中班语言活动教案

时间:2023-01-22 09:11:32 语言教案 我要投稿

中班语言活动教案汇编15篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的中班语言活动教案,希望对大家有所帮助。

中班语言活动教案汇编15篇

中班语言活动教案1

  目标:

  1、通过说反词游戏,锻炼幼儿思维的敏捷性。

  2、让幼儿在游戏中体验愉快情绪,乐意在游戏中进行尝试。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  准备:

  1、一些简短的词语,字数可由少到多。

  2、幼儿已经认识及学习过并能理解一些词语,有一定的基础。

  过程:

  一、指导语:今天老师要和小朋友一起玩一个说反词的游戏。

  什么是说反词呢?就是老师说出一个词语,小朋友把它反过来说出来,比如老师说"大家",小朋友就要说"家大",这样就是说对了。

  二、规则:请5-6个小朋友来进行游戏,对每个小朋友说一个两个字的词语,如果回答不出来,就要被淘汰。随着比赛进行可以加大难度,变成三个字的词语,"幼儿园""宇航员""日历本"等。再难一些,可说成语"三心两意""丢三落四""平安富贵"等。依次进行游戏,赢出每轮冠军。

  三、在能力允许的情况下,可以请小朋友来做老师出题,让其余的小朋友来进行比赛。

  注意:词语的难度要适合幼儿的水平,并且逐步增加难度。

  【活动反思】

  这个活动内容非常有趣新奇,把我们生活中常见的事物,打破常规思维,重新组合,塑造各种奇妙的形象;同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景,感受着乐趣。当我用神秘的.口吻讲述时,吸引了所有小朋友的目光,听着听着,小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们,也没有暂停,而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限,有很多空间供幼儿想象,思维的火花不停地在碰撞。

  他们口中的颠倒世界是如此稀奇,他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使,那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气,像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力,通过颠倒世界迸发出来。

中班语言活动教案2

  活动目标:

  1、幼儿能够认真观察和理解图片。

  2、在老师的帮助下,幼儿根据图片说出诗歌内容。

  3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

  活动准备:

  1、四片春夏秋冬有特色的叶子。

  2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。

  3、钢琴。

  活动导入:

  师:小朋友们一年有四个季节,有哪四个季节?(春夏秋冬)其实,每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌,什么样的诗歌呢?

  活动过程:

  一、出示叶子图片,引导幼儿说出图片内容

  1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。

  (1)老师拿着春天的叶子:小朋友们看,这片是春天的叶子,嫩嫩的,绿绿的。

  (2)老师拿出毛毛虫图片:小朋友们这是什么动物?(毛毛虫)

  (3)把两张图片的叠放在一起:小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛?(引导幼儿思考,发展幼儿想象力)哦,原来啊,毛毛虫在春天的叶子上写日记呢!小朋友们知道日记是什么吗?日记就是小朋友每天把自己想说的话,做过的事情写下来,就成了日记。可是毛毛虫没有手,就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记。

  2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。

  (1)老师拿着夏天的`叶子:夏天到了,叶子长得更茂盛了。

  (2)老师拿着蝉儿的图片:这是知了,也叫蝉。它们可爱唱歌啦!

  (3)把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起:小朋友们想想,蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢?(幼儿思考)原来啊,夏天的叶子像歌谱,蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗?歌就是唱歌的歌,谱就是曲谱的谱,是唱歌的时候用的。

  3、出示秋天的叶子和卡片。

  (1)老师把秋天的叶子拿出来:秋天到了,很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。

  (2)那秋天的叶子像什么呢?(幼儿思考,请几个幼儿说说他们的想法)

  (3)老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片,小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。

  4、冬天的叶子和麦苗图片。

  (1)老师拿出冬天的叶子:冬天到了,叶子没有了水分,都落了下来。

  (2)拿出麦苗图片:冬天的叶子落下来,落到了农田里,落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被,麦苗儿在棉被里乖乖睡。

  5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上,

  叶子在上面,图片在叶子下面,老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。

  春天的叶子像日记,

  毛毛虫用嘴巴写日记。

  夏天的叶子像歌谱,

  蝉儿唱了一下午。

  秋天的叶子像卡片,

  风哥哥送给云姐姐。

  冬天的叶子像棉被,

  麦苗在棉被里轻轻睡。

  6、老师拿出一片叶子和对应的图片,

  引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。

  7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。

  二、引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》

  1、春天小动物都睡醒了,毛毛虫用嘴巴快乐的写日记,所以,我们在读“春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来,跟老师一起欢快地读一遍(一起轻轻地读这一句)。

  2、小朋友们再想想,云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗?所以在读“秋天的叶子像卡片,风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。

  3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉,我们不能吵醒他们,所以在读“冬天的叶子像棉被,麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。

  三、活动结束

  幼儿跟着琴音,时快时慢的诵读诗歌《叶子》。

  活动总结:

  在整个活动中,幼儿感受到了四季叶子的变化,较好的拓展了幼儿的思维空间,提高了幼儿的想象力和积极性。但是,由于教师对诗歌的重复次数太少,幼儿可能记不住,后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

  附:中班诗歌《叶子》

  春天的叶子像日记,

  毛毛虫用嘴巴写日记。

  夏天的叶子像歌谱,

  蝉儿唱了一下午。

  秋天的叶子像卡片,

  风哥哥送给云姐姐。

  冬天的叶子像棉被,

  麦苗在棉被里轻轻睡。

中班语言活动教案3

  活动目标:

  1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

  2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。

  活动准备:

  课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

  教学过程:

  一、猜谜语引出课题

  我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。

  说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出来了,真聪明。

  展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

  二、小动物的尾巴

  1、小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。

  今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

  课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上--小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

  松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

  小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

  孔雀的尾巴:象把扇。

  2、教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。

  谁的尾巴长?

  谁的尾巴短?

  谁的尾巴象把伞?

  猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.

  谁的尾巴扁?

  谁的尾巴弯?

  谁的.尾巴象把扇?

  鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.

  (1)教师问,幼儿答。

  (2)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

  (3)两组互换。

  3、发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。

  三、以上是我们儿歌中提到的小动物

  小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件:

  1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。

  2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。

  3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

  4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。

  四、让幼儿想一想,说一说

  还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?有什麽特征?

  五、小动物的尾巴用处都很大

  所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。

  下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

中班语言活动教案4

  活动目标:

  1、乐于与同伴交流有关春天的感受,丰富有关春天的经验。

  2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。

  3、尝试仿编散文。

  活动准备:

  标志图:问好三个,娃娃脸一个,跑、跳、飞的形象图各一个,眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

  活动过程:

  1、出示有关春天的大图片,引导幼儿观察。

  2、再次提问,引导对春天产生更多的联想。

  (1)你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?吃到了什么?感受到了什么?一边出示图标:眼睛、耳朵、鼻子,让幼儿谈一谈所能感受到的春天。

  (3)与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。

  3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。

  指导重点:教师指到拿幅画,小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。

  4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

  指导重点:选择与诗歌内容相符的幼儿作品:花、问号、跑步的图标,朗诵第一段诗歌。

  5、幼儿用猜测、模仿的'方法学习诗歌的第二、第三段。

  (1)用同样的方法,出示问号、草、跳动的形象等标志图。

  (2)看看这些图,你们能不能模仿第一段的句子,说出第二段诗歌?

  (3)幼儿大胆尝试,说出第二段诗歌。

  (4)用同样的方法,学习第三段诗歌。

  6、 教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

  7、 提供新的图片,比如:燕子,青蛙等,鼓励幼儿仿编出新的句子

中班语言活动教案5

  一、教学目标:

  1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。

  2、仔细观察画面,尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。

  二、教学准备:

  活动前组织幼儿观察蚂蚁,了解有关蚂蚁体态特征、生活习性,学习小蚂蚁的律动,蚂蚁头饰,大书,小书,字卡:拉、推、搬、抬、撑、摇。

  三、教学过程:

  1、导入活动

  1)、出示蚂蚁头饰,问:“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀?小蚂蚁要搭建一个大舞台,我们和小蚂蚁一起搬木材好吗?”做小蚂蚁律动进教室。

  2)、与幼儿分享交流:你们见过小蚂蚁吗?在哪见的?它们在做什么?喜欢吃什么?

  2、幼儿自主阅读

  “今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁,它们做了许多有趣的事情,我们看看它们在做什么?”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。

  3、大书阅读

  1)、师:你看到小蚂蚁在做什么?你能找到那一页吗?小朋友们是不是和他看到的是一样的呢?你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。

  2)师:除了刚才小朋友说的,你们还发现了小蚂蚁在做什么呢? 你能找到那一页吗?小朋友们同意他的说法吗?你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的.语词)。

  3)师:老师还发现了。(补充幼儿没有发现的页面)我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。

  4)、师:今天小朋友都很棒,能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作,现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画,边阅读相关的文字。

  结束活动

  今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领,我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。

中班语言活动教案6

  活动目标:

  1、学习诗歌内容,体验诗歌自由想象的情趣和意境。

  2、学习用诗歌的语言讲述画面内容,会用"xx是xx的梳子"这一比喻手法。

  活动准备:

  1、背景图,幼儿操作卡片。

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  一、观察图片,学习诗歌《梳子》。

  1、幼儿讨论:图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?

  2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。

  3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论:风吹树、船航行像什么?

  4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问:儿歌里说些什么?

  二、根据诗歌内容提问,帮助幼儿感受诗歌的表现手法。

  1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系,提高幼儿学习诗歌的兴趣,为仿编活动打下基础。

  (1)风和船真的是树和海的梳子吗?

  (2)为什么说风和船是梳子?

  (3)它们是怎样梳着树和海的头发的?

  重点讲解::风吹拂着小树,使树叶不停的摆动,我们可以形象的'说风是树的梳子;船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。

  2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。

  三、引导幼儿学习仿编诗歌。

  1、观察画面,帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

  出示图片:小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?

  2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。

  教师引导:哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,用完整的语言来描述这幅美丽的画面"xx是xx的梳子"。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。

  3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。

  4、集体朗诵仿编的诗歌。

  四、幼儿分组活动。

  1、游戏:背景图和卡片的配对。

  教师出示几幅背景图,为每组幼儿准备许多卡片,幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。

  2、教师示范,引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

  3、每组幼儿选择一幅背景图,分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来,教师记录。

  4、教师小结:对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。

  活动延伸:

  与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件,鼓励幼儿进行仿编、创编,尝试用图画进行记录。

  附:儿童诗梳子

  妈妈用梳子,梳着我的头发,我也用梳子,梳着妈妈的头发。

  风是树的梳子,梳着树的头发。

  船是海的梳子,梳着海的头发。

中班语言活动教案7

  活动目标

  1.理解故事内容,感受故事的神奇和趣味。

  2.尝试根据故事中的句式进行仿编,乐意用语言表达"变"的过程。

  活动准备

  故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、PPT

  活动过程

  一、谈话导入,激发幼儿活动兴趣

  师:小朋友,看看这是什么呀?(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)

  师:今天,牛大叔带来了一头神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?

  二、分段欣赏故事,感受故事中"变"的神奇过程

  1.操作PPT,初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化

  边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的兔子?

  小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的小猫?

  小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的小鹿?

  灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的狐狸?

  2.继续操作PPT讨论,进一步发现神奇的变化

  3.讨论:小动物能变回原来的`颜色吗?怎么变?

  三、教师操作PPT,欣赏故事第二遍

  1.教师讲述故事,引导幼儿一起讲述。

  2.学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜,就挤出XX颜色的牛奶"

  四、游戏"彩色农场",尝试仿编

  幼儿尝试:我给奶牛吃XX颜色的蔬菜,挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编

  五、活动延伸

  在语言区内提供图片材料,鼓励幼儿继续仿编

中班语言活动教案8

  学习目标:

  1.学说儿歌,并尝试用动作表现儿歌内容。

  2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐,初步发展音乐欣赏能力。

  3.通过游戏活动,进一步掌握前、中、后的位置关系。

  活动准备:

  1.《鱼儿游》儿歌。

  2.两至三首不同类型的歌曲。

  活动过程:

  1. 出示《鱼儿游》儿歌,和幼儿一起说儿歌:

  鱼儿游

  鱼儿游向前,

  鱼儿向后转,

  向上跳一跳,

  转个大圆圈。

  2. 请一位幼儿按老师的指示,做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作,给其他幼儿做示范。

  3. 播放两至三首歌曲,请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

  4. 播放音乐,让幼儿想象自己是一条鱼,随着音乐,一边说儿歌,一边做动作。

  5. 音乐停下来时,老师请幼儿做"造型",并根据当时幼儿的位置,帮助他们巩固和加深理解前、中、后的`概念。

  活动评价:

  1.能说儿歌《鱼儿游》,并做出相应的动作。

  2.有初步的音乐欣赏能力。

  3.能说出自己的位置。

中班语言活动教案9

  教学目标:

  1、欣赏理解故事内容,在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

  2、从故事中知道遇事要勇敢。

  教学准备:

  图片若干。

  教学过程:

  一、谜语导入:

  1、今天老师请来了一位动物朋友,"短短的尾巴像小雪球,圆圆的眼睛亮晶晶,长长的'耳朵真灵活,走起路来蹦蹦跳跳",是谁啊?(请出小兔)

  2、教师:这只兔子长得怎样?它是森林里最可爱、最聪明的小兔,可奇怪的是它却没有朋友,所有的小动物都不愿意和它一起玩,还给它起了个古怪的名字,这是怎么回事呢,我们一起来听听看。

  二、故事欣赏

  1、教师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了",幼儿欣赏

  2、教师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

  三、继续欣赏故事《小兔怕怕》

  1、教师讲【小兔怕怕】至结尾。

  2、教师:小兔回到家,妈妈是怎么说的? (请幼儿用完整的话说一说)

  3、教师:从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)

  四、联系自己

  1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢?什么时候你会害怕?

  2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢?"

  小结:当你害怕的时候,你可以给自己加油鼓劲,告诉自己我要勇敢;还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕,做个勇敢的宝贝。

中班语言活动教案10

  教学目标

  1. 理解儿歌内容,初步学会念儿歌。

  2. 愿意在集体中表演边大声的念儿歌。

  教学重点

  学念儿歌

  教学难点

  理解儿歌内容

  教学准备

   自制响瓶一个,面装四粒豆子、教学光盘

  教学过程

  (一) 教师出示响瓶,引起幼儿的兴趣。

  教师:(1)看!响瓶来和我们玩游戏啦!

  (2)响瓶为什么会响?

  2.教师让幼儿看一看瓶子里有多少豆子。

  教师:

  (1)有几粒小豆子在里面呢?

  (2)倒出来数一数。

  3.教师带领幼儿数出“1、2、3、4”

  4.教师请幼儿用象声词模仿响瓶响起来的声音。

  教师:响瓶是怎么响的呢?(哗啦哗啦)

  (二) 教师完整念儿歌,通过提问引导幼儿理解儿歌内容。

  1. 教师有感情的朗读儿歌。

  教师:老师把小豆子做响瓶的.事情变成了一首儿歌,我们一起来听一听吧。

  2. 教师通过提问帮助幼儿熟悉儿歌内容。

  教师:(1)小豆子真淘气,它做了什么事?

  (2)数一数,跳进了几粒?

  (3)什么声音真有趣?

  3.教师声情并茂的带领幼儿完整的学念儿歌。

中班语言活动教案11

  活动目标:

  一、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(shn)、水(shui)。

  二、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。

  活动准备:

  一、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。

  二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。

  活动过程:

  一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

  (一)、(老师戴上猫的`头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?

  (二)、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。

  二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

  (一)、师:刚才我们做了好玩的游戏,今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。

  (二)、(展示投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?

  (太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)

  (三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,变成什么样子了?

  (四)、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

  (五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。

  三、鼓励幼儿自己阅读图书

  根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

  四、尝试认读汉字。

  (一)、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。

  (二)、多种方式帮助幼儿认读:

  1、教师读字音,幼儿举字。

  2、教师举字,幼儿读字音。

  3、打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

  (三)、引导理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

  五、操作活动

  “寻找报纸上的字宝宝”。

  六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。

  例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

中班语言活动教案12

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,感受散文诗的意境美。

  2、理解散文诗的内容,学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

  活动准备:

  1、配乐散文诗《睡了》。

  2、课件(夜晚背景图,小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的`图片)。

  活动过程:

  1、师幼互动。

  2、教师出示夜晚背景图,引出活动。

  3、欣赏散文诗。

  (1)完整欣赏散文诗,感受诗中的意境美;

  提问:听了这首散文诗你有什么感觉?你喜欢这首散文诗吗?

  (2)再次欣赏散文诗,理解诗中的主要内容,学习动词"躺、钻、睁、站、停";

  4、学习散文诗,巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握。

  活动延伸:

  师:今天,我们一起欣赏了这首散文诗,知道了很多小动物是怎样睡觉的,那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢?

  小朋友们知道得真多,让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗?

中班语言活动教案13

  一、活动目标:

  1、体验和感受儿歌的美妙意境,激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

  2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容,在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

  3、学习儿歌,理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

  二、活动重难点:

  重点:学习儿歌,理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

  难点:体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

  三、活动准备

  儿歌录音(宝宝吧)

  自制儿歌挂图及相关图卡。

  四、活动过程:

  (一)初次欣赏录音,感知诗歌中出现的主要景物。

  ――你听到诗歌里出现了哪些景物?还需要再听一次吗?(幼儿回答的同时,出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。)

  (二)运用猜空白、翻字卡的方法,学习、理解诗歌中的动词。

  1、再次欣赏儿歌,请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字?

  2、幼儿翻看字卡并带读。

  3、接龙游戏。教师念前半句,幼儿用语言、动作表现后半句。

  (三)初步感受形容词,体会儿歌的`优美意境。

  ――请你们看看红色卡片表示的是什么字?

  ――红色的大伞指的是什么?(点题)

  (四)配乐朗诵诗歌。

  1、第一次朗诵:我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢?那我们试试看.

  2、第二次朗诵:你们觉得自己念得怎么样?还可以怎样念会更好?带着这些方法我们再试试看是不是更好听了,好吗?

  3、第三次朗诵:怎么样?刚才我们都是用声音朗读,这次我们要加大难度罗,用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗?有没有信心?那我们试试!

中班语言活动教案14

  设计意图:

  随着春天的到来,天气一下子转暖,孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快,一会儿出太阳,一会儿下毛毛雨。也因为如此,对于我班的幼儿来说,“雨”对他们来说并不陌生,而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌,所以运用了这一个诗歌来进行教学活动,运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容,通过各种各样的形式(图片、表演和创编)试图给孩子一个较为整体的教育活动,让孩子获得多方面的'经验,促进孩子的发展。

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,学习有感情朗诵,体验诗歌中表现的雨中情趣。

  2、在感知作品的基础上,萌发热爱大自然的美好情感。

  活动准备:

  (1)教学图片

  (2)音乐《春天在哪里》。

  活动过程:

  一、采用提问的方式直切主题

  1、春天到了,你们听“滴答滴答,怎么啦?”(下小雨啦)引导幼儿回答。

  2、师:春天的雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?

  幼儿回答,会落到,直接导入,简洁明了,使幼儿直接进入到这个活动当中。

  二、配乐朗诵,感受诗歌意境美。

  1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

  问:你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?

  下了春雨谁说话了?怎么说的?(幼儿回答,并出示相应的图片)

  2、集体看图朗诵。

  3、老师引导幼儿看图,并结合动作分角色朗诵。

  ①教师朗诵诗歌的前半句,幼儿朗诵诗歌的后半句,如师念:滴答滴答,幼儿念:下小雨啦!

  ②教师朗诵后半句,幼儿朗诵前半句

  4、讨论怎样将诗歌的美读出来。

  提醒幼儿读下雨时要轻轻地读,用高兴的声音读种子们的说话。

  通过舒缓的音乐和相应的图片,使幼儿身临其境,通过提问,巩固幼儿对诗歌的理解

  三、角色表演,表现春天喜悦。

  请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友,教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演,感受诗歌的美

  四、创编诗歌

  1、师:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花,还有哪些植物会说这样的说呢?

  (出示柳树、小草、桃树)请幼儿用诗歌当中的话来说说

  2、师:小朋友看见下雨,除了要种瓜,还要干什么呢?

  3、集体朗诵创编的内容。

  让孩子拓展经验,创编诗歌,尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了,让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧!

  附:诗歌《春雨》

  滴答,滴答,下小雨啦!

  种子说:下吧,下吧,我要发芽!

  梨树说:下吧,下吧,我要开花!

  麦苗说:下吧,下吧,我要长大!

  小朋友说;下吧,下吧,我要种瓜!

  嘀嗒!嘀嗒!下小雨啦!

  引导幼儿感受春天万物生长的美好。

中班语言活动教案15

  活动目标:

  1、初步理解散文诗内容,体验散文诗所蕴涵的美感。学习词:静悄悄

  2、发展幼儿的语言表达能力和想象力,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

  重点:学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

  难点:引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。

  活动准备:

  1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

  2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。

  活动过程:

  一、引出活动,激发幼儿的兴趣。

  (1)、老师:小朋友,你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏,那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

  二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。

  1、欣赏诗歌第一段,太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的`?(学习词:静悄悄)

  2、嘘,大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了,你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片,大胆的用语言表达)。

  3、你找到了什么样的颜色宝宝,它躲在哪里?(句式训练:XX躲在XX里。)

  4、颜色们都被你们找到了,现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听,好吗?

  5、教师有感情地朗诵一遍散文。

  黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了,那是什么时候?(夜晚)

  大家都躲好了,黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)

  6、幼儿学念诗歌。

  三、学习仿编散文诗。

  1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象,帮助幼儿提炼诗句,可以适当出示图片)。

  2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?

  3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中,完整地朗诵一遍。

  四、延伸活动:

  在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

【中班语言活动教案】相关文章:

中班语言活动教案10-19

中班语言的活动教案08-27

中班语言活动的教案03-31

中班语言活动教案叶子03-12

中班语言活动教案参考02-16

中班语言活动教案新篇03-15

中班语言活动《家》的教案01-18

中班语言活动儿歌教案01-15

中班语言活动教案:梦01-19

中班语言区域活动教案01-19