小班语言教案《小兔乖乖》(通用18篇)
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的小班语言教案《小兔乖乖》,欢迎大家分享。
小班语言教案《小兔乖乖》 1
活动目标:
1、理解故事内容,能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的快乐。
3、提高幼儿的表演能力。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点:
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
活动准备:
1、背景图一幅(房、树、草、花),小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干,狼头饰一个。
活动过程:
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入,让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
(1)小朋友,今天老师给你们带来一件礼物,请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
(2)小朋友听了这个音乐后,能不能告诉老师,歌曲中有哪些小动物,讲了一个什么故事?
2、教师有感情的讲述故事内容,让小朋友感知故事的整体情节。
3、出示教具(背景图、小兔形象),教师提出问题后,学生边回答老师的问题边出示教具。
(1)兔妈妈有几个宝宝,分别叫什么名字?
(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的,听到大灰狼呢?
4、教师简单复述故事内容,让小朋友再次感受故事的内容。
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物,表演故事的内容。
6、结束:请小朋友扮演小兔子的角色,教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做:“小白兔跳跳”的游戏,以分辨兔妈妈与大灰狼的声音,强化幼儿对故事的理解与熟悉,并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。
延伸活动:
学唱“小兔子乖乖”这首儿歌,能分辨兔妈妈与大灰狼的声音,并知道小兔子的回答,让幼儿感受到快乐。
活动反思:
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中”坏蛋“的代名词。所以从形象和内容上看,都是幼儿感兴趣的`题材。为了使他们产生浓厚的兴趣和积极的情感体验,整个教学活动我设计了三个主要环节:
第一个环节:播放故事《小兔乖乖》,吸引幼儿。小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣,注意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言,极大地刺激了幼儿的感官,幼儿的注意力都能集中到故事中来。
第二个环节:桌面教具表演故事情节,层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此,我通过游戏环境创设,让幼儿在快乐的氛围中,加深对故事情节的认识和理解,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
第三个环节:情境结尾,深化主题。小班幼儿的模仿能力很强,孩子们在表演,也是在游戏,会不知不觉进入游戏情境,体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情,使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。使幼儿在轻松自然的气氛中接受了教育,在提高幼儿辨别能力的同时增强了他们”自我保护"的意识。
本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事,并能够在老师的引导下学着表演,不足之处是教师准备的教具有效,不能让每个幼儿都参与活动,活动中教师要注意个别提问。
小班语言教案《小兔乖乖》 2
活动目标:
1.喜欢听故事,能记住故事中的角色,初步了解故事内容。
2.理解故事内容,具有初步的善恶观。
3.乐于参与扮演游戏,体验与小朋友一起游戏的快乐。
活动准备:
1.挂图;
2.兔妈妈、小兔、大灰狼头饰;
3.多媒体课件。
活动过程:
一、播放《小兔乖乖》音乐,引出课题。
师:小朋友们都知道这首歌吗?这首是什么歌呢?引导幼儿一起回答。
今天李老师就给小朋友讲小兔乖乖的.故事。
二、教师边讲述故事边逐幅出示挂图,引导幼儿理解故事内容。
提问:
故事的题目叫什么呀?
故事里的动物有哪些啊?
兔妈妈的三个宝贝分别叫什么名字呢?
兔妈妈去地里拔萝卜了,出门前,跟兔宝宝们说了什么呢?
兔妈妈回家时,唱了什么歌请小兔子开门的?(教师可以引导幼儿一起用唱歌的方式回答)
那大灰狼是怎么做的呢?它想了什么办法?(引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音)
听到大灰狼的歌声,小兔子们都是怎么做的呢?聪明的小兔子们想出了什么办法来对付大灰狼?
三、教师播放故事视频,请幼儿完整欣赏。
四、教师跟幼儿一起玩扮演游戏。
教师扮演兔妈妈,请四位小朋友分别扮演三个兔宝宝,一个大灰狼,引导幼儿能用肢体语言和简单的台词表演出来。
小班语言教案《小兔乖乖》 3
设计思路:
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔,饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动:谈话:认识小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等,通过活动,让孩子对小兔的特征有了初步的了解,而且也激发了他们爱兔子的情感。
2、在本次活动中,我以情景的方式导入:我做兔妈妈,孩子们做兔孩子。(体育活动中一直开展这样的形式,孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中,我通过层层递进的方法:
(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。
(2)大灰狼来了,要抓躲在三角形洞里的兔子
(3)抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识,有发展幼儿听指令游戏的'能力。
活动目标:
1、在小兔找山洞的游戏中,巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
活动过程:
一、情景导入:
1、练习双脚并拢行好吗?
2、兔妈妈与兔宝宝跳着,来到场地上。
二、游戏(巩固双脚并拢行进跳)
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令:到三角形洞里。
游戏后提问:你躲进什么样的山洞?这个山洞里一共有几只小兔?
3、躲开大灰狼,根据游戏指令躲进相应的山洞里。
(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论:为什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
三、活动延伸:
战胜大灰狼回家。这个活动比较符合小班幼儿的身心特点,全体幼儿积极参与游戏当中。
活动反思:
对这次活动的整体效果,课堂上小朋友耶积极的互动,激起了小朋友对故事,音乐,游戏的兴趣。小班的孩子应该给予简单直观的事物,这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中,我会精心设计,使得活动会更加的丰富多彩。
小班语言教案《小兔乖乖》 4
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:“你是xxx,我就不开门!”
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动
师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)
4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是xxx,我就不开门!”)
5、(出现大灰狼不见了。)
师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
(三)出现大老虎
1、传来敲门声。
师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)“我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)
2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。
师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的.头。)
5、师:“真的是大老虎,开不开门?”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)
师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)
2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)
师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)
小班语言教案《小兔乖乖》 5
活动设计背景
根据孩子年龄特点,运用表演的形式对孩子进行自我保护意识的教育。
活动目标
一、学会歌唱的.技巧
二、在表演中提高自我保护意识
三、学会相互合作
教学重点、难点
重点:对自我保护意识的教育
难点:学会尊重别人
活动准备
兔妈妈、大灰狼头饰各一个 小兔头饰若干 背景图一张 自制小兔家的小屋一座
活动过程
一:伴随音乐走入教室,找好自己的位置师生互相问好。
二:师生共同回忆故事情节,并演唱小兔乖乖歌曲。
三:教师分角色来表演故事,注意故事中不同的声音的体现。
四:幼儿分角色表演
五:讨论:通过表演懂得了什么,让孩子用自己的语言来阐述,教师补充,从而体现重点。
活动延伸:找孩子不熟悉的教师来参与表演,看孩子反应,再一次对孩子自我保护意识能力的加深。
小班语言教案《小兔乖乖》 6
设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
活动目标
1. 理解故事内容。
2.能学说相应的短句,如:“不开不开,我不开,妈妈没回来。”
3.感受游戏乐趣,初步形成自我保护意识。
重点难点
重点:理解故事内容,感受游戏的乐趣。
难点:能学说相应的短句,如:“不开不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开。”
活动准备
音频: 小兔游戏背景音乐、敲门声,故事旁白录音,音响。
头饰:小兔子,兔妈妈,大老虎,大灰狼头饰、森林,屋子里,屋子外布景等。
ppt:
1、小兔子兔妈妈说话的图片。
2、敲门声,大灰狼声音。
3、敲门声,兔妈妈声音。
活动过程
一、《小兔乖乖》手指游戏导入,激发幼儿兴趣,引出主题。
师:今天,我们来当小兔子一起做游戏,我来问,你来答。儿歌:小兔乖乖,把门开开,我要进来。
不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。小兔乖乖,把门开开,我要进来。
就来就开我就开,妈妈回来了,我来把门开。
二、重点:播放 ppt2,理解故事内容,学说短句。
师:今天,兔妈妈又去采蘑菇了,兔妈妈出门前告诉我们要把门关的紧紧的,谁来也不能开。‘’(播放图片)
(播放大灰狼的声音)
师:“大灰狼来敲门了,我们应该怎么办呀?”
教师引导幼儿说出“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。”
(播放兔妈妈的声音)
师:“兔妈妈回来了我们应该怎么说呀?”
教师引导幼儿说出“就开就开我就开,妈妈回来了,我来把门开。”
(三)难点:游戏体验,在游戏中自己练习说短句。师:“如果是真的大灰狼来敲门,我们应该怎么说呀?”师:“你们听,兔妈妈有话和我们说呢。”
教师播放兔妈妈录音,引出下一环节。请一名教师分别扮演大灰狼和兔妈妈。情境一:大灰狼出现,播放录音
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
大灰狼说“小兔乖乖,把门开开,快点开开,我要进来。” 幼儿说:“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。!”
师:“看,大灰狼看见我们把门关得紧紧的,进不来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:幼儿听音乐做小兔的'律动。)
情境二:兔妈妈回家,传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)
师:“小兔子乖乖,把门开开,快点开开,妈妈回来了。‘’
幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,我来把门儿开。”)师:“小兔子,妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀?。”
四、结束部分
师:小兔子,你们做到了妈妈不在家谁也不给开门,每个小兔子奖励一个胡萝卜, 我们一起做游戏去吧,幼儿听音乐边跳边离开教室。
活动总结
《小兔乖乖》是传统的民间故事,我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的内容,对于故事的内容也有大致的了解。所以,在这个活动中,我们更注重的是通过对两个片段的提问让幼儿更加熟悉这个故事,从而在这个故事中得到启发。
本次活动在锻炼小朋友基本讲述能力的基础上,我也通过融合表演游戏,提高小朋友表演能力。我利用很多材料给幼儿创设一个活动场景,美丽的森林,漂亮的小兔家,包括凶狠的大灰狼,让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流,也能更加容易融入到表演中去。
在活动中,我发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌,有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。加入了音乐元素之后,游戏变得更加丰富活跃。在优美的音乐熏脱下,幼儿更加心情愉快的投入游戏,提高游戏品质。
反思本次活动,既有优点存在,也有不足之处,小朋友年纪小,表演游戏经验不丰富,语言表达能力也不是很强,如果老师不加入表演,游戏会非常单调。总之,不断吸取经验是我们不断学习的目标。
小班语言教案《小兔乖乖》 7
活动目标:
1、看图欣赏故事,感知理解故事内容,能复述大灰狼、兔子之间的对话。
2、通过讨论,感知聪明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保护的意识
3、乐于参与表演,体验与同伴一起表演的乐趣。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
小兔乖乖PPT,小兔子,兔妈妈,狼的头饰
活动过程:
一、出示兔子头饰,引出小兔乖乖的故事。
师:今天班上来了一只小动物,它有长长地耳朵,爱吃萝卜和青菜,它是谁啊?
二、看图欣赏故事《小兔乖乖》,感知理解故事。
(一)完整欣赏故事,初步理解故事。
教师:故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣赏,理解内容,学习对话。
1、妈妈不在家的时候,三只小兔子是怎么做的?
教师:兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音,他们会做什么?
幼儿一起学唱:小兔乖乖的歌。说一说:小兔子呼唤妈妈回家了的'语言
2、第二天发生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏着鼻子唱)小兔们又是怎么说的?想到了什么办法对付大灰狼?
三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事,学会自我保护教师:当妈妈外出不在家的时候,为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢?
教师:你喜欢小兔子吗?三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗?
教师:爸爸妈妈不在家的时候,我们小朋友应该怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
教学反思:
这次游戏活动,始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事,大部分孩子不仅在家里听过,平时,老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节,很容易吸引幼儿的注意力,而且故事很贴近生活,从故事中,人们能引申为:孩子一个人再家,不要给陌生人开门,碰到困难要开动脑筋想办法。
不足之处:幼儿虽然能较好的掌握歌曲,但是在游戏环节中,角色扮演,老师没有顾及到全体幼儿,只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏,能力较弱的幼儿缺失了表演的机会,个体差异照顾不到位。
小班语言教案《小兔乖乖》 8
活动目标:
1.通过饲养和观察小兔子,了解小兔子的外形特征及其较为明显的习性。
2.尝试用自己的方式表达对兔子的认识和感受。
3.关心、爱护小动物,愿意照料小兔子。
活动准备:
1.小兔子一只。
2.各种兔子的图片。
活动重点:
了解小兔子的外形特征和生活习性。
活动难点:
用各种方式表达对小兔子的认识和感受。
审美元素:
小兔子有着长长的耳朵、短短的尾巴和可爱的三瓣嘴,真是惹人喜爱!难怪成了孩子们最喜欢的`小动物之一。在活动中,孩子们通过看一看、摸一摸,对小兔子有了进一步的了解。而且通过观察和饲养小动物,也增进了人与动物之间的和谐之美。
活动过程:
1.请带兔子的幼儿向大家介绍一下。
2.幼儿围绕兔子的话题相互谈谈,引起幼儿对兔子的关注。
师:你饲养过小兔子吗?你认识小兔子吗?你喜欢小兔子吗?
3.引导幼儿就小兔子的外形特征、生活习性自由观察和交流。
师:兔子长的什么样?(长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四条腿。)兔子是怎样走路的?(一蹦一跳的。)它为什么会一蹦一跳地走路?(因为兔子两条前腿短,两条后腿长。)兔子喜欢吃什么?(萝卜、青菜。)
教师总结:小兔子有长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四条腿,走起路来一蹦一跳的,喜欢吃萝卜和青菜。
4.幼儿集体表演《小白兔》歌曲,进一步激发幼儿对兔子的喜爱之情。
5.引导幼儿关心和爱护兔子。
(1)我们怎样关心、照顾小兔子呢?
(2)平时,我们观看和喂小兔子时要怎样注意保护自己呢?
6.总结:
小兔子长得很可爱,性格也很温顺,我们都喜欢饲养它。那么,我们要注意定时喂食,喂一些干净而且不潮湿的蔬菜。喂兔子的时候要注意安全,不能把手伸进兔子的嘴里。平时,不能往兔笼子里扔脏东西,而且要定时清理,保持兔笼子的整洁。
7.观看各种兔子的图片。
引导幼儿观看图片,知道兔子是各种各样的。
小班语言教案《小兔乖乖》 9
活动目标:
1、 能仔细地观察画面,理解故事情节。
2、 爱动脑筋,能大胆地进行想象和创造。
3、 积极参与表演,大胆在全班小朋友面前表述。
重点、难点:
重点:理解故事,学会对话语言。
难点:会分角色表演。
活动准备:
故事背景图。
教师行为:
1、根据画面内容,讲述故事内容并表演故事。
(1)鼓励幼儿根据画面,大胆进行讲述。
(2)表演故事。
活动反思:
《小兔乖乖》是深受幼儿喜爱的经典故事,这个故事中的红眼睛、短尾巴、长耳朵的小兔子形象可爱、机智勇敢,贴近小朋友的生活,而小朋友心中的坏人就是大灰狼的形象,这个故事情节简单而又有趣,便于幼儿理解,语言多重复,便于幼儿参与表演或复述故事。开始时老师一起用小木偶表演故事的`前半部分,并引导孩子学兔妈妈说话,孩子们听得很投入,当我问道:兔妈妈去干什么?兔妈妈对小兔子说什么了?幼儿都能积极回答。大灰狼的出现是整个故事的高潮,孩子们听到大灰狼的音乐和敲门的声音,都有些紧张,有的帮小兔子想了很多办法,有的说把大灰狼关到动物园去。
在第二次欣赏故事的时候,全体幼儿都能积极参与,与老师一起模仿兔妈妈和小兔子的话语。最后,我们一起来唱歌曲《小兔乖乖》,在愉快的氛围中结束了本次活动。
这次活动目标完成得较好,教师通过图片帮助幼儿理解故事,又通过模仿故事中的语言,师幼一起表演故事进一步引发幼儿兴趣。最后一个环节,将音乐《小兔乖乖》与故事相结合。今天的活动给了我一个启示,我们怎样利用经典故事,怎样对经典故事进行再设计,使这些经典故事继续在幼儿教育中发挥作用。
小班语言教案《小兔乖乖》 10
设计思路:
《小兔乖乖》是我国流传至今的民间儿童故事,是小朋友最喜欢听的故事之一。故事中三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则成为幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力。在最后一个环节,让幼儿通过游戏提升,不是妈妈不要开门,保护自己的生活经验。
活动目标:
1、在听听、看看、讲讲中,熟悉理解故事内容。
2、愿意在集体面前大胆地表演,体验游戏的快乐。
活动准备:
课件《小兔乖乖》、小兔木偶
活动过程:
一、看兔子木偶
1、教师:小朋友,今天老师给你们带来一位朋友,但是啊她有点胆小不敢出来。你们猜猜她是谁?(纸袋挖个洞,先露尾巴,再露耳朵)
2、原来她有长长的耳朵,他是不是小兔子啊?
3、小兔子快出来吧。(幼儿请小兔出来)
小结:原来真的是小兔,她有红红的眼睛、短短的尾巴、长长的`耳朵。
今天老师带来了一个关于小兔子的故事,我们一起来听故事《小兔乖乖》
二、初步分段欣赏故事。
播放课件【小兔乖乖】第2—4张PPT
1、教师:小朋友,故事中有谁?(小兔、大灰狼、兔妈妈)
2、兔妈妈要出门把萝卜,在出门之前,她告诉小白兔一件什么事?
3、兔妈妈走后,谁来了?大灰狼要干什么?
师:幸好小白兔把门关的紧紧的,大灰狼进不去,接下来会发生什么事呢?我们看下去。
播放课件【小兔乖乖】第5、6张PPT
1、后来妈妈回来了,妈妈在敲门时边敲门边唱什么?
2、谁能来学学妈妈唱歌?(幼儿模仿)
师:这些都被躲在大树后的大灰狼看到了,听到了,大灰狼会想什么办法让小白兔开门呢?我们带着这个问题看下去
播放课件【小兔乖乖】第7—11张PPT
1、大灰狼想了个什么办法让小白兔开门呢?大灰狼在敲门时唱了什么?
2、大灰狼明明学了妈妈唱小兔乖乖,为什么小兔子不开门呢?
3、大灰狼敲门时是怎么唱的?老师可以唱一唱,幼儿一起模仿(粗粗的,难听的)
师:兔妈妈的声音是温柔的,好听的,大灰狼声音是粗粗的,难听的,所以小白兔一听就知道不是妈妈的声音。
4、小兔子还要求大灰狼露什么东西给他们看?(幼儿自由回答)
5、为什么小兔子要大灰狼露尾巴?大灰狼的尾巴是什么样的?兔妈妈的尾巴是什么样的?
小结:小兔子通过听声音和看尾巴的办法知道了门外面是大灰狼,没有上当受骗,小兔真聪明。
三、唱儿歌,情景表演
老师分别模仿兔妈妈和大灰狼唱歌的声音,让幼儿分辨。
做动作表示开门关门(是兔妈妈的声音就用小手把门打开,是大灰狼声音就用小手把门关上)
小结:你们啊都是聪明的小兔,不是妈妈敲门不要开门。
四、活动延伸:
在爸爸妈妈不在家的时候,如果有陌生人敲门让你们开门,你们会想什么办法来判断是不是爸爸妈妈呢?我们一起回去想一想好吗?
小班语言教案《小兔乖乖》 11
目标:
1、幼儿通过情景表演,认识老虎、狮子的尾巴。
2、告诉幼儿一个人在家时,有陌生人敲门不能开门,增强幼儿的自我保护意识。
准备:
1、兔子头饰一个,老虎、大灰狼、狮子、兔子尾巴和面具各一个。
2、幼儿会唱《两只老虎》、《表情歌》、《哈巴狗》。
过程:
一、开始部分
小朋友,你们好!你们有没有听过《小兔乖乖》的故事啊!“听过”。那你们喜欢小白兔吗?“喜欢”。我们一起玩《小兔乖乖》的游戏,好吗?“好”。谁来扮演“小白兔”呢?(好,那你们来表演小白兔),我来表演兔姐姐,请封老师来表演兔妈妈。
兔妈妈:宝宝们,妈妈现在要到外面去拔萝卜,你们在家可要把门关紧了,谁来敲门也不能开,只有妈妈回来了才能开,记住了吗?(记住了)宝宝们,再见!
二、重点部分
师:兔宝宝们,妈妈出去了,兔姐姐在家陪你们玩,你们高不高兴呀?(高兴)我们一起唱一首歌吧!就唱《小兔乖乖》吧!(唱完歌大灰狼敲门)
①“咚咚咚”,咦,是谁在敲门呀?
让兔姐姐来问一问:“你是谁呀?”
(我是你们的妈妈,快开门呀!)
这像不像妈妈的声音呀?
(不像)
(我们让他把尾巴伸进来瞧一瞧)
“请你把尾巴伸进来给我们瞧一瞧”。
“咦,这是谁的尾巴呀?”
(大灰狼)
讲解尾巴:长长的、毛茸茸的、粗粗的`。
让我掀开窗帘看一看
(你不是妈妈,你是大灰狼,不开不开就不开。)
哦,大灰狼被我们赶走了,高不高兴呀?
(高兴)
那我们一起来唱一首《表情歌》吧。
②同①,将大灰狼换成老虎,讲解尾巴:长长的、带有花纹。唱《两只老虎》。
③同①,将大灰狼换成狮子,讲解尾巴:细细的、长长的、最下面还有很多的毛。唱《哈巴狗》。
④兔妈妈敲门,“你是谁呀?”
“我是你们的妈妈”
(不信)
“请你把尾巴伸进来给我们瞧一瞧。”
我们把窗帘掀开看看是不是妈妈,
(是妈妈)
兔妈妈唱“小兔子乖乖,把门儿开开……(幼儿一起去开门)
“妈妈回来了,妈妈回来了,快开门呀!”
三、结束部分
兔妈妈:宝宝们,你们在家乖不乖呀?有没有人来敲门呀?宝宝们真勇敢,做得真棒,以后我们一个人在家时,如果有不认识的人来敲门千万不能敲门,记住了吗?看,妈妈拔了这么多的萝卜,你们开心吗?那我们一起做游戏吧!
小班语言教案《小兔乖乖》 12
目标:
能用简短语言讲述自己的发现,能积极参与活动,体验探索的乐趣。
材料准备:
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
过程:
一、情景导入
制作小兔
1、边念儿歌《小白兔》边进场。
T:猜猜今天徐老师是谁呢?(兔妈妈)那你们来当兔宝宝好吗?(好)兔宝宝,我们轻轻坐下来(打招呼)(客人)。
T:今天还有一群兔宝宝要和我们做游戏,欢迎吗?(他们人呢)
T:(出示拖鞋)是它吗?S:不是。
T:看看那我能不能把它变出来。
4、操作讲解:
T:轻轻地撕下中间一块(准备好方便孩子撕)像小兔耳朵吗?再轻轻地把后跟卷起来,原来就是小兔呀!
兔宝宝们,你们想来变个小兔宝宝吗?(轻轻地去做吧)
边操作边知道辅助(回到座位)。
小结:小朋友真能干,做的小兔子真可爱(看2—3个作品)。
(和小兔子打个招呼)
二、探索如何让小兔子站起来:
T:可是小兔子们好像有点不高兴,为什么?我来问问。哦,原来我们做的小兔站不起来,他们很伤心,我们帮帮他们好吗?
第一次探索:
T:我们可以用桌上的一些物品帮助他站起来。(说说有什么)
小朋友探索,指导(操作过程中让孩子说说是怎样让小兔站起来的`。
2、交流分享:
T:你们是怎样让小兔宝宝站起来的?(先让说靠什么站起来了,站在什么上站起来了)
(老师介绍几种方法)
T:还有一些小兔还没站起来我们再来帮帮忙让他们都站起来。
小结:我们可以让兔兔靠在什么上,他就站起来或站在什么伤也就站起来了。
第二次探索
边操作,边辅助(用简单语言讲一讲)
T:这一次,小兔宝宝们全都站起来了,他们高兴了。
(2—3个说说不同方式站立)
小结:如上,还有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能稳稳地站起来了,你们听到兔宝宝说谢谢你们(不用谢)。
延伸:
兔宝宝游戏
小班语言教案《小兔乖乖》 13
目标:
1. 掌握屈漆团身走路的技能。
2. 练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去,能保持身体的平衡。
3. 会双脚向前行进跳。
准备:
1. 红。黄。绿三色纸,布置好场地。
2. 小图的头饰若干。
过程:
一.老师扮演妈妈,带小朋友自然进入场地。
1.“孩子们,今天天气不错,妈妈带你们出去玩玩,好吗?
(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)
2. 你们愿意帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好,这样帮妈妈
做事情妈妈才放心。
二.做运动,幼儿分散站立。
1. 孩子们,找一个位置站站好。
2. 握住小手转一转,伸出小脚晃一晃。
换只小脚晃一晃,双脚并拢抬一抬。
双手叉腰摇一摇,双手摸地蹲一蹲,
最后轻轻跳一跳。(两遍)
三.预备练习。
1. 妈妈:孩子们,我们兔子有一个最大的`本领,你们知道是什么吗?
(分别请幼儿说一说)
2. 看妈妈怎么跳的?
教师示范双脚向前行进跳,让幼儿观察妈妈的动作(轻。稳)
3. 小兔跟着妈妈在门前空地上练习。(要求幼儿双脚同时起跳,不必跳太高,双
放在体前。)
4. 妈妈带领小兔做矮人走。
四.游戏部分。
1.妈妈带领宝宝跳进家里,妈妈:
“妈妈要出去采蘑菇,你们好好在家里看家,谁来也别开门,只有妈妈回
来才可以开门。
a. 妈妈跳出家,双脚向前行进跳,沿行走路线跳至土坡前。
b. 走过土坡,继续向前跳。
c. 刚采了个大蘑菇,大灰狼来了,妈妈连忙蹲下,双手举起大蘑菇,至头顶,躲在下面。
(大灰狼转了一圈走了。)
d. 妈妈看见大灰狼走了,躲在蘑菇下面,继续前进,团身走回土坡处,站起来,双手举起蘑菇走过土坡,然后将蘑菇移至体前,跳回家。
2.妈妈:红眼睛,长耳朵,短尾巴。(幼儿分别答应)看,妈妈采了个大蘑菇
小班语言教案《小兔乖乖》 14
活动重点
感受两首不同乐曲的风格。
活动难点
试着用乐器来表达音乐的感觉。
活动准备
经验准备:儿童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。
教具准备:课件、大灰狼头饰、小兔子头饰、兔妈妈头饰。
道具:
兔子的家,树,打击乐器。
活动过程
一、播放课件。
老师:“请看一下这是谁和谁?他们在做什么(课件二:一起玩游戏)“小兔子和妈妈在一起的感觉怎么样?
“(高兴,高兴,非常高兴)
老师:“看这是谁?”(课件三:躺在大树后面的狼)
老师:“兔子能为狼开门吗?”
师小结:“是的,妈妈不在家的时候没人能打开它。”
老师:“看,谁回来了?”(课件四:兔妈妈提着篮子回来)
二、引导孩子们唱“小兔子好”。
老师:“兔妈妈给小兔子在唱。你怎么唱的?”老师和孩子们一起唱歌。”妈妈的声音听起来像什么?”(温柔、愉快、美丽)“小兔子听到妈妈的'声音时感觉如何?”(高兴,高兴,高兴)“小兔子能唱什么声音?”老师和孩子们一起唱歌。
“独唱一百年的声音是什么样的?”(粗糙、沙哑、听不清)带孩子们学着和狼一起唱歌。
“小兔子听说是狼,感觉怎么样?”(不舒服,不开心,烦人)
“兔子会唱什么样的歌?”老师带领孩子们唱歌。
三、听力练习:让孩子们听两段音乐来区分兔妈妈和狼的音乐。
《曲一》:“大灰狼”音乐
歌曲2:兔妈妈回家的音乐
老师:你想听听兔妈妈是回来了还是大灰狼来了
老师:“兔妈妈回来了。兔子妈妈唱着狼来了怎么唱……”
四、孩子们戴着不同角色的头盔唱歌。
把小兔子、兔妈妈和灰太狼的头饰放在活动室周围,让孩子们随意佩戴。
老师布置现场:兔子的家,大树,请让孩子们自由扮演兔子、兔子妈妈和狼的角色,戴上头饰,找到相应的位置,听音乐进行游戏活动。
老师播放背景音乐。请仔细听。不管谁是音乐人都会出来唱歌。
(在孩子们熟悉游戏过程后,引导孩子们添加一些简单的动作来执行。)
(孩子们可以自由寻找其他伙伴,用头饰代替角色扮演。
五、引导孩子们得分。
(1)准备敲钟,听圆舞板,手鼓和孩子们说。
老师:“老师准备了一个小乐器,让孩子们发声。
请找它玩。”(把铃铛、圆舞板语和手鼓放在周围,孩子们可以随意拿。)
显示仪器的标记。孩子们知道。
引导孩子找到乐器的标志站成一行。
(2)引导孩子们用乐器表演小兔子、母兔子和狼。
老师:“小朋友,小兔子喜欢什么乐器?小兔妈妈喜欢哪种乐器?那狼呢?”
根据孩子们的意见,组织孩子们练习角色伴奏。
六、小组角色扮演老师指导孩子们。
一组:大灰狼:我播放背景音乐,大灰狼出现了。狼一边弹乐器一边唱歌。
第二组:兔妈妈:老师播放背景音乐,兔妈妈出现。兔子妈妈一边弹乐器一边唱歌。
第三组:小兔子边弹乐器边唱歌。
在孩子们的活动结束后,引导孩子们找到自己的搭档,交换乐器,继续进行伴奏活动。
七、听音乐,发乐器。
听小兔妈妈的音乐,弹小兔子的乐器
听大灰狼的音乐,弹大灰狼的孩子送乐器,最后小兔送乐器。
结速活动
同事点评:音乐本身传递着许许多多美妙的信号,或是快乐或悲伤,这些都是可以充分发挥和想象的。对于音乐,孩子们有自己最独特的感受。只要有适当的条件,孩子们的想象力就会在音乐世界里展翅飞翔。在这个音乐游戏中,孩子们很容易从老师的钢琴声中分辨出哪首音乐代表狼和兔妈妈。有些孩子能说出这两首音乐对他们的不同感受。有些孩子说不出来,但动作不同。
在本次活动的开始,我们将把兔妈妈和小兔子的照片一起放在一起,大灰狼在一起,调动孩子们的情感体验,让孩子们和他们的母亲表达自己的感情,为以后的活动打下良好的基础。
小班语言教案《小兔乖乖》 15
教学目标:
1、分辨两段不同的歌词,初步学唱歌曲。
2、学会正确、流利地唱歌曲。
教学重点、难点:
学会正确、流利地唱歌曲。
教具准备:
1、“小兔子乖乖”的录音磁带和录音机。
2、课本的插图。教学过程:
一、《小兔子乖乖》音乐导入课题
1、播放《小兔子乖乖》的`音乐,打开课本42页的插图。
2、老师指导看图:图中有什么?猜猜房子里住着谁?
二、讲述《小兔乖乖》的故事
老师:今天老师给讲一个关于小兔子的故事,你们想听吗?
1、分段讲述故事。
2、师:三只小兔他们的名字叫什么?刚才故事里发生了什么事?你听到了什么?
3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候,教师提问:兔妈妈对兔宝宝说了什么?大灰狼来了时,兔宝宝们能不能把门打开?开了门会怎样?(引导学生用歌曲表现不可以开门“不开不开我不开,妈妈没回来……。”)
师:如果我们小朋友就自己一个人在家里的时候,不认识的人来敲门我们要开门吗?应该怎么办呢?
4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候,教师问:这时兔宝宝可以开门吗?(引导学生用儿歌表现可以开门“就开就开我就开,妈妈回来了……。)
5、听录音欣赏一遍《小兔乖乖》。
三、学唱歌曲
跟着教师学唱《小兔子乖乖》。
1、老师带学生学唱《小兔子乖乖》的歌谱。
2、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第一段。
3、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第二段。
四、课堂巩固
1、全班齐唱《小兔子乖乖》。
2、分男女生唱《小兔子乖乖》。
3、分小组唱《小兔子乖乖》。
五、作业
回家把《小兔子乖乖》唱给家人听。
小班语言教案《小兔乖乖》 16
一、设计思路
喜欢小动物是幼儿的天性,孩子们非常喜欢小兔,幼儿园饲养的小兔深深地吸引了孩子们的注意力。在平时的户外活动时、散步时,孩子们都喜欢围着小兔玩,还从家中带来小兔喜欢吃的食物来喂小兔-------孩子们的话题都围绕着小兔。根据教材及幼儿兴趣,我设计了有关小兔的系列活动,使孩子们对小兔的外形特征及生活习性有了进一步的`了解。与此同时,孩子们经常模仿小兔蹦蹦跳跳的动作以及小兔吃东西的样子,我发现,孩子们对扮演小兔也有着浓厚的兴趣,因此我把这一学习内容放在集体活动中,让幼儿在装扮活动中感受乐趣,结合游戏进一步表达对小兔的喜爱。
二、活动目标
1、喜欢装扮小兔,体验装扮的乐趣。
2、乐意表达对小兔的喜爱。
三、活动准备
活动前已组织幼儿观察小兔、喂养小兔;小兔课件、各种装扮材料、小兔食物若干、和幼儿人数相等的圈、音乐磁带。
四、活动过程
1、激发兴趣,观看课件
(1)刚才,我们和那个小动物在一起啊?(小兔)
(2)你们喜欢小兔吗?(喜欢)
(展示课件)
(3)你们喜欢小兔的什么地方?为什么?
(引导幼儿自由讲述:我喜欢小兔的------)
(4)你们都那么喜欢小兔,那我们来打扮打扮,做可爱的小兔好吗?
(5)我来做你们的兔妈妈,你们是谁呀?(兔宝宝)
2、装扮小兔
(1)小兔有长长的耳朵,红红的眼睛,白白的毛,短短的尾巴,走起路来蹦蹦跳(老师用语言、动作引导幼儿一起讲述)
(2)老师准备了许多可以用来打扮成小兔的东
西:有长耳朵、红眼睛、短尾巴------(教师出示几种)
你们可以用这些东西来打扮自己,使自己变成我的兔宝宝。你愿意怎么打扮就怎么打扮。
(提醒:去打扮的时候,把坐的小凳子放在这儿)
(3)幼儿自由选择各种材料进行装扮。
(放背景音乐,老师个别指导,帮助有困难的幼儿完成装扮)
(4)对有创意的装扮及时表扬、鼓励
(5)我们不仅打扮要像兔宝宝,动作也要像兔宝宝
(引导装扮完成的幼儿听音乐作小兔的各种动作:跳、吃食物、睡觉------)
(6)老师集体讲评
(7)我的兔宝宝们都打扮好了,真可爱!妈妈真喜欢你们!你们愿意跟妈妈到草地上做游戏吗?
3、游戏:小兔找山洞
(1)兔宝宝们,你们看,那边有许多山洞,我们一起来玩“找山洞”的游戏好吗?这个山洞很小,只能住一只小兔。知道了吗?
(2)幼儿边念儿歌边做动作
小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。
当兔妈妈说:“天黑了,快回家吧!”幼儿赶快进入圈内。
(3)现在,每个山洞里有几只兔宝宝啊?
(4)哎呀!怎么有一只兔宝宝没找到山洞?(幼儿自由讲述)
(5)是小兔多还是山洞多?多几只?
(6)有一只小兔没山洞怎么办?(幼儿自由讨论)
(7)根据幼儿的回答,增加圈的数量,再次游戏。
(8)这次,每个兔宝宝都找到山洞了,兔妈妈真高兴!
(9)我们已经玩了很长时间了,自然角的小兔一定想我们了。我们赶快去让好朋友小兔看看,我们和它打扮得像不像。
小班语言教案《小兔乖乖》 17
一、设计意图:
曾听到我班一位家长忧虑的说:“怎么得了,现在坏人真猖狂,到处拐卖孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊,幼儿年龄小,无辨别是非好坏能力,无防范意识,很容易上当。针对这个事实,我决定培养幼儿初浅的自我保护能力,于是,生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢?因为它浅显的内容,贴近孩子的生活,易于幼儿接受和理解,符合小班幼儿的年龄特点。
二、活动目标:
《纲要》中明确指出语言的目标是:“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话,并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此,本次活动的'目标是:
培养目标
①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。
②学习听同伴讲话,并大胆地回答问题。
③初步拓展幼儿的思维能力。
渗透目标:引导幼儿提高警惕,不上当。
三、活动准备:
生成课程的教育观指出:“调动幼儿积极性,要创设一个轻松,能使幼儿接纳的良好环境。”为此,我为活动作了以下准备:投影仪、课件、礼物
四、教法与学法:
生成课程要求教师是活动的参与者、组织者,孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”,总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为,思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中,我着重引导幼儿积极主动地思维,并尝试引入教研活动中的一些理念与方法,即“以人为本”。活动中,教师引导幼儿自由讨论,适当启发提问,帮助幼儿理清想出的办法;活动后,在幼儿园选择活动区进行表演,在家与父母进行谈话交流等延伸活动。
五、活动程序:
开始部分:观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识,了解故事中有哪些动物。
基本部分:
1、启发提问—
①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述,让幼儿知道故事的名称,记住主要情节,理解内容。
②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏,学习简单的模仿说话,加深印象,发展美感。
2、经验交流—参与式讨论。
①如果你是聪明的小兔子,还会想出其他什么办法赶走坏蛋。
②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办?
结束部分:分享—我们为小兔子想了这么多好办法,他给我们送了好吃的点心,我们到外面边晒太阳边分享点心好吗?带孩子出活动室结束活动。
六、延伸活动:
《纲要》指出:社会学习是一个漫长的积累过程,要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致。因此,延伸活动
①孩子在幼儿园表演区进行表演。
②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。以上是我对本次活动的思考,有不足之处,敬请大家提出宝贵意见和建议,谢谢!
《小兔乖乖》反思
小班的幼儿特别喜欢听故事,一听到故事他们就比较的安静,尤其是听到比较有趣的故事。于是我给孩子们讲了一个他们比较喜欢的故事《小兔乖乖》。活动一开始,我以音乐《小兔乖乖》导入课题,再出示一幅有花、有草、树木、房子,引导孩子观察图中有什么?猜猜房子住着谁?孩子听到这首音乐,孩子们高兴地说:“我知道,我知道,是小兔子。”于是我告诉孩子们小兔子们分别叫:长耳朵、短尾巴、红眼睛,但由于小班幼儿语言表达是初步阶段,我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字,大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字,通过幼儿你说一句她说一句,幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时,宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演,虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多,但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我告诉孩子们:这个故事中的小兔如同我们的宝宝,妈妈上班去了或买菜去了,宝宝一个人在家,大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋,这个故事可以鼓励并提醒宝宝们不用害怕,要把门关的紧紧的,不是熟人谁来也不开门,也不能搭话,孩子们都似懂非懂的点起了头。通过本次活动,幼儿的自我保护意识得到了增强。
小班语言教案《小兔乖乖》 18
活动内容:
聪明的小兔子
活动目标:
1.让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑,培养幼儿的动作灵活性。
2.在游戏中体验参与活动的乐趣。
3.了解多运动对身体有好处。
4.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
活动准备:
1.场地布置:小路,圈圈作河中的石头,若干小伞作蘑菇,布置森林情景。
2.和兔妈妈的头饰各一。
3.《刷牙歌》《悄悄话》音乐。
活动过程:
(一)开始部分
1.以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入,创设游戏情境。师戴兔妈妈头饰:“兔宝宝们,起床了。(播放刷牙歌,带幼儿做动作)今天天气很好,妈妈带你们去玩,好吗?”
2.以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的'身体动作练习,发展身体协调能力和平衡能力,为游戏做好准备。
师:妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?(介绍场地,教师先完整示范)
(1)踮脚走的形式走小路,发展幼儿平衡能力。师:我们要先走过小路,这条小路太窄了,兔宝宝们要踮起脚尖,张开双臂走。
(2)以师生双脚跳跃的形式过小河,发展跳跃能力。师:前面有条小河挡住了去路,应该怎么办?河面上有石头,我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了,别掉进河里去了。(孩子开始走小路,过小河,要求幼儿不推不挤,一个跟着一个走)
(二)基本部分(游戏)森林到了,兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧!
(1)教师讲解游戏规则:妈妈在睡觉的时候,你们就绕着蘑菇跑,如果妈妈醒过来的时候,就开始抓你们,妈妈要抓你们的时候,你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。(提出要求:跑的时候不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇伞。)
(2)第二次游戏。森林里有一只狡猾的,它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好办法,如果要抓到你们的时候,就赶紧蹲下来,或者躲到蘑菇伞里,这样就抓不到你们了。
(三)结束部分
(1)放松活动。
(2)师:“下雨了,我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”(兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家,结束活动)
活动反思:
整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。
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