,应以小班幼儿的年龄特点、生活经验为基础,选择生动有趣,浅显易懂,密切联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动发展,让他们的个性得到张扬、潜能得到开发,还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。
一.关注与引发孩子的兴趣
动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提,情绪化,情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感情绪的感染性,激励性和动力性功能,做到“春风化雨,润物无声”;兴趣是幼儿学习的助推器,有了兴趣,幼儿才会积极关注、主动思考,并自觉采取行动。比如:主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次,我组织幼儿去附近的山上散步,当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时,高兴极了,争着围到桔子旁,用他们特有的百种语言:看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的浓厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此强烈,我何不动之以情,鼓励他们与桔子做朋友,来渲泄孩子强烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做朋友;有的围着说悄悄话;还有的摸着桔子请求快快长,完全将自己融入了情景,个个乐在其中。我又在孩子的兴趣点上与他貌同设计进行了“我伴桔子做朋友”的活动,孩子们愉快地通过绘画、挂照片等不同的方式来观察、了解、关心、热爱桔子宝宝,以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。
二.把握与捕捉孩子的信息
在小班的主题活动中,为了支持、引导幼儿主动学习和发展,教师应确立“以幼儿为本”的理念,重视来自每个幼儿的信息、馈,包括每一个动作、每一句话,从中发掘有价值的内容,并作出相应的映,真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕捉活动中的教育契机,这正是提高教育效果的有效途径。
(一)支持探究行为
小班幼儿喜欢充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的好奇心,并产生兴趣。兴趣是活动的前提,而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出:教师应以关怀,接纳,尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们胆探索与表达。比如:主题活动《家乡的果子》,在观察梅子时,一名幼儿问:“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避,而是饶有兴趣地与孩子们交流,让他们根据自己的生活经验发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”,有的说“白色的梅花会结梅子的”,有的说“所有的梅花都会结梅子”,还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来,鼓励他们继续探索,进一步论证自己的看法。于是,孩子们在家长的助下,通过各种途径查询关于梅花结梅子的知识。有的问果农,有的上网,有的翻阅百科全书等,几天后,孩子们带来了不少关于梅花的知识,有的写在了纸上,有的带来了图片,我们一起交流并将这些劳动的成果布置在互动墙上,使孩子体会获得知识的快乐,他们对梅花结果子的认识逐步由模糊变得清晰,收集信息的能力得到了提高。通过这一活动,我体会到:支持孩子具有积极意义的需求,提供相应的环境,鼓励孩子积极探索,自主学习是十分重要的。
(二)思教育行为幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己特的方式进行探究活动。根据小班幼儿的年龄特点,我们不难发现他们选择探究活动的方法往往与成年人不同,这时教师应及时、定时地审视和思自己的教育行为,对活动有效地展开进行重要的推动。比如:在主题活动《小蝌蚪》中,自然角摆放了许多孩子自发带来的小蝌蚪,孩子们十分乐意照料他们,但时间一长,便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来,有的用手去捉它们,有的将积木、小纸片扔在盆中,孩子的这种行为受到了批评。可是,事后我问他们为什么要这样做,原来他们发现有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿,想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本领。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了,该受教育的应该是我自己。小班幼儿自控能力差,凡事都想亲自动手来证实自己的想法,他们出现这种行为是正常的,这其实也是一种探究行为,在以后的活动中,我开始注意不用的价值标准来判断孩子的行为,而是先问个为什么,倾听他们的想法,再同孩子们一起观察、求证、探索。这样教师在支持和保护幼儿主动探究的同时,又助他们认识到自己行为中不合理的地方,丰富了幼儿的生活经验。
(三)捕捉教育契机
幼儿园纲要指出:教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。小班幼儿生活经验日益丰富,但主动生成活动的能力还不够,这就需要教师细心观察孩子在自发、非正规的活动中的表现,及时发现与捕捉教育契机,生成有价值的主题内容。如:《我伴桔儿成长》中,我组织幼儿去学校的桔林散步,路过桔子树旁,家热情地同桔子宝宝打招呼,当孩子们发现校园内的桔子长得又青又小时,都十分着急,强烈的`求索欲望促使他们争论着。有的说:肯定桔宝宝没吃饭。有的说:他们没喝牛奶,所以长不。还有的说:喝不到水所以长不。如果在以前,我往往会迫不及待地告诉幼儿是肥料与阳光的原因,但是现在我首先想到的是:孩子们为什么会这样?这说明了什么?有没有教育价值?因此我抓住机会让幼儿运用已有的经验进行进一步猜想,引导展开讨论:你认为对不对,为什么?你觉得怎样?幼儿兴趣盎然,各抒己见。最后通过询问家长,查找资料,观察讨论,终于发现真正的原因是①整天见不到太阳,②吃不到营养。于是我趁热打铁,带着孩子们给桔子树施肥,浇水,激发关心别人的情感,及初步的劳动意识。由此可见,这个探究过程是非常有益的,幼儿在互相争论中学会了主动表达、分析、判断;在寻找答案中提高了收集信息的能力,在集体的劳动中培养了吃苦耐劳的品质。
三.分享与交流孩子的经验
在主题活动中,小班幼儿经验的分享多以回忆为主,在此基础上,教师应引导幼儿向更高更深层次发展来获取更多的有益经验。经验的分享是直接的,但却具有较强的“过去式”性质,创造成分不多。因此生成活动更应注重经验的创新及多种多样的分享方式。比如:主题活动《我伴桔儿成长》,当幼儿农民采摘完桔子后,我组织幼儿进行了热烈的讨论:有的说:爬到树上采桔子,有的说:跳起来摘桔子,有的说:拉住枝条摘,还有的说:挑着桔子下山等。幼儿的感性经验一下子增加了,对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的经验带入了游戏中,体育区的游戏内容日趋丰富:摘、运桔子,玩得不亦乐乎,创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活跃起来,各自模仿着摘桔子的情景,在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演,并饶有兴趣地探索出了许多采摘桔子的动作。他们在回忆式的创造中得到了满足,享受到了快乐,更发展了孩子的创新能力,获取了更多有益的经验。
怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在积极思考的问题。因此在小班主题活动中,我深深地体会到,教师应学会理解孩子,学会欣赏孩子,学会关注孩子的寻常时刻,学会支持孩子,学会用自己的热情去感染孩子,适时启发孩子学会学习。
小班语言教案:我现在有点忙5
活动目标:
1、理解故事主要情节,学习简单对话。
2、懂得排便的重要性,养成良好的入厕习惯。
3、学习有礼貌地邀请朋友共同游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
《我现在有点忙》PPT、绒毛玩具若干、音乐两段。
活动过程:
1、老师邀请幼儿一起游戏。
今天沈老师想邀请你们和我一起玩,好吗?
逐一邀请,示范邀请语:“XX样的宝宝和我一起玩,好吗?”
开上小火车,我们出发吧!(播放音乐)
2、小朋友邀请小动物一起游戏。
(1)出示小熊,启发幼儿邀请小熊和大家一起玩。
师:我们邀请小熊和我们一起玩吧!谁能来试试?
幼儿一起学习对话:“小熊,和我们一起玩吧!”
(2)同样方法出示小猫。
练习对话:小猫,和我们一起玩吧!
3、小男孩找小动物一起游戏。
(1)师:和朋友一起玩真开心呀!瞧,一个小男孩也出来找朋友玩了。
(2)出示PPT1,提问:小男孩找到了谁呀?引导幼儿根据小狗的叫声、肉骨头等进行猜测。
(3)学习对话:汪汪,小狗和我一起玩吧!不好意思,我现在有点忙呢!
(4)同样的方法依次出示小兔、小牛(可让幼儿学小兔跳、学小牛叫、拉小牛尾巴等动作激发幼儿学习的兴趣),并练习对话。如:蹦蹦跳跳的小兔,和我一起玩吧!
(5)师:小男孩找了哪几个朋友一起玩?(引导幼儿按照顺序讲述,再次练习对话)
(6)引导幼儿想出让小男孩快乐的好办法。
师:小男孩没有找到朋友,他现在心里有什么感受?
你能想办法让他开心起来吗?
4、我们有点忙。
(1)师:动物们到底在忙什么呢?鼓励幼儿大胆猜测。
(2)出示PPT,引导幼儿进行讲述。
(3)要大便了,我们应该怎么办?
引导幼儿进行讨论,懂得及时排便的重要性。
5、一起游戏真快乐。
(1)师:我们也和他们一起游戏吧!听音乐大家一起愉快游戏。
(2)师:哎呀!不好意思,我现在有点忙呢!我要去便便了,你们也要便便吗?
(3)带幼儿一起入厕。
小班语言教案:我现在有点忙6
【活动目标】
1、观察画面,胆猜测故事内容,学说邀请小动物的话。
2、乐于参加阅读活动,知道拉便便是一件很重要的事情。
3、鼓励幼儿胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】
教学课件。
【活动过程】
一、谈话导入
师:我们一起来看一个故事吧,故事里面有个小朋友叫多多,今天多多要找个动物朋友来玩游戏,它会找谁呢?
二、阅读故事前半部分
1、狗
师:这是谁的家?你从哪里看出来的?
师:多多想和小狗玩,应该怎样对小狗说呢?
师:那多多是怎么说的呢?(录音)你听见了吗,多多是怎么说的?
师:多多这么有礼貌的邀请小狗,小狗有没有和他去玩呢?(录音)
师:小狗是怎么回答的?看来小狗有事不能和多多玩了。
2、兔子
师:多多继续去找朋友玩,看看他来到了什么地方?谁会住在花丛里呢?
师:我们一起来做做小兔。
师:多多想和这只小兔玩游戏,于是,他就对着这只小兔子说:(录音)
师:他是怎么说的?你们能像多多一样用一个请字,来邀请小兔吗?现在你们是多多,小兔在这里,你们来邀请他吧。
师:小兔子答应去玩了吗?小兔说,我现在有点忙,也没有答应,他好像也有事要忙。
3、牛
师:多多来到了农场里。瞧!多多在干什么呢?他拉的是谁的尾巴?我们听听这个小动物的声音吧?(放小牛的叫声)
师:是谁呀?
师:多多肯定想和小牛做游戏,你猜到多多会对小牛说什么了吗?一起说出来
师:刚才小狗小兔都没有答应,这回小牛会答应去玩吗?
师:我们来听听看小牛怎么说?多多和小牛的话可真有意思,我们来做一做多多和小牛吧。
4、小结
师:想想,多多找了几个朋友一起玩?
师:多多找了半天也没有找一个愿意和他玩的朋友,你觉得他现在的心情怎么样?你有什么办法让他快乐起来吗?
三、阅读故事后半部分
1、师:听了你们的话,多多笑了,可是他心里还是有点奇怪:为什么小动物都不来玩游戏,他们都说:有点儿忙。他们在忙什么?
2、出示小狗家、花园、农场的图片:
师:这是什么声音?我们走过去看看,地上是什么东西?
小结:现在你知道了吗?刚才小动物们说:我现在有点忙,意思是,小动物朋友们都在忙着干什么呀?拉便便呢!所以不能和多多玩,其实他们还是很喜欢多多的
3、家玩游戏
师:现在,便拉好了,家和多多一起快乐玩在一起。突然多多停下来不玩了,他转身朝自己家跑去,一边跑一边声说:“不好意思,我现在有点儿忙。
师:奇怪?多多忙着跑到家里去干什么呢?
四、完整欣赏
师:你们玩游戏的时候,有遇到想拉便便的时候?能不能多玩一会儿再去便便呢?为什么?憋着便便,肚子会不舒服,有时还会弄脏裤子,
小结:便便是一件很重要的事情,有了便意就应该马上去拉掉它!今天多多找到了朋友,玩得真开心,现在我们回教室也去邀请几个朋友做游戏吧!
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小班语言教案:我现在有点忙7
(一)内容简介
小男孩去找动物朋友小狗狗、小兔子、小牛一起玩。可让小男孩奇怪和伤心的是——平日里爱玩耍的动物朋友个个都拒绝了他的邀请,并且都说:“我现在有点儿忙!”……
(二)主题分析
这个故事让幼儿知道排便是一件很重要、很自然的事情。同时,也让幼儿了解一些常见动物不同的大便。
(三)情节分析
瞧,忍住小便、大便不去,而是先忙着找朋友玩,这正是3岁幼儿身上经常出现的状况。可当故事情节随着动物们纷纷拒绝小男孩的游戏邀请时,一个大大的疑问出现了:动物们究竟在忙点儿哈?有什么比玩还要重要的事情呢?不过更奇怪:的还在最后,就是当动物们终于又回到小男孩身边一起快乐游戏时,小男孩却也因为“忙"而突然离开大伙儿,从而将故事引向深入。
(四)角色分析
故事中反复出现的“和我一起玩好吗”的句式生动体现了本书主角——小男孩爱玩耍的性格特征。“为什么不跟我玩"、“动物们在忙点儿哈’’的疑问,则引发了小朋友的阅读兴趣。本书以小男孩为线索,生动地介绍了多种动物的大便形态;而幼儿在欣赏有趣故事的同时,也了解到正确如厕的方法。
(五)图画分析
1、画面的构图和排列
图画书中涂鸦般的绘画手法,使作品充满了童趣和温馨。阅读时虽然须有一定的逻辑顺序,但在引导幼儿观察动物大便的图片时,教师可采用一次翻阅相关几张图片
的方法,来展开讲述。
图画中蕴藏的细节
在故事的开始部分,可以让幼儿说说:“朋友们不跟自己玩的时候心情如何?”继而引导幼儿看看、讲讲第7张图片中小男孩的表情。接着故事的第一个小高潮——围绕“那动物们究竟在忙什么”、“为什么不能和宝宝玩"的大胆想象、讲述开始了。
第二个小高潮是在欣赏到故事的第1 2、1 4、1 6张图片时引发的讨论——在这里,不仅可以让幼儿猜猜、说说(大便) “这会是什么",还可以在揭开谜底——动物大便时,让幼儿观察这些大便是什么样子,进而通过画面上留下的部分动物身体,猜测“这会是谁的大便"
在故事的最后,围绕“小男孩跑到哪里去了"、“他会忙点儿哈”的讨论,不但可以激发幼儿的大胆联想、自由表述,同时也能帮助儿培养良好的如厕习惯。
(六)语言分析
故事以简单的语句为主,贯穿故事始终的一句对话就是:“和我一起玩吧",“不好意思,我现在有点忙"。这种不断反复的简单句式,尤其适合小班的孩子,能让幼儿不断重复、记忆,同时充分激发幼儿的想象力。
(一)活动设计1
1、设计意图
忍住小便、大便不去,而是先忙着找朋友玩,这正是3岁幼儿身上经常出现的状况。《我现在有点儿忙》的故事围绕“动物们为什么不跟小男孩玩儿"、“他们究竟在忙点儿啥”、“有什么比玩还要重要呢”等疑问展开探索……幼儿在阅读故事、解答疑问的过程中,不仅学习如何礼貌地邀请别人共同游戏,同时通过“让小男孩快乐起来”的环节,以培养幼儿关心他人的良好品德。
2、活动目标
认识狗、兔、牛,能准确地说出他们的名字,了解他们的主要特征。
3、活动准备
辔《我现在有点忙》图画书
·教学课件(PPT)
4、活动过程
(1)跟我一起玩
教师和幼儿共同进行音乐游戏《碰一碰》。(也可换一种游戏)
(2)谁和我一起玩
①教师出示小男孩的图片,展开阅读活动。
一和朋友们一起玩真开心啊!瞧,一个小男孩也出来找朋友玩了。
②出示第2---3面:狗窝、狗碗、肉骨头。
一猜猜这是谁的家?
一你从哪里看出来的?
一小男孩想和小狗玩,应该怎样对他说呢? (幼儿生活经验交流、表述,并模仿小狗与小男孩的对话。)
③出示第4~5面:
一小男孩继续去找朋友玩,看看他来到了什么地方?
一谁会住在花园里呢?
一(引导幼儿观察花园里的长耳朵)猜猜这会是谁的长耳朵?
教师出示完整的兔子形象,并引导幼儿学说对话:“××跟我玩吧!”“不好意思,我现在有点儿忙。”
(面出示第6~7面:
一小男孩儿来到了农场里。瞧!
引导幼儿听辨这是什么动物的叫声)
一小男孩会对小牛说些什么?
一猜猜小牛会怎么回答他?
(3)谁都不和我一起玩
一小男孩找了几个朋友一起玩?
他拉着谁的尾巴在说话?(教师播放动物的叫声(引导幼儿按照先后顺序给图片排队)
~他们都是怎么回答小男孩的?
一小男孩找了半天也没有找到朋友和他一起玩,你猜,小男孩会说什么?做什么?
(4)你快乐我快乐
①出示第8~9面:
~看看小男孩儿怎么啦?
~他哭得多伤心啊!你有什么办法让他快乐起来吗? (可设置小程序:男孩儿开心的笑脸以及笑声,以此鼓励幼儿大胆想象、表述,尝试各种让小男孩儿快乐起来的方法。)
(5)活动延伸:为什么不和我一起玩
一动物们都说:有点儿忙。可是他们会忙着做些什么事呢? (幼儿展开想象,自由表述。)
一下次我们再看《现在我有点儿忙》这本书,一起来找找动物们在忙什么的秘密。
(二)活动设计2
1、设计意图
继第一次活动之后,幼儿对于动物们究竟在忙什么重要的事而不去玩,产生了巨大的疑问,因此第二次活动将由此而展开。而幼儿在阅读故事、解答疑问的过程中,不仅能了解这些动物大便的形态,同时也懂得排便是一件很重要、很自然的事情。
2、活动目标
(1)了解狗、兔、牛大便的形状。
(2)懂得排便的重要性,促进养成良好的如厕习惯。
3、活动准备
《我现在有点忙》图画书,教学课件(PPT)
幼儿不正确大便的图片若干张
4、活动过程
(1)我们有点儿忙
教师讲述故事前半部分,激发幼儿回忆。
(2)不一样的大便
一动物们究竟在忙什么重要的事呢?我们一起去他们的家里看一看。
出示小狗家、花园、农场的图片:
一听听,传出了什么声音。(播放声音“嗯嗯”)
一做什么事情的时候会发出这样的声音?
一声音没有了,我们走过去看看。(同时出示三张动物大便的图片)地上是什么东西?
一你能猜出这些都是谁拉的大便吗?
小结:哦!原来刚才动物朋友们都在忙着“嗯嗯”拉大便呢!
(3)我现在有点儿忙
一大便拉好了,动物们又和小男孩一起快乐地玩起游戏啦!
出示第20~23面:
一咦,突然小男孩停下来不玩了,他转身朝自己家跑去,一边跑一边大声说:“不好意思,我现在有点儿忙。”
一奇怪,小男孩忙着跑到家里去干什么呢? (幼儿想象、讲述)
一听,什么声音?小男孩在干吗?
(4)我们的大便
一猜猜小男孩的大便是怎样的。
小结:不同动物的大便样子是不一样的,那我们小朋友的大便是什么样的呢? (我们的大便正常的时候是干的,如果吃坏了肚子,大便就变成湿的了)
(5)我会大便
观看图片,引导幼儿讨论:
一为什么小男孩不多玩一会儿再去大便呢?
一为什么小男孩不能像动物们一样在地上大便呢?
一老师这里有几张图片,请你来看看这样做,对吗? (图片内容:把嗯嗯拉在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天拉一次嗯嗯等)
小结:大便是一件很重要的事情,有了便意就应该马上到卫生间去拉掉它!
(三)活动拓展
1.是谁的大便。让幼儿观察“兔子”、“小狗”、“金鱼”等动物的大便,知道不同动物大便的形态。
2.游戏“蜗牛拉大便”。让幼儿了解蜗牛拉出来的大便与吃下去的食物有关,吃的食物是什么颜色,拉出来的大便就是什么颜色。因此,教师可为幼儿制作一个蜗牛模型,给幼儿看各种食物卡片,想象一下,蜗牛要是吃了这个食物,会排出什么颜色的大便。
(四)阅读区的活动
请幼儿做“卡片连连看”的游戏,请幼儿用扭扭绳将不同动物与相应的大便卡片缠绕在一起;同时鼓励幼儿使用象声词“嗯嗯”模仿动物排便的过程。
小班语言教案:我现在有点忙8
1、喜欢听故事,尝试用语言表述话语:“不好意思,我现在有点忙。”
2、胆模仿拉便便情形,知道便便时的正确做法。
活动准备:
1、《我现在有点忙》图画书、教学课件(ppt)
2、头饰:小男孩、小兔子、小狗、小牛
活动过程:
一、出示画面,导入故事
二、欣赏故事,学说对话
1、猜猜这是谁的家?
教师讲述对话
2、小男孩来到花园里,看看他接着要找哪个好朋友,你猜猜谁躲在花园里了?
3、瞧,小男孩在干什么呢?他拉的是谁的尾巴?(和幼儿一起做拉的动作)鼓励幼儿学说对话。
4、小男孩找了哪些朋友呢?没有人跟小男孩一起玩,他怎么了?
小结:动物朋友都说有点忙,不跟小男孩玩。小男孩有点伤心,有点难过了。
5、动物们究竟在忙什么重要的事呢?我们一起去他们的家里看一看。
地上是什么东西?你能猜出这些都是谁拉的便吗?
小结:哦!原来刚才动物朋友们都在忙着拉便呢!
6、小男孩忙着跑到家里去干什么呢?(幼儿想象、胆讲述)
7、出示故事封面,完整讲述故事。
小结:原来还有比玩更重要的事情就是拉便便,小朋友想要拉便便的时候也要像动物朋友那样对好朋友胆说出来,并马上去。
三、情景演绎
请小朋友来扮演角色,演绎情景对话。
四、我会便
观看图片,引导幼儿讨论,胆模仿拉便便的情形,知道便便时的正确做法。(东营市广饶县稻庄镇实验幼儿园?)
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