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音乐教案

时间：2023-02-09 10:03:55 音乐教案我要投稿

关于音乐教案

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的关于音乐教案，欢迎大家分享。

关于音乐教案

关于音乐教案1

　　设计意图：

　　春天，草儿青青，花儿盛开，五彩的蝴蝶在花丛中飞来飞去，美丽极了。带孩子们走进蝴蝶的世界。通过美妙的情境创设，让幼儿在视觉、听觉等不同方面感受蝴蝶的美，并通过用自己优美的动作和歌声来再现自己对蝴蝶美的理解。从中感受春天万物复苏的生机勃勃，体验春天里和蝴蝶一起游戏的快乐，萌发对春天的热爱之情。

　　活动目标：

　　1．欣赏乐曲，感受乐曲悠扬，柔美，抒情的韵味。

　　2．学习听辨乐曲的每一个乐句，能在一个结束时用不同的动作造型来表现。

　　3．体验听音乐做游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　花朵头饰六个，蝴蝶指偶若干，乐曲带。

　　活动过程：

　　一．蝴蝶在哪儿飞？

　　1．欣赏乐曲第一遍，并请幼儿说说听了乐曲之后的感受。

　　2．引导幼儿感受，理解乐曲的性质。（悠扬，柔美，抒情）

　　3．出示挂图和指偶，欣赏乐曲二遍。幼儿教育网

　　4．教师操纵蝴蝶指偶随乐飞舞，在每一个乐句结束时，让蝴蝶停在一朵花上。

　　二．跟着蝴蝶来飞舞

　　1．教师操纵蝴蝶指偶随乐演示并欣赏乐曲第三遍。

　　2．提问：蝴蝶一共找到了几朵花？

　　3．蝴蝶是在音乐什么样的情况下停在花朵上的`。（引导幼儿发现蝴蝶在每一个乐句结束时停在花上。）

　　三．蝴蝶请你在这儿落。

　　1．欣赏乐曲第四遍。

　　2．让幼儿的食指作蝴蝶，随乐曲节奏在空中飞舞，幼儿教育网在每一个乐句结束时停住，表示停在了花朵上面，感受一个乐句的结束。

　　3．欣赏乐曲第五遍。

　　4．请幼儿随乐曲作蝴蝶飞的动作，在每一个乐句时摆一个造型。

　　四．我是蝴蝶，你是花。

　　1．请六位幼儿戴上花朵的头饰，其余幼儿戴上蝴蝶指偶。

　　2．请做蝴蝶的幼儿随乐曲飞舞，并在每一个乐句结束时摆出各种造型在花的周围。

　　课后反思

　　1.活动达到了预期的目标即让孩子们欣赏乐曲，感受乐曲悠扬，柔美，抒情的韵味；学习听辨乐曲的每一个乐句，能在一个结束时用不同的动作造型来表现；积极体验听音乐做游戏的乐趣。

　　2.在整个活动中，孩子们始终充满热情，情景交融，乐意把自己当成一只蝴蝶尽情地飞舞；明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并积极的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观认识。幼儿教育网

　　3.整个活动轻松，愉快，调动了孩子们的积极性，没有给孩子灌输过多的知识，而是让孩子们在玩中体会到乐曲的形式及飞与落的关联。

　　4.由于场地等客观原因，在孩子们自由操练这个环节效果欠佳，不能在乐曲结束时很快地用动作进行定位。

关于音乐教案2

　　设计意图：

　　《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔·安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声和换行时的“叮”声的启发而创作的管弦乐曲。在乐曲中作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，并采用顿音形式奏出均匀连续的八分音符，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，将我们习以为常的生活中的声音幻化成了奇妙无比的音乐，描绘了办公室里忙碌的人们愉快工作的情景，带给人们独特的音乐感受与体验。

　　怎样让幼儿感受生活中声音的美妙和劳动的快乐呢?怎样才能让幼儿有兴趣、主动地倾听音乐，感受及体验音乐的风格和音乐的感染力呢?我通过游戏方式让幼儿在循序渐进的环节中仔细地听辨音乐，并通过多种感官来感受乐曲的诙谐有趣以及乐曲蕴含的积极面对工作和生活的态度。

　　在具体组织这个活动时，我特别注意以下两点：(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒，以支持、引导孩子们顺和参与活动，达成教学目标。

　　活动目标：

　　1、感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。

　　2、初步了解乐曲结构，能准确判断干脆、利落的装饰音“唰”，体验其趣味性。

　　3、能安静倾听音乐和要求，协作进行游戏。

　　活动准备：

　　1.从土豆网搜索音乐《打字机》并根据需要剪辑。

　　2.幼儿有站成方阵的经验。过程：

　　一、完整欣赏，引入课题

　　师：我带来了一首曲子，你们听一听，然后告诉我它让你想到了什么或想做什么。

　　幼：我听到好像有^在舌拣西。

　　幼：让我感觉想跳舞。

　　师：你们说得都不错。这首曲子听起来很轻快，它告诉我们给我们写童话故事的作家正在用打字机开心、忙碌地工作着。

　　二、逐步欣赏，理解内容

　　1、听“节奏”打字。

　　师：在刚才的音乐中，有没有什么地方让你听起来感觉是作家们正在忙碌地打字?(幼儿自由表达。)

　　师：现在，请你们再次仔细听音乐，待会儿告诉我，你发现作家们用打字机工作的时候发出了哪些特别的声音。

　　幼：我发现有“嗒嗒嗒嗒”的声音。我爸爸在打电脑时，电脑键盘就会发出这种声音。

　　幼：我发现有像餐厅营业员收钱的声音。收钱的阿姨一按键，装钱的盒子就会“唰”的'一下跑出来。

　　幼：对。我在超市的收银台也听到过这种“唰”的声音。

　　师：嗯!你们说得不错!这些作家忙碌地工作，不断地敲打打字机，发出了“嗒嗒嗒嗒”的声音。

　　师：在音乐中作家一直不停地在打字、工作吗?有没有间断过?我们一起来听一听。(引导幼儿听出其中有间断。)

　　师：其实作家工作的时候也跟你们做事情的时候一样，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字时也是打打停停，停停打打的。

　　师：现在请你们当作家。听着音乐来打字、工作，需要停的地方就停下来。

　　师：接下来我和你们一起听着音乐玩个小游戏。你们当作家敲击键盘，我当打字机“嗒嗒嗒”地动，当作家因为思考而停下来时，打字机也要停下来。

　　2、找“唰”和“叮”音。

　　师：作家用打字机把作品一点一点打出来，没过多久就打满了一页，接着又开始打新的一页，就像我们看书一样。要一页一页地翻。

　　师：在音乐中作家是在什么地方开始打新的一页的呢?你们听出来了吗?

　　幼：我听到有像翻书一样的声音。

　　师：什么样的声音?能模仿一下吗?

　　幼：“唰唰唰”的声音。

　　师：是吗?我们一起再到音乐里去找一找。请你们一边听音乐。一边做打字和翻页的动作。

　　(教师观察发现少数幼儿表现翻页动作比较准时，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。)

　　师：刚才你们做动作的时候，我发现有些小朋友找准了“唰”的翻页声，也就是说听到“唰”的声音就做翻页动作，但有些小朋友的动作做早或做迟了，没有找准。你觉得是什么原因或什么困难让你不容易找准?

　　幼：我觉得音乐太快了，所以没有找准。

　　师：哦，看来我们在听的时候要集中注意力才行，不然就找不准。

　　幼：我没听到。

　　师：找不到没关系，多听肯定会有新发现。我提醒你们仔细听一听，当翻页声“唰”出现的时候，有没有什么特别的声音提示?(幼儿再次听音乐。)

　　幼：我找到了。

　　师：给大家分享一下。你是怎么找到的?

　　幼：我听到翻页之前有“叮”的一声。

　　幼：对，“叮”的一声响之后，才“唰”地翻页的。

　　师：我们再来听听看，是不是“叮”这个声音出现后才有“唰”的翻页声。

　　师：这次大家都听到“叮”的声音了吗?

　　幼：听到了。

　　师：仔细听果然有发现，原来要找准“唰”音是有技巧的。只要打满一页，打字机就会像闹钟一样发出“叮”的提示，提示我们这页打好了，要赶快“唰”地翻新页了。

　　师：现在我们来玩个游戏，我来模仿提示音“叮”，你们听到“叮”的提示就赶快翻页，能行吗?(教师哼唱乐曲，幼儿练习。)

　　三、完整体验，协同游戏

　　1、学当作家打字。

　　师：你们想不想在音乐中“叮”的提示下，当小作家打出好听的故事呢?请你们边思考边打字。听到提示音“叮”就赶快翻页。(幼儿随音乐完整表演。)

　　师：你觉得当小作家快乐吗?当我们做完一件重要的事情时心情会怎么样?你会发出什么样的声音?

　　师：当音乐中的“叮”警示音一响，你们就边快速换新页边一起喊“耶”，以表示庆贺。

　　2、举办打字机舞会。

　　师：你们这些小作家真不错!现在我也想过把作家瘾。我来当作家，你们站成方阵当打字机。我敲击键盘，你们就不断地动；我思考，你们就停止。当打完一页时，你们就和着音乐发出“叮”的声音，提示我该换新页了。这时我就马上换页，继续游戏。我们来试试吧!(幼儿随音乐协同游戏。)

　　我的小花园

　　大班音乐——《我的小花园》

　　一、目的：

　　1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

　　2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

　　3、感受歌曲清新、优美的特点。

　　二、准备：

　　1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；

　　2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。

　　三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。

　　1、律动《新疆舞》入室

　　2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。

　　3、节奏练习：

　　我的花园种满了什么？（鲜花）

　　0/ /0/

　　——————

　　0X / X XX X/X0

　　——————

　　这里有什么颜色的花？（白花）

　　0 / / 0

　　—— ——

　　0X /XXX /X 0

　　————

　　那里有什么颜色的话？（红花）

　　0 / / 0/

　　—— ————

　　0 X /X X X X/ X0

　　—— ————

　　（二）结合图谱，理解内容

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

　　3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？

　　（三）学习歌词，掌握节奏。

　　1、幼儿完整跟读。

　　2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

　　3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

　　（四）熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、按旋律朗诵歌词。

　　2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

　　3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。

　　4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

　　5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

　　（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

　　（六）律动《兔子舞》出室。

关于音乐教案3

　　活动目标：

　　1、学习用对唱的形式唱歌。

　　2、在集体面前大胆的表现自己。

　　活动重难点：

　　学习用对唱的形式唱歌。

　　活动准备：

　　哭和笑的图片各一张。

　　活动过程：

　　1、谈话引出活动

　　“这个宝宝怎么了?”“高兴的.时候会怎么样?”

　　“这个宝宝怎么了?”“难过的时候会怎么样?”

　　“我们来听听歌曲里的宝宝高兴的时候和难过的时候会怎么样”

　　2、学习歌曲

　　(1)教师示范清唱

　　“歌曲里的宝宝高兴的时候怎么样?”“难过的时候怎么样?”

　　(2)教师跟着音乐师范唱

　　(3)幼儿跟琴唱两遍

　　(4)分组唱

　　(5)个别唱

　　3、创编动作

　　4、游戏：找朋友

关于音乐教案4

　　活动目标：

　　(1)体会大白鹅找朋友的心情，讲述自己观点。

　　(2)学着与同伴友好、礼貌地交往。

　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　ppt课件、大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

　　活动过程：

　　(1))介绍角色，引发兴趣

　　出示第1页

　　一这是谁?猜猜它想干什么?

　　一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗?

　　(2)观察图片，理解故事

　　①出示第2～5页

　　一大白鹅到哪里，找谁做朋友?

　　一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

　　②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

　　一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

　　④出示第6～11页

　　一大白鹅看到泡泡会想些什么?

　　一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

　　⑤出示第l 2～1 4页

　　一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?

　　⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

　　小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)续编故事，延伸活动

　　①根据记录表，回忆故事情节。

　　—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)

　　②呈现背景图。

　　—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?

　　(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

　　活动反思：

　　活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的`名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

关于音乐教案5

　　一、活动目标：

　　⒈学会演唱歌曲，引导幼儿用“连贯、优美”和“活泼、轻快”的歌声较好地演唱三拍子歌曲并利用身体语言，引导幼儿进一步感受和表现音乐的情绪和风格。

　　⒉通过歌唱柳树姑娘，激发幼儿对柳树的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

　　二、重点：学会演唱歌曲，引导幼儿用“连贯、优美”和“活泼、轻快”的歌声较好地演唱三拍子歌曲。

　　难点;利用身体语言，引导幼儿进一步感受和表现音乐的情绪和风格。

　　三、活动准备:节奏图谱一张

　　四、活动过程：

　　(一)感受歌曲旋律。

　　师：今天,我带来了那首我们曾经听过的乐曲,你们听!(弹奏乐曲)听了这首好听的'乐曲你们都有哪些感觉呢?

　　(二)熟悉三拍子的节奏型。

　　⒈这首好听的乐曲使我的身体也忍不住想跳舞了呢!你们瞧,我的身体是怎样跳舞的呢?(教师示范:大手、小手、小手)

　　⒉我的身体是怎样跳舞的呢?(个别幼儿跟学)

　　⒊原来我的身体是这样跳舞的,(教师出示第一条节奏图谱)你们的身体会不会一边看着图谱一边听着音乐一起跳舞呢?(集体跟学)

　　⒋我的身体还可以怎样跳舞呢?(出示第二条节奏图谱:手、腿、腿,请个别幼儿尝试拍出该节奏并集体跟学)

　　⒌引导幼儿用身体的不同部位来感知节奏型。

　　师:你们的身体还有哪些地方也可以跳舞呢?(请个别幼儿尝试,并组织集体进行跟学)

　　(三)学唱歌曲。

　　⒈教师范唱歌曲。

　　师：看着你们优美的舞蹈,有位客人也禁不住想出来参与你们的游戏了,你听!你们知道这首好听的歌曲里面藏着谁啊?你最喜欢歌曲的哪一句呢?

　　⒉学唱歌曲。

　　师：⑴真棒，下面我们请钢琴来帮忙，试着来唱唱这首歌行吗?

　　⑵刚才你们觉得自己哪里唱得比较棒呀?哪里唱得还不够棒呢?(着重练习幼儿有困难的几句歌词)那我们一起用好听的声音唱给下面的客人老师听好吗?

　　⑶你们的歌声真美妙，开始两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱呢?(优美);柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们又应该怎么唱呢?(活泼轻快)好，现在我们就有表情地把这首歌唱一唱，要求唱得既优美连贯又活泼轻快。

　　(四)表演歌曲。

　　⒈师：这么美的歌曲，你们能用什么办法使它变得更美呢?(引导幼儿用动作来表现歌曲)

　　⒉引导幼儿有表情地表演歌曲。

　　师：现在，我们一起用优美的歌声和动作表演给下面的客人老师看好吗?

　　五、延伸活动: 在打击乐器演奏活动中，引导幼儿进一步感受和表现音乐的情绪和风格。

关于音乐教案6

　　一：创设情景，导入歌曲

　　师：同学们见过菱角吗？（学生回答）

　　（展示课件，教师简介菱）

　　师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?

　　师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）

　　师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。

　　师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。）二：学唱

　　1、复听范唱，感受歌曲情绪，进一步提出要求。

　　师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：

　　a、这首歌都唱了些什么？

　　b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。

　　2、教师弹奏旋律，学生打节奏。

　　3、哼唱歌谱。

　　要求：基本能随琴哼唱歌谱，不要求绝对准确。

　　5、学唱唱词

　　a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。

　　师：我们一起唱一唱歌词，纠错。

　　b、加前奏演唱歌曲。

　　师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？ c、认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）

　　师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？

　　原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书） d、完整演唱歌曲

　　师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏）

　　三、情感启发，处理歌曲

　　1、分句处理歌曲

　　a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱）

　　b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的'同学演唱）

　　师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。

　　师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。

　　师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。（启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示）

　　c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。

　　（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）

　　d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。

　　（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。）

　　2、看采菱的图片

　　师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的

　　水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）

　　简介：

　　湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。

　　采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然落在手心中了。

　　师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是个什么样的感觉？

　　３、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

　　师：《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说）４、小组合作：女生采菱，男生划船，

　　师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！（教师引导学生做一做）

　　满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。

　　师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做）小组内的同学自由结合，练习歌曲。

　　3、请个别小组上台表演，师生简单点评。

　　四、小结

　　师：江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿有比水更美的东西，你们说说是什么？咱们新疆的孩子也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的家乡。同学们课下可以尝试着创编歌词。

关于音乐教案7

　　活动目标：

　　1．初步学习歌曲，积极为歌曲增编歌词，想象自己是不同形象时的动作，并模仿动物的叫声，利用部分歌词的变化进行歌曲的重复练习。

　　2．尝试对唱，能大胆替换歌词。

　　活动准备：

　　1．录音机，磁带。

　　2．创设环境：草地、树林、池塘。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　节奏活动：开汽车

　　师：今天天气真好，我们一起开汽车去玩吧！

　　二、基本部分

　　歌曲：小鸡小鸡在哪里

　　1．师：“哦，我们来到了一片草地上，这里有只着急的鸡妈妈（教师点着自己）。呀！我的鸡宝宝呢？让我来找一找！”

　　2．师：“‘小鸡小鸡在哪里？’在哪里呀？我来听听看。在哪里呀？（在这里）”教师引导幼儿学说，“叽叽叽叽在这里”，可请个别幼儿回答（你来说说看？）

　　3．师：“鸡妈妈可高兴啦，它要把这件事告诉大家，我们一起来听一听。”教师范唱歌曲一遍。

　　4．师：“鸡妈妈是怎么找小鸡的呀？（教师跟钢琴唱第一句）小鸡是怎么回答的？（引导幼儿学唱第二句）。” “小鸡在哪里呀？鸡妈妈耳朵不好，听不见呀，大声一点！”幼儿第二遍学唱歌曲。

　　5．师：“这只小鸡嘴巴尖尖的，唱得可好听了，我们也来试试看！”幼儿第三遍学唱歌曲。

　　6．师：“你们的歌声可真好听，瞧！那里有几棵大树，我们一起到大树底下去休息休息吧！”幼儿跟教师到大树下。“咦？猫妈妈也有一件着急的事，它的`宝宝也不见了，‘小猫小猫在哪里？’引导幼儿仿编‘喵喵喵喵在这里’。

　　7．师：“用你们的歌声来告诉猫妈妈，好吗？”幼儿编唱第一遍。“小猫是怎么叫的？对了，‘喵喵喵喵在这里’（教师唱）让我们跟着音乐来试试看！”（放录音）幼儿编唱第二遍。

　　8．师：“阿唷（伸懒腰）休息了一下，让我们一起去池塘里玩一会儿吧！”“看，谁又来找它的宝宝了？（鸭妈妈）”放录音，幼儿跟教师编唱第三段歌词。

　　三、结束部分

　　1．师：“孩子们，你们可真能干，都找到了妈妈，来，一起去你喜欢的地方玩一会儿吧！”幼儿自由去草地、池塘等处玩耍。

　　2．师：“天黑了，我的宝宝怎么还没有回来呀？”（放录音）师生对唱歌曲。

　　3．师：“我的小宝宝都找到了，走，跟妈妈回家吧！”

关于音乐教案8

　　设计思路：

　　节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的喜爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则采取故事与节奏乐相结合，意在通过简单有趣的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器，并应用简单符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。

　　一、活动内容：

　　节奏活动《一千零一个喷嚏》

　　二、活动目的：

　　1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

　　2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。

　　3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的习惯。

　　三、活动准备：

　　木鱼、小鼓、沙球

　　四、活动过程：

　　1、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。

　　（1）小朋友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？

　　（2）今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》

　　2、教师讲述故事，探讨故事角色特点。

　　（1）教师讲述第一遍故事。

　　提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是怎样解决的？

　　（2）教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。

　　小兔：刚开始走路是一蹦一跳（中速）；发现大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。

　　大灰狼：刚开始跟踪小兔时悄悄地走（中速）；追赶时的.脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到轻）。

　　3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。

　　4、幼儿尝试各种乐器。

　　（1）组织幼儿自由选择乐器。

　　师：今天，老师为小朋友准备了很多乐器，呆会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

　　（2）幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。

　　师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？

　　5、幼儿持乐器为故事配节奏。

　　（1）幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。（师指挥，并进行实际情况指导）。

　　师提出要求：

　　①要注意看老师的指挥；

　　②不要让乐器随便发出声音。

　　（2）根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。

　　（3）幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏

　　（4）师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。

　　6、游戏《小兔和狼》结束。

关于音乐教案9

　　【教学年级】八年级

　　【教学课时】1课时

　　【教学内容】合唱《彩云追月》

　　【课型】唱歌综合课

　　【教材分析】

　　合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。

　　【学情分析】

　　八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。

　　【教学目标】

　　1、情感.态度.价值观

　　通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。

　　2、过程与方法

　　通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。

　　3、知识与技能

　　有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。

　　【教学重点】

　　学唱(体验)歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。

　　【教学难点】

　　能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。

　　【教具准备】

　　电子琴、多媒体、课件等

　　【教学过程】

　　一、导课：

　　1、组织教学，师生问好。

　　2图片导入，并揭示课题最近老师从网上搜集了几幅精美的图片，今天先拿来跟大家一起分享一下。打击看是什么呀?对，月亮。月亮与我们的关系非常密切，它或阴或晴，或圆或缺，都对地球上的`生物或气候产生不同程度的印象;而且月亮一直是古今中外艺术家，文人墨客喜欢描绘的对象，它宁静、温馨、美丽，寄托着人们对美的向往和追求。今天老师给同学们带来一首关于月亮的歌曲——《彩云追月》

　　设计意图：课一开始，如何让学生静下来，营造一种静宁祥和的氛围，非常关键。通过美丽的月夜图片，以及教师的热情优美的语言，让学生不自觉地进入月夜的幽静与美好的意境之中。

　　二、新课学习

　　师引导：一起来倾听这夏天的故事：(课件出示歌谱，教师有感情地范唱，要求学生从歌中找出出现最频繁的节奏)

　　x x x xx x

　　师引导学生练习切分节奏，教师演唱不带切分的旋律与带切分节奏的旋律进行比较，让学生体会哪一种更能够表现出月亮穿梭在云层中富有动感的形象?

　　设计意图：教师通过有感情的范唱，拉近了师生的距离，更好的调动了学生学习的兴趣。通过对月夜美景的浅析，更容易让学生产生画面感，激发他们对大自然的热爱之情。

　　3、生轻声跟唱，要求学生注意切分节奏，并找出难点

　　歌曲结束句，音区比较高。音高上，后面的两个音翻高八度，要求学生轻声高位，保持打哈欠的状态，跟琴演唱。

　　(设计意图：对于学生遇到的难点之处，采用重点教唱的方式，并能够及时的纠正学生唱不准的地方。对于歌曲的处理、学生唱歌的姿势、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程，并不是单独拿出来去练习的。)

关于《彩云追月》的音乐设计教案

　　五、结束

　　教师:最后,让我们在《母亲》这首优美动人的旋律声中结束本节课的学习,同学们再见!

　　《小船》反思

　　《小船》这首歌主要是引导学生感受歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。在演唱中我力争创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感的歌唱，以情带声，声情并茂，充分调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，美的熏陶。

　　课堂上我采取集体唱、小组唱、领唱与齐唱的方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的活动中进一步加强学习，并借机对学生进行思想教育，让学生懂得得到父母关爱后，要学会感恩、学会做人。这节课总体来说，较好地完成了教学任务，达到了预期的目标。

　　音乐课《小船》的教学反思

　　在课堂教学中，我发现音乐知识的教学始终是一个比较棘手的问题，如方法不得当，稍有不慎，就会使学生感到枯燥乏味，教师讲了很多，但学生什么也没记住。那么如何使学生在饶有兴趣的学习中，自然的掌握音乐知识和技能”呢?对于四四拍的含义，在强弱规律教学中，我让学生运用第一拍拍手、第二拍摊开手掌、第三拍拍腿、第四拍摊开手掌的形式形象生动的感受强弱的变化，并通过跟本歌的旋律一起表演来强化知识点，通过以上循序渐进的引导使学生在不知不觉中自然而然的掌握了音乐知识，学生没有因为学习音乐知识而兴趣减退，在老师鼓励性的评价中掌握了本课目标涉及到的音乐知识和技能。

　　在整个教学设计中，我是以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感和体验，让学生感受到要珍惜现在拥有的幸福家庭，同时教育学生要回报父母的爱，并知道关心他人，渗透了德育教育。在这个环节时，我看到很多孩子的眼睛都湿润了，再次演唱歌曲时都很动情，达到了我制定的情感目标。

　　由于歌曲难度较大，因此我设计的是两节课来完成，下节课中会继续强化歌曲的演唱以及识谱能力的辅导，还有一些知识点如倚音的演唱都将是下节课的内容。今天的课堂我还是非常满意的，每一名同学不是因为有了听课的老师才装模做样的听讲，、而是真的有了兴趣或是真的觉得有意思才津津有味的，这对我也是一种极大地促进，一堂好的音乐课必须有效的抓住孩子的眼睛，抓住孩子的思维，让他们信心十足地、趣味浓厚的、津津乐道的来学习，我觉得这节课我做到了!

　　看了小船音乐教案及反思还看：

　　1.张敬轩友谊的小船歌词

　　2.《中国好声音4》张磊歌曲《船》

　　3.幼儿中班古诗教案

　　4.音乐教师个人教育总结

　　5.小白船散文教学反思

关于音乐教案11

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。

　　2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。

　　3、初步体验参与探索学习的快乐。

　　准备：

　　1、音乐磁带、录音机

　　2、相关图片

　　过程：

　　一、倾听音乐，探索音乐表现的'内容。

　　1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。

　　师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？

　　2、出示图片，了解图片内容

　　3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。

　　二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。

　　1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。

　　重点学习蜕皮的动作。

　　2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。

　　三、师生共同进行游戏

　　1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。

　　2、创编蝴蝶造型，再次游戏。

　　师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？

　　那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！

　　（请幼儿做出蝴蝶造型）

　　3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

关于音乐教案12

　　奥尔夫音乐游戏《去春游》

　　授课教师：赵春艳

　　幼儿人数：20人(中、大班各10人)

　　年4月16日授课时间：20xx

　　授课地点:三楼舞蹈教室

　　一、游戏目的：

　　1、通过游戏，让幼儿体会音乐中的上行与下行旋律的规律。

　　2、结合声势、节奏、律动、即兴表演、演奏等奥尔夫音乐游戏手段，让幼儿感知《去春游》的音律。

　　3、通过表演，发展幼儿的创造力；利用小动物角色表演和故事创编，培养幼儿热爱生命、热爱大自然的'情感。

　　二、游戏准备：

　　1、奥尔夫节奏游戏音乐《去春游》、《苏珊娜》、钢琴

　　2、小动物头饰若干3、地垫、小椅子黑板、节奏谱

　　木质条琴、钢质音条琴

　　三、游戏过程：

　　律动：《声音滑梯》。通过声势练习，初步感知音符的上、下行音律，为后面的活动做铺垫。

　　教师情境进入，创编故事，师幼合作即兴表演，感知旋律变化。（播放第1遍）

　　让幼儿自然的跟随音乐走进小动物去春游的情境，在游戏中感知旋

　　律的变化，从而加深对旋律上行音和下行音的理解。

　　幼儿自行表演，进一步熟悉旋律。（播放第2遍）

　　通过游戏手段让幼儿进入创设的游戏情境中，让幼儿在熟悉旋律基础上，通过对听耳的训练，自己找出音乐上、下行的变化音规律。

　　幼儿通过掌握滑音演奏技巧，音条琴演奏上行音和下行音。身体游戏，教师钢琴伴奏，幼儿分析音乐。

　　（1）上行音：身体起立

　　（2）下行音：身体蹲下

　　6、开小火车游戏结束。

关于音乐教案13

　　活动名称：

　　打击乐：郊游

　　活动目标：

　　1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。

　　2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3、集中注意看指挥，演奏时与同伴保持一致。

　　活动准备：

　　1、在日常活动中已熟悉歌曲“郊游”，幼儿人手一件打击乐器。

　　2、幼儿座位排列成双马蹄形。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《小树叶》，师生随着音乐表演唱。

　　二、复习歌曲“郊游”，进一步感知歌曲的.结构和性质。

　　（1）“这首歌曲有几段？哪几段是一样的？”第一、三段歌曲听起来怎么样？

　　（2）第二段歌曲听起来怎么样？

　　三、根据歌词内容做动作。

　　四、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　（1）看教师指挥，随乐徒手练习乐器模仿动作。

　　（2）幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。

　　五、用乐器看指挥演奏。

　　在准备活动中，我准备了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。

　　活动反思：

　　在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时候该拍手，什么时候该摇手。（铃鼓挥动）后来经过我讲解后，孩子们很快的就掌握了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很优美，都积极的投入到活动中去了。

关于音乐教案14

　　一、游戏玩法建议

　　第一段：炒豆豆单圈变双圈两个合作炒豆子游戏，在游戏的最后包剪锤游戏中，根据输赢，分为双圈。

　　第二段：拾豆豆双圈变单圈分为两个角色进行互动游戏，小豆豆和拾豆人。

　　小豆豆听音乐变出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出现的方位去拾。

　　在第二段间奏出变回单圈，开始循环游戏。

　　二、教学活动建议【活动目标】 1、在熟悉音乐的基础上，学玩游戏《拾豆豆》。

　　2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则。

　　3、在游戏“包剪锤”和“拾豆子”游戏中体验合作游戏带来的快乐。

　　【活动过程】 1、复习拾豆子游戏。 指导语：我们一起来玩拾豆豆的'游戏

　　和第二个小朋友玩了什么游戏？

　　2、学习幼儿第二段掌握拾逗人和小豆子之间的互动游戏。 指导语：妞妞很喜欢玩拾豆豆的游戏。

　　(1)观看示范

　　谁是豆豆？谁是妞妞？你是怎么知道的？

　　妞妞是什么时候拾豆子的？（豆子出现的时候）

　　(2)教师做豆子，幼儿做妞妞，练习拾的动作。

　　指导语：我来做豆豆，你们来做妞妞，我们一起来试一试。什么时候拾豆豆呢？注意豆豆出现的时候就开始拾。

　　(3)幼儿之间分角色练习。

　　指导语：两个人玩游戏，怎样很快的确定谁是妞妞、谁是豆豆呢？我们刚才第一段完了一个什么输赢游戏？赢的人？输的人？那如果平局了怎么办呢？（快速商量）

　　3、掌握双圈游戏的玩法。 (1)站单圈，练习单圈到双圈的转换。

　　指导语：猜拳游戏结束后，谁到里圈当妞妞？（在间奏的时候，妞妞定进来和豆豆面对面站好，变成双圈）。

　　(2)完整玩游戏一、二段，练习间奏出由双圈变成单圈。

　　指导语：马上我们又要站成单圈重新开始游戏了，怎样变成单圈呢？

　　(3)完整游戏3-4遍，讨论交换朋友的方法。

　　指导语：怎样才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一个）什么时候交换朋友？

　　4、完整进行游戏。

关于音乐教案15

　　一、活动目标：

　　1、学习倾听歌曲，了解游戏规则和玩法。

　　2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力，增强幼儿的集体荣誉感；通过游戏活动，让幼儿知道手帕有许多的玩法，激发幼儿的探索精神。主动大胆地参加游戏，在游戏中享受活动的快乐。

　　二、活动准备：丢手绢音乐，手绢一块，室外空地

　　三、活动过程：

　　1、教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。

　　①导入活动：小朋友们告诉老师手绢有什么作用？今天老师也带来一首关于手绢的歌。

　　②幼儿倾听歌曲，熟悉旋律。

　　1、教师放丢手绢歌曲，让幼儿熟悉歌曲。

　　2、学习歌词歌曲，并了解游戏的玩法。

　　游戏玩法：幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下，选一名幼儿手持手绢，沿顺时针或逆时针绕着小朋友走，圈上的幼儿一起拍手唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他，快点快点捉住他”！（唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后）如果这个动作被这个人发现了，这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了，老鹰被罚出节目。如果没追到，老鹰蹲在空位上，拿手绢的人就是新老鹰，游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了，这个人还没有发现，就将被罚出节目，原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。

　　③边唱边进行游戏：

　　1、集体游戏2、分组游戏

　　四、活动结束：

　　进行总结，鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。

　　带领幼儿散步回教室休息。

　　幼儿园游戏活动《丢手绢》教学案

　　一、活动目标：

　　1．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　2．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1．录音机、音乐《丢手绢》、手绢。

　　2．室外空地