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幼儿园大班教案

时间：2023-01-10 08:12:15 大班教案我要投稿

幼儿园大班教案【荐】

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案【荐】

幼儿园大班教案1

　　活动目标：

　　1、了解中国汉字的起源和特点。

　　2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

　　3、培养幼儿合作、协商的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

　　2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

　　活动重点：

　　引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

　　活动难点：

　　引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

　　活动过程：

　　1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

　　(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

　　教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

　　教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

　　教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

　　幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

　　教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

　　教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

　　教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

　　教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

　　(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。

　　教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

　　教师：看看它像什么?猜猜是什么字?

　　幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

　　幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

　　幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

　　教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月； “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形状；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

　　(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

　　教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

　　幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

　　幼儿2：“口”是嘴的意思。

　　幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

　　(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

　　教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?

　　幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

　　幼儿2：都和水有关系。

　　教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

　　2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　(1)木偶的身体会写字。

　　教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

　　教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

　　(2)我的身体会“写字”。

　　①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

　　②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

　　教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

　　3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

　　教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

　　制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。

　　活动反思：

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

　　不足之处：

　　活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

幼儿园大班教案2

　　活动目标

　　锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　鼓励幼儿积极放纸飞机，体验游戏带来的快乐。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　游戏意图：

　　放纸飞机是我们班幼儿很喜欢玩的一个户外游戏。放纸飞机的过程是一个运动的过程，使劲将手中的飞机扔出去，看到飞机飘飘洒洒飞上天空，那种感觉能带给宝贝一种成就感，让他变得更加自信。同时又增强了宝贝的体质。

　　游戏材料：

　　这个游戏材料多样化，如废旧的报刊杂志、书本、产品包装纸、广告页全都可以作为材料。

　　游戏过程：

　　叠好了直接放飞，或者叠好了再撕去一部分，改造一下飞机的形状。机翼宽点、窄点，机身薄点、厚点。大家尽可以各显神通。造出各式各样特别的飞机。放纸飞机的场所没有限制，随便哪都可以飞上一气，环保而又安全。

　　制作纸飞机可以很简单，也可以很复杂。从简单到复杂，从有缺憾到逐步完善，宝贝可以全程体验到一个快乐探索的过程。

　　温馨提示：

　　制作纸飞机也是一个精细的动作，可以锻炼幼儿小手的灵活性。只要是孩子喜欢玩的游戏就让孩子尽情的玩吧，快乐才应该是孩子的主旋律。

幼儿园大班教案3

　　活动目标：

　　1.通过倾听、欣赏及幼儿的自身活动，初步感受散文诗的意境美、语言美和韵律美。

　　2.能大胆想象，尝试创编散文诗。

　　3.丰富幼儿的情感体验，渗透德育教育。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件《小树叶》。

　　2.绘画纸，记号笔。

　　活动过程：

　　一、导入诗歌《小树叶》。

　　今天老师带来了一首非常好听的散文诗《小树叶》，我们一起来听吧！

　　二、分段欣赏散文诗，感受散文诗的优美意境。

　　1.欣赏散文诗《小树叶》前半部分。

　　（1）小蜜蜂怎么了？小蜜蜂怎么会跌落在河边的呢？

　　（2）这是一只什么样的小蜜蜂呀？

　　（3）这只小蜜蜂跌落在河边的水面上，它心里会怎么想呀？

　　（4）小蜜蜂好害怕、危险呀，你们有什么好办法来帮帮小蜜蜂呀？

　　2.继续欣赏散文诗。

　　（1）那么散文诗里是谁帮助了小蜜蜂呢，它是怎么帮助它的呢，我们一起来听一听。

　　（2）是谁帮助了小蜜蜂，它是怎样帮助小蜜蜂的呀？

　　（3）这是一片什么样的小树叶啊？

　　3.第二遍欣赏散文诗。

　　（1）你喜欢这首散文诗吗？我们再来听一遍，请你边听边想最喜欢哪一句。

　　（2）你最喜欢哪一句？

　　4. 跟念散文诗一遍。

　　5.听录音为诗歌创编动作。

　　6.幼儿听录音表演诗歌。

　　三、创编诗歌。

　　1.散文诗里的小树叶是一片非常乐于帮助别人的小树叶，它除了帮助小蜜蜂，还会去帮助很多同伴。假如你是一片小树叶，你会去帮助谁，怎么帮助它呢？

　　（1）幼儿相互讲述，自由创编。

　　（2）请个别幼儿起来讲述想法。

　　2.启发幼儿把想法画出来。

　　要求：小朋友说得真好，等会请把你的想法画下来，并把它编成一首散文诗。

　　3.幼儿自由绘画。

　　4.请幼儿尝试把画中的内容编成散文诗。

　　5.请个别幼儿起来朗诵自己创编的散文诗。

　　四、延伸活动。

　　你的小树叶还会帮助谁呢，让我们把我们编的散文诗给其他同伴听听吧！

幼儿园大班教案4

　　设计意图：

　　现在的孩子常常依赖别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人和自己的事情自己做的思想意识。《小松鼠访友》这个故事告诉我们，很多事情只是道听途说，并不一定是真实的，只有通过自己的实践才能得到证实。

　　活动目标：

　　1、理解故事及情节发展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特点；

　　2、感受与体验作品中人物产生的疑惑“水真的很深吗”，思考从不同角度看事情的差异；

　　3、理解图画中的主要情节，初步认读汉字：深、浅、远、近，并理解相对关系概念。

　　活动重点：

　　1、锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。

　　2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。

　　活动难点：

　　让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。

　　活动准备：

　　1、与故事情节相符的挂图

　　2、动物指偶

　　活动流程：

　　1、活动导入：

　　谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”

　　师：我们今天来讲一个关于小松鼠的故事，小朋友可要认真听了！听完之后老师可是有问题要问你们的！看看哪个www。chinajiaoan。cn小朋友的小耳朵最灵？

　　2、按照挂图，讲述故事。

　　3、现在我问问小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？

　　幼：没有

　　师：为什么我们说他们没有骗它啊？好！现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好？（好）

　　（1）老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。

　　（告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身而有所变化）

　　（2）老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？”请幼儿回答。老师做点评并做总结！

　　{远近也不是固定不变的，也是相对的！}

　　4、教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！

　　5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊？”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友！他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发！小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子！”

　　6、拿出动物指偶，分角色扮演！

　　活动反思：

　　幼儿园课程中，导入环节非常重要，不但可以引导幼儿把将要学习的内容和自己的生活经验挂钩还可以引发孩子求知的兴趣和欲望，而在本次的教学活动中我运用了一个谜语来进行导入，达到了较好的效果。

　　在教学活动的进行中以：理解故事——学习新字——学习用新学的字造句结构进行教学，其实这次活动很多时候感觉就是老师在说教灌输，幼儿没有主动探索学习的机会。

幼儿园大班教案5

　　活动名称

　　买花（大班）

　　活动目标：

　　1、初步尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验，发展孩子思维的敏捷性。

　　2、在买花中，体验购物的乐趣。

　　重点与难点：

　　尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验。

　　材料的创设与准备：康乃馨、马蹄莲、玫瑰花三种鲜花（每种花35支），贴有标签的桌子，分别标出2、3、5元三种价目，幼儿每人10元钱

　　设计思路：

　　春天，万物苏醒，百花盛开，孩子们沐浴在春的阳光里，享受着春的气息，感受着花的美丽。我们结合春季的季节变化，以及我们本阶段幼儿的培养目标，预设了“亲亲大自然”的主题活动，。我们详细分析了这个主题，认为这个主题可以挖掘能促进幼儿多方面发展的内容。比如：健康领域涉及到孩子对环境的适应能力和良好的生活卫生习惯的培养，知道春天是个传染病、感冒的好发季节，要多注意及时的增减衣服，做好个人清洁卫生等；情感领域涉及到对大自然的喜爱,对节日气氛的体验，尊重劳动人民和师生、生生、亲子之间相互关心等方面的内容；在认知领域涉及到感知春天的特征，将春天物品进行计算、分类以及购物活动等方面的内容。因此，我们觉得开展此活动有一定的教育价值，我们希望通过这个主题活动，让幼儿了解春季一些明显的季节特征，培养孩子尊重劳动人民，计算钱币、购物、文明交往的经验。

　　在主题实施的过程中，为了让幼儿体验春季的季节特征，我们在教室内创设有关春天的环境刺激幼儿，还带孩子到公园、幼儿园内寻找春天，引导幼儿在家长的配合下收集春天的花草、蝌蚪、蝴蝶和风筝等的物品、图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的数活动的内容。例如：分类、计算钱币等。我们试图以贴近幼儿生活的活动，又十分感兴趣的题材，以数活动为手段，进一步丰富与完善主题的内容，更好地促进

　　幼儿观察、思考、判断等能力的发展，又结合科研将语言融入进去，同时和幼儿共同探究鲜花的名贵与价格的关系，从而提升幼儿的社会化情感。

　　幼儿是在学习、在游戏中获得经验的,在此理念的指引下，我设计《买花》的活动。本次活动是《亲亲大自然》主题背景下的一次正式数学活动，依据大班幼儿的年龄特点和二期课改的精神，幼儿的生活、运动、游戏、学习活动是整合在一起的。在这个活动中使孩子初步尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验，发展孩子思维的敏捷性；在买花中，体验购物的乐趣。

　　在此活动前，我们借助区域活动、一些非正式数活动，为幼儿提供了充足的时间和空间，丰富材料，让幼儿通过操作，初步积累有关购物活动的经验。在此基础上，想通过一次正式的数活动，帮助幼儿进一步提升这方面的经验。我们最终试图以数学活动为手段，推动主题与幼儿的共同发展。

　　活动流程：

　　引出主题 → 操作探索 → 交流体验

　　活动过程：

　　（一）引出主题

　　现在是什么季节？春天开满了各种各样的鲜花，所以鲜花店里进了一批鲜花，让我们看看进来了什么鲜花？（幼儿说出鲜花的名字）

　　（二）操作探索

　　1、我们知道了有康乃馨、马蹄莲、玫瑰花，看看上面有什么？（有个牌子，上面标有2元钱、3元钱、5元钱）

　　2、今天每种鲜花的品种上都标有价钱，那么你们有钱吗？

　　3、试试看，用你口袋里的10元钱买鲜花，想一想我要买什么样的鲜花，送给我们泗泾的劳动人民，需要多少钱？

　　4、幼儿每人用10元钱，购买鲜花，并进行交流。

　　5、你买的是什么鲜花？怎样花钱的？

　　（三）交流体验

　　1、你买的是什么鲜花？是怎样买花的？

　　2、老师小结

　　3、幼儿再次买花

　　刚才我们买了鲜花，你们还想买吗？那这次买花时，你要和刚才买的不一样？试试看怎么买？

　　活动延伸：

　　我们买了许多的花，小动物看见了也想来买花，我们把这些花放在区域活动中，让小动物也去买花，好吗？

幼儿园大班教案6

　　【活动目标】

　　1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

　　2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

　　【活动准备】

　　小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副。

　　【活动过程】

　　一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。

　　出示小丑画：这是谁？他哪最滑稽？为什么？

　　教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

　　二、学唱歌曲。

　　教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么？（你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎！）老师在什么地方说"哎呀"？在哪里说"哎"的？（幼儿可能说的不完整）

　　听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

　　三、仿编歌词，并演唱。

　　学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。

　　在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

　　（1）老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱？

　　（2）请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽？

　　（3）除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

　　让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

　　（1）请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

　　（2）让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

幼儿园大班教案7

　　活动目标：

　　1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。

　　2、知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画，不弄脏手和纸。

　　3、在活动中感受拓印蝴蝶的乐趣和美感，体验成功的喜悦。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动准备：

　　1、棉签颜料颜料盘白纸擦手巾剪刀

　　2、情境创设：活动室布置成大花园氛围

　　活动过程：

　　一、蝴蝶找花

　　——律动导人，游戏中感受“花园”色彩的美丽

　　1、师：美丽的春天来了，让我们变变变，变成一只只美丽的蝴蝶，飞到花园里去吧……（播放课件“花园”，师幼随音乐“春天”做飞舞的动作进入活动室）

　　2、游戏“蝴蝶找花”

　　（1）找朵红花做朋友。问：你们找到的是什么颜色的花？

　　（2）找朵黄花做朋友（同上）。

　　（3）找个好朋友说说，还看见了什么颜色的花？

　　（4）音乐起，“蝴蝶”（师）绕着“花朵”（幼）自由做动作，边飞边说：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。

　　二、我来试一试

　　——介绍作画工具——棉签，个别幼儿尝试作画’

　　1、蝴蝶高兴吗？你们想不想画一只高兴又漂亮的蝴蝶呢？

　　2、教师示范拓印

　　先将白纸对折，蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓，力量适宜，颜色均匀的涂抹在白纸上，再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装扮添画，然后沿着对折线对折。

　　三、幼儿创作活动。

　　幼儿自由选择颜料，自由选择组合方式进行创作活动，教师巡视指导。

　　四、交流欣赏，激发成就感，把漂亮的蝴蝶剪下来。

　　1、个别交流

　　引导幼儿说说用了哪些颜色？

　　2、师幼把拓印好的画剪贴展示，拍照，体验成功的快乐。

　　五、活动结束

　　游戏“蝴蝶找花”，在悠扬的音乐声中，师幼“飞”出活动室，自然结束活动。

　　活动反思：

　　这节美术活动中幼儿表现的都很积极，但从绘画出来的作品来看，孩子们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不是很会利用棉签绘画，不能均匀的涂色，甚至对蝴蝶的大型轮廓都不能完整的勾画，只是等待老师的指导。幼儿在活动中的表现和反应，使我敏感地察觉他们的需要，我及时需要作如下调整：

　　1.在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。

　　2.多准备了一些用来拓印画的工具，比如：皱纹纸、海绵纸、蔬菜根等。

　　小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

幼儿园大班教案8

　　活动目标：

　　1、练　　活动准备：

　　大皮球塑料圈

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　听口令练四路开花八路开花大圆四路纵队。

　　2、基本部分。

　　（1）交代游戏名称后，教师讲解游戏的玩法：将全体幼儿分成两队，分别站在相距3米的线上，各请一幼儿站在中间做夺球人，每队排头幼儿拿一个大皮球。游戏开始，两队幼儿用双手相互抛接大皮球，夺球人在中间夺球，如果夺到球，立即与抛球人交换位置，游戏继续进行。

　　（2）交换规则：抛、接球时不得踩线，夺球者只能夺抛出的球，手触到球即为夺到。

　　（3）幼儿进行游戏时，教师提醒幼儿遵守规则，如夺球者长时间夺不到球，可另换人。

　　（4）复　　放松整理活动：教师带领幼儿做秋风吹、树叶飘落的动作，动作柔软，以起到放松作用。

　　教后感：本活动发展了幼儿的投掷能力和动作的灵敏性、协调性，幼儿能从中养成遵守规则的良好　　活动反思：

　　本节课通过让幼儿玩球感受和同伴玩球的快乐，知道如何用脚去踢足球，通过这节课让幼儿学会了踢足球，也达到了段练的目的。

幼儿园大班教案9

　　大班泥塑活动教案《蔬菜》

　　活动目标：

　　1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。

　　2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。

　　3、培养幼儿塑造的技巧和艺术气质。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。

　　重难点：能抓住菜的特征，大胆塑造

　　能学着多色配合

　　活动环节：

　　一、实物展示，激发兴趣

　　1、出示实物：菜

　　你们看，这是什么?是些什么菜?

　　2、揭示主题，提出要求

　　二、自由选择，大胆表现

　　1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥

　　2、幼儿自由探索表现

　　教师巡视，指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。

　　3、展示个别幼儿作品，讨论：他是怎么捏的?

　　请个别幼儿示范讲解

　　4、幼儿再次探索、塑造

　　三、经验回放，相互学习

　　1、经验回放

　　观看部分幼儿刚才捏的作品(照片)：“仔细想一下，他是怎么捏的。”

　　2、区角准备：

　　我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。

　　活动反思：

　　在活动过程中，小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小A小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来;还有小B的荷兰豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好;我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面，运用的比较熟练，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西，作为工具使用。

幼儿园大班教案10

　　活动目标

　　1：教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。

　　2：培养幼儿的想象力和创造力。

　　3：大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4：鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　教学重点、难点

　　培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。

　　活动准备

　　1：活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。

　　2：每人一套彩笔，一张白纸。

　　3：范画：白纸上面一棵树干。

　　活动过程

　　1、启发谈话，引导小朋友兴趣。

　　教师：小朋友你们见过变魔术吗？魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树，小朋友想让它长什么，它就长什么。

　　2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。

　　按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分物品画到树上。

　　3、引导幼儿感受神奇的大树，激发小朋友创作欲望。

　　教师：小朋友，这棵神奇的大树，把你们喜欢的东西都长出来了。有``````有``````还有``````，你们高兴吗？它还能长出更多的东西来吗？现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树，在大树上长出你自己喜欢的东西吧。

　　4、小朋友绘画，教师巡回指导。

　　鼓励小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。

　　5、总结评比，结束活动。

　　（1）作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。

　　（2）教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。

　　活动延伸：

　　安排布置“神奇的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价，增强其自信心。

　　教学反思

　　这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

　　出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

　　小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。

幼儿园大班教案11

　　活动目标：

　　1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。

　　2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。

　　3、感受中国地图和江西省几其他各地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。

　　4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　幼儿用书、练习册

　　活动过程：

　　一、通过谈话导入活动。

　　1、教师：我们都是江西省的小朋友，那你们知道自己是江西哪个地方的人吗？（瑞金人）

　　2、让孩子说说自己在家长哪儿了解的情况。

　　二、引导幼儿认识江西省在中国地图上的位置。

　　1、教师出示中国地图。

　　教师：有谁知道这是什么？（地图）这是哪个国家的地图呢？像什么?

　　2、幼儿回答。

　　教师小结：对了，这是我们中国的地图，地图的外形像公鸡。

　　3、在地图上发现江西的位置。

　　教师：那有谁知道我们江西在中国地图的什么位置？（请个别幼儿来说说，指一指）我们一起沿着江西省的轮廓（外边）画一画。

　　教师：（出示江西的版块）我们来看看江西的地图像什么？（启发幼儿大胆想象）

　　教师小结孩子们想象出来的东西。

　　三、认识江西各地市的地图。

　　1、出示江西省放大的地图。

　　教师：刚刚我们知道了江西是中国的一个省份，是鸡妈妈身体的上的一部分，老师这里还有一张放大的图片，我们一起来看看。

　　教师：我们瑞金市就是属于江西省其中的一个市，江西省其实还分为许多的市县，我们现在所在的城市叫什么？谁能在江西地图上找到它的位置？

　　2、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置。

　　3、教师引导幼儿知道江西省其他的主要城市。

　　教师：你们知道江西还有哪些城市？你能在地图上找到它的位置？（请孩子们说说自己知道的城市，并带领孩子一起念一念地名，请其他幼儿在图片上找到位置。）

　　教师：请你说说刚刚我们知道的城市，并讲一讲这些城市的轮廓像什么？

　　教师小结：刚才小朋友把各个地区的轮廓想象成各种各样的东西，有的说像动物，有的说像植物，都很像，我相信孩子们还会想象出更多的东西。

　　四、发放幼儿用书，进行“快速找地名”的游戏。

　　1、教师讲解游戏玩法。

　　教师：刘老师准备了幼儿用书，请孩子们来玩一个游戏，“快速找地名”的游戏怎么玩呢，老师在地图上指出一个地区，请你们在书上找出相应的地点，并回答出它叫什么地名？

　　2、教师带着孩子一起玩游戏。

　　教师：你们已经学会了游戏玩法，现在请你们和同伴一起玩这个游戏，一个人出题，另一个人找地区。然后交换角色。

　　教师总结：今天我们知道了江西是中国的一个省份，也知道了江西省有很多市县，那你还能记住更多的市县和它们的位置吗？孩子们回家看着地图和爸爸妈妈一起讲讲今天学习的内容。

幼儿园大班教案12

　　活动目标：

　　知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。

　　能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

　　了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

　　培养幼儿的尝试精神。

　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　乳牙图片、汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。

　　活动过程：

　　一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。

　　乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？

　　小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

　　二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

　　1、请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。

　　你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？

　　2、提问：1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？

　　2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？

　　3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？

　　有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？

　　4）你们还有什么换牙的问题要问吗？

　　小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

　　三、绘画：如何保护新牙。

　　1、当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢？

　　2、交流幼儿的护齿方法。

　　活动反思：

　　本次活动适合本班幼儿的生活实际，活动中通过师生互动，让幼儿大胆、清楚的说出自己的见解，从而提高幼儿的语言表达能力，在老师的引导之下，幼儿画画，说说中了解了该如何保护自己的牙齿。幼儿经过本次活动都了解了一些换牙知识，有个别幼儿的乳牙活动了，他可以站起来对老师说，老师我换牙时不会哭的，我要好好保护牙齿，但有3个幼儿不能积极参与活动，因为这几个孩子还没换牙，所以不能集中精力参与活动。

幼儿园大班教案13

　　活动目标：

　　1.在观察、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。

　　2.能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。

　　3.体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1.颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等

　　2.PPT、实物橘子、音乐等

　　活动过程：

　　一、欣赏——细致观察成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特征。

　　1.出示实物橘子，引导幼儿观察。

　　师：秋天到了，有许多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今天带来了什么水果？

　　这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？

　　小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来之后，你还会发现一个突起的部分叫梗。

　　2.欣赏PPT——橘子林

　　这里的橘子树是什么样子的？看一看，树干是怎样的?(粗、矮)枝条又是怎样的'？（细细的、长长的、弯弯的）

　　仔细看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？（颜色、大小、果实的密集与稀疏）

　　这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了许多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆）

　　小结：生活中的橘子树一般有2-3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们悄悄地压弯了枝头。

　　3.个别幼儿尝试画橘子

　　小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。（幼儿空手练习）

　　4.欣赏名画——《门外的橘子树》作者：美国画家温斯洛.荷默

　　师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。

　　（1）讨论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的？

　　小结：如果几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的部分不画。

　　（2）个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。

　　二、幼儿集体创作，教师巡回指导。

　　师：现在你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说。

　　要求：

　　1.开始作画时，我们要先画什么？再画什么？最后添画上什么？

　　2.换色时，把笔在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再换颜色。

　　3.音乐停止播放时，小朋友绘画全部都要停下来。

　　三、幼儿作品欣赏

　　师：你喜欢哪一幅画？为什么？

　　延伸活动：

　　*整理绘画工具

　　*让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。

幼儿园大班教案14

　　活动目标：

　　1、了解家里常见的工具并对这些工具的形状、作用等感兴趣。

　　2、能比较区分一些常见工具，按一个以上的标准进行分类。

　　3、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　重点难点：

　　能区分一些常见工具并按标准分类。

　　活动准备：

　　1、幼儿完成了以“我家里的工具”为主题的调查问卷并将收回的结果粘贴在大展板上。

　　2、师幼共同收集各种工具实物，一部分工具放在桌子上展览。

　　3、柜子4张，箱子4个，4种工具标志各1张。

　　4、幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、看一看、摸一摸、说一说。

　　1、看一看：引领幼儿参观“调查问卷大展板”和“工具展览区”。

　　师提出参观要求：老师带你们去一个神秘的地方，宝宝们进去以后要仔细地观看，还要记住你看到的东西，看的时候不要推挤，可以和同学小声地讨论。

　　2、说一说：引导幼儿集体交流“我知道的工具”。

　　师：刚才我们看到的那些东西有一个共同的名字，叫做“工具”。“工具”有一个很大的家，“工具”的家里有很多的工具宝宝。你刚才看到了哪些工具宝宝呢？你还知道哪些工具宝宝呢？（幼儿自由发言讨论后请一两名幼儿在集体面前说一说）

　　3、摸一摸：出示箱子，请2-3名幼儿从“工具宝盒”里摸出一样工具宝宝，边摸变猜是什么，再拿出来，说一说在什么地方见过，是用来做什么的。

　　二、了解工具的作用

　　1、播放幻灯片，师：工具宝宝可真好，能帮我们做很多的事。孩子们，你们瞧！这几个哥哥姐姐准备干什么，什么工具宝宝才能帮助他们呢？教师示范用菜刀的那幅图：这个哥哥在干什么，哪个工具宝宝能帮助他？

　　2、出示幼儿用书和粘贴卡，师：请孩子们从“工具宝库”里取出一件工具宝宝送到哥哥姐姐的手中，好吗？（注意不要撕烂，看准后再贴上去，记得把工具宝库放好。）幼儿操作，教师指导。

　　3、整理卡片，小结操作情况：孩子们为哥哥姐姐找到了需要的工具宝宝，你们很棒！哥哥姐姐谢谢你们！哥哥姐姐要告诉你们一个秘密，是什么秘密呢？我们来听一听！（锤子能锤东西是修理工具家里的宝宝，扫把能扫干净地板是清洁工具家里的宝宝，菜刀能切东西是厨房工具家里的宝宝，还有铅笔能写字是学习工具家里的宝宝。）

　　师：哦，原来工具宝宝还有不一样的朋友和家呢。刚才姐姐说了哪几个家呀？（引导幼儿复述修理工具、清洁工具、厨房工具、学习工具）

　　三、尝试按一个标准分类摆放工具。

　　1、学习按工具的用途分类。

　　播放幻灯片，师：孩子们，你们看，这里就有哥哥姐姐说的四个家，都是什么工具宝宝的家呢？（孩子们肯定会看到什么说什么，老师要引导孩子理解每件工具宝宝属于哪类工具。引导他们理解修理工具、学习工具、厨房工具、清洁工具是按用途分类的工具。）他家里现在有谁？没回家的工具宝宝在那里呢？还有那些工具宝宝没回家呢？（引导幼儿观察粘贴卡）请你把工具宝宝送回家。

　　2、出示幼儿用书和粘贴卡，幼儿操作，教师指导。（注意提醒幼儿粘贴卡上的工具都要送回家）

　　3、小结操作情况：孩子们真好，把工具宝宝都送回了家，工具宝宝谢谢你们！

　　四、用工具实物按用途进行分类

　　1、引导幼儿观察四个柜子上贴的标志，师：这里有四个家，我们来看看都是什么工具的家。（引导幼儿看标志）你们想知道工具宝宝在家做什么吗？（掀开遮布）呀！工具宝宝不在家，他们去哪了，孩子们快找一找！

　　2、找出工具实物，师：请孩子们把工具宝宝送回他们自己的家里去吧！（是学习工具的就送回学习工具的家里……）

　　3、幼儿分类，老师指导（他们的家有好几层，好多房间，工具宝宝在哪个房间都可以）。

　　4、小结分类情况：孩子们真厉害，工具宝宝都回家了。

　　活动延伸：

　　1、我们的身边还有好多的工具，工具给我们的生活带来许多方便，我们每天都要用很多工具，对吗？孩子们课后到教室里找一找，回到家以后也找一找：这些工具宝宝可以帮助我们做什么，是哪个家里的工具宝宝，好吗？

　　2、但是有些工具比如刀很锋利、钉子很尖、有些要插电使用有危险，所以孩子们用工具时要特别注意安全，好吗？

　　课后反思：

　　整堂课上下来，孩子们积极参与的热情和成功快乐的心情让我感觉这次活动是他们喜欢的，预期的目标也顺利达成了。

　　根据中班幼儿的年龄特点和已有经验，我设定了具体、全面、科学、准确的活动目标，教学内容紧扣目标，几个环节紧密相连，探索由浅入深，层层递进。采用了多种有效的科学方法，让孩子们在轻松、安全的环境中自主、大胆探索，通过情感的激发让幼儿情绪活跃起来，增加了活动的气氛，对幼儿的情感态度产生积极的影响，让孩子们在做中学，玩中学。

　　1、选材：遵照《纲要》精神，选择了贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的身边的事物进行探索。

　　2、在教学理念上遵循以幼儿为主体，老师为支持者、组织者、参与者的原则，孩子们在轻松、自由的氛围里体验探索的快乐。

　　3、遵照幼儿身心发展规律，根据中班孩子年龄特点，设计各种情景来不断地吸引幼儿，让幼儿学习兴趣持续不断。

　　4、不足：人数太多，场地太小，操作时出现拥挤现象。

　　5、课前设计的纠结：小组自己讨论分类还是有老师指定标准分类，老师指定标准分类会不会限定孩子的探索自由。考虑到中班孩子的年龄特点和我们班孩子实际情况，还是采用了后一种方案。

　　旁观者清，当局者迷，有很多问题我可能看不到，请领导和各位老师提出宝贵的意见。