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托班语言教案

时间：2023-02-20 14:58:43 语言教案我要投稿

托班语言教案(15篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的托班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

托班语言教案(15篇)

托班语言教案1

　　一、目的

　　让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字。

　　二、教学准备

　　幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的.一面面向幼儿。

　　三、教学过程

　　1、幼儿做律动准备点名。

　　2、老师点名：XXX小朋友。

　　XXX幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼

　　儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。

　　XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。

　　3、老师逐一点名。

　　4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不

　　但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。

　　教育反思：这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。

托班语言教案2

　　【活动目标】

　　1、通过故事，知道什么是“甜甜话”，会说各种不同的“甜甜话”。

　　2、感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已会说一些礼貌语，赞扬语。

　　2、小鸡、小羊、小猫手偶各一个。

　　3、小精灵一个，红色爱心贴纸若干。

　　【活动过程】

　　一、通过故事，知道什么是“甜甜话”。

　　1、出示小鸡手偶：我是小鸡，小朋友好。

　　2、引导幼儿跟小鸡打招呼：小鸡好。

　　3、老师使用小鸡手偶讲故事《一句甜甜话》。

　　4、以小鸡的口吻说：小朋友，为什么小羊、小猫不理我?(它不会讲甜甜的话)

　　5、老师帮助幼儿理解“甜甜话”的意思：有礼貌的话，表扬别人的话，让人听了高兴的话就是甜甜话。

　　6、你能帮帮我让他们喜欢我吗?

　　7、引导幼儿帮助小鸡讲有礼貌的.话：请问，到我家的路怎么走?

　　8、以集体和个别的形式引导幼儿讲述这句话。

　　二、对每位幼儿说不同的甜甜话。

　　1、老师有个小精灵，她和小朋友说一句甜甜话。如：“你真漂亮!”、“我喜欢你!”“你真勇敢!”

　　2、老师走到每位小朋友身边，在他的耳边轻轻说“甜甜话”，找出每位幼儿的有点进行表扬。

　　3、请这位小朋友把刚才小精灵说的甜甜话再大声地告诉小朋友。

　　三、幼儿尝试说甜甜话。

　　1、小精灵知道你也有很多甜甜话要和好朋友、老师、阿姨讲，请你找到旁边的好朋友轻轻地跟他说一说吧。

　　2、老师走到幼儿身边倾听，适时引导，帮助幼儿学习对同伴或者老师、阿姨说出礼貌用语和赞扬的话。如：“你是我的好朋友!”“我喜欢和你一起玩!”“老师，我爱你!”“阿姨，你辛苦了，谢谢您!”

　　3、请个别幼儿在集体面前交流刚才对好朋友说的甜甜话。

　　4、小精灵送给讲甜甜话的孩子一个红色的爱心。

　　5、听了好朋友说的甜甜话，我们对好朋友说声什么?(谢谢)

　　【活动延伸】

　　小朋友们，回到家，也对自己的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶说几句甜甜话吧。

托班语言教案3

　　活动目标：

　　1、喜欢看图欣赏故事，理解故事内容，知道小鸟喜欢大书；

　　2、会根据故事情节做相应的动作；

　　3、体验小鸟在蓝天自由飞翔的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：有关于小鸟的经验；幼儿用书人手一册；

　　材料准备：《美丽的小鸟》课件。

　　活动过程：

　　一、讨论导入

　　师：你喜欢小鸟吗？家里有小鸟吗？下面我给你讲一个故事《美丽的.小鸟》；

　　二、边看图画边讲述故事《美丽的小鸟》

　　师：故事里的宝宝有什么？他们的小鸟是什么颜色的？小鸟在鸟笼里叫了吗？将小鸟从鸟笼里放出来，小鸟叫了吗？

　　三、鼓励宝宝和教师一起阅读《美丽的小鸟》

　　四、组织宝宝讨论，进一步了解故事内容

　　师：为什么小鸟在鸟笼里不叫？为什么到了大树上就快乐地唧唧喳喳叫？

　　五、音乐活动《跟着妈妈飞飞》

　　师：现在宝宝们跟着鸟妈妈一起拍拍翅膀飞到草地上，飞呀飞，飞到大树上。

托班语言教案4

　　【活动目标】

　　1、对阅读画书感兴趣。

　　2、学习从前往后一页一页的翻书，跟随教师点读书中的图画。

　　3、看完书能把图书送回原处。

　　【活动准备】

　　1、教师自制的大图书一本。

　　2、幼儿用的自制小图书每人一本。

　　【活动过程】

　　一、出示大图书，引起幼儿的兴趣。

　　1.师：“今天老师带来了一本很大很大的书，你们想看吗？（想，出示大书）

　　2.出示红、蓝、绿三种颜色的气球，让幼儿逐一辨认后教师贴在书的封面上，让幼儿观察封面。并说出“封面”

　　3.师：“小朋友，这本书的名字叫《玩气球》，让我们一起来看一看书中谁在玩气球呢？

　　二、教师示范翻书的方法

　　（一）引导宝宝看书时要先看封面，看完后捏着下角的红点，轻轻地翻过去，观察书中内容。

　　提问：

　　1.请宝宝说说看到了什么？

　　2.蓝色的气球是谁的？接着教师出示小松鼠并把它贴上。

　　3.小松鼠要到哪里去？去干什么？

　　4.小兔子出去了吗？为什么？

　　教师总结讲述：下雪了，小兔子坐在火炉边，一动也不动，小松鼠拿了一只气球进来了，我们去玩气球吧。

　　悬念提问：猜猜看，小兔子去玩了吗？

　　（二）教师示范再次轻轻地翻过一页，请宝宝观察书中的内容。

　　提问：

　　1.小兔子出去了吗？为什么？

　　讲述：小兔子不想离开火炉，小松鼠就走了）

　　2.这只绿色的气球是谁的呢？（出示小狗，并贴到书中）

　　3.小狗要到哪里去？去干什么？

　　讲述：一只小狗拿着一只气球进来了，我们玩气球吧。

　　4.悬念提问：这次小兔子去玩了吗？宝宝猜测

　　（三）示范翻书，轻轻的翻过一页，请宝宝观察书中的内容。

　　提问：

　　1.小兔子出去了吗？为什么？

　　讲述：小兔子不想离开火炉，小狗走了。

　　2.小兔子推开门看到了什么？这次它出去了吗？

　　3.请宝宝观察最后一页书中的气球，并分别贴出小松鼠和小狗，咦！这只红色的气球是谁的呢？（贴出小兔子）噢！原来是小兔子的。

　　4.大书我们看完了，它呀还有许多书宝宝呢，书宝宝很想和小朋友玩，就让我们一起和它们玩玩吧。

　　三、宝宝观看小图书，引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书，重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。

　　四、鼓励宝宝送书宝宝回家。

　　五、做游戏《玩气球》

　　【课后反思】

　　在这次的语言活动课组织中，我园的教师分别展示了她们精彩的一面，我也是其中的一员，这次的语言活动组织中，我设计的.是托班《玩具家家》这一主题中的“宝宝看画书”语言活动，虽然是按照我的设计顺利完成了活动，但是想想活动的组织，对我来说确实是收益匪浅，有成功的一面，也有不足的一面，下面就针对这次活动的组织情况做以下反思：

　　在组织这节课时，刚开始，我以出示气球来导入，引起宝宝的兴趣，确实宝宝对气球也非常感兴趣，再过渡到下一个环节中，我的语言不是那么自然的过度，好像有点衔接不是很好。

　　在接下来的活动中，我出示了一本大书，在这个环节中，我通过提问给宝宝悬念，是宝宝理解书中的内容，宝宝们回答得也很积极，虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚，甚至回答的有些偏离问题，但对他们的认真态度我还是感觉不错的，在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法，在书的右下角贴上了红点，以便宝宝更清楚翻书的方法。

　　在第三个环节中，并没有达到我想得那样。在这一部分中，我给宝宝没人分发一本小图书，让宝宝学着老师的样子学习翻书的方法，宝宝也许对这种自制的画书从来没有见过，有的宝宝并没有按老师的要求去做，还有通过宝宝的看书，我才知道我自制的画书还有些欠缺。当宝宝看完书把书送到书架时，宝宝都能够按老师的要求去做，并整齐地放好。

　　在最后的一个环节中，孩子们游戏时玩得非常高兴。并且我用小气球来奖励他们，宝宝们兴致很高玩的也很开心。

　　总之，这节活动达到了预期的目标，孩子们在活动中能够对阅读感兴趣，大多数宝宝学会了正确翻书的方法，但还存在许多缺点和考虑不周的环节，在语言和引导上有时不连贯。当然，每上一节课，我都感悟许多，学习许多，尤其是离不开那些评课的领导和老师们，她们的点评很，及时的让我了解哪些不足之处，哪些还仍然需要改进，以及优缺点的评价，好的需要继续保持，不足之处要多学习多锻炼，我相信在今后的活动组织中，将会登上一个展新的舞台，去展示新的自我。

托班语言教案5

　　活动目标：

　　1、喜欢参加游戏活动。

　　2、注意倾听对方讲话。

　　活动准备：

　　1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰若干个。

　　3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。

　　活动过程：

　　1、教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。

　　我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）

　　2、教师引导幼儿帮小动物找食物。

　　小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……

　　3、边找食物边念儿歌：

　　小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

　　小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。

　　小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。

　　小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。

　　小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。

　　4、教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。

　　教师带领幼儿边念儿歌边找食物。

　　5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。

　　6、教师鼓励幼儿找对了食物。

　　教师小结：

　　谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！

　　托班语言活动：小鸭找妈妈

　　[设计意图]

　　小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪，要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的'朋友(妈妈)。因[活动准备]：此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。

托班语言教案6

　　活动目标：

　　1.通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

　　2.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。

　　3.通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。

　　活动准备：

　　1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段）

　　2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。

　　活动过程：

　　1.请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。

　　提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受自己在长大的.？

　　2.结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？

　　3.教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。

　　4.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

　　小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情）

托班语言教案7

　　设计意图：

　　《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

　　本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。

　　活动目标：

　　1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。

　　2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

　　重点、难点：能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

　　活动准备：香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

　　活动过程：听课感言

　　（一）创设情境，激发幼儿的'活动兴趣

　　教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来！”我就把它请出来……

　　小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

　　（二）引导幼儿讲述故事前半部分：（重点）

　　1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述

　　1)走着走着,小蛇多多看见了什么？

　　怎么样的香蕉?

　　你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做?

　　“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?

　　它的肚子变得怎么样了？

　　2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?

　　什么样的葡萄？

　　你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?

　　“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?

　　2、猜测游戏，引导幼儿讲述：

　　1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你觉得像……，为什么?

　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？

　　2）小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你觉得像……，为什么?

　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的西瓜？

　　（三）运用PPT的方式，讲述故事后半部分：

　　小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢？看看它的表情怎么样?

　　很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

　　（四）理解故事的教育意义：

　　提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？

　　总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。

　　（五）结束：

　　（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

　　附故事《小蛇多多》

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”

　　走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

　　这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

托班语言教案8

　　设计意图：

　　让宝宝体验了妈妈的辛苦，同时感受到了帮助妈妈做事的快乐。因此，选择了“以帮助妈妈做事、关心妈妈”为主旨的故事，让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的快乐。同时托班宝宝由于年龄还小，故事是最喜欢的，我也抓住了这一点，选择此次的语言活动，满足宝宝说话的愿望和要求，多给宝宝以鼓励、多给宝宝创造说话的机会。

　　活动目标：

　　1、初步理解故事的内容情节。

　　2、喜欢听故事，并体验表演故事的乐趣。

　　3、能跟着教师一起逐页讲述故事的内容。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。

　　2、玩具、水果、火腿肠若干。

　　3、布置“超市”场景。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事

　　（一）出示袋鼠图片，引起宝宝的兴趣。

　　师：宝宝，今天我们班来了一位动物朋友，看看是谁来了呢？（出示袋鼠图片）

　　袋鼠身上有什么呢？（强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃）

　　——引导宝宝观察袋鼠的大口袋，并让宝宝说一说这个大口袋的用处。

　　（二）出示幼儿用书，激起宝宝听故事的兴趣。

　　师：袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢！宝宝，袋鼠妈妈买了什么呢？我们仔细听一听。

　　———教师逐页引导宝宝观察故事画面边提问：

　　第一页：袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢？

　　第二页：哇！袋鼠妈妈买了这么多的东西，拿不动了怎么办呢？宝宝帮忙想个办法，好吗？（教师边讲述故事画面，边出示水果、火腿肠、玩具，引导宝宝的兴趣）

　　第三、四页：咦，原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠，他们身上也有大口袋可以装东西呢！看，袋鼠们把东西全装进了大口袋呢！

　　第五页：哇！袋鼠们真开心！一个跟着一个开着小火车回家了呢！

　　（三）教师完整的讲述故事，宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。

　　（四）拓展提问

　　师：袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事，那宝宝呢？会帮妈妈做些什么呢？

　　二、表演故事

　　（一）师幼去“超市”买东西

　　师：这个故事的名字叫《大口袋》，袋鼠妈妈有个大口袋，宝宝们也有呢！我们一起去超市买东西吧！

　　——每个宝宝身上带一个大口袋，与教师一起去“超市”买东西。

　　师：哈哈！超市到了呢！宝宝们，我们买东西吧，把买的东西装进大口袋吧！（引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里）

　　（二）师幼开着小火车回家（活动结束）

　　活动反思：

　　此次活动的故事非常有趣，宝宝都非常感兴趣，整个活动都非常投入在故事中。能够随着故事的发展而表现出自己不同感受与情绪。故事内容简短，非常适合托班宝宝。

　　不足之处：

　　（1）活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的'形式来导入活动，让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。

　　（2）在讲述故事中“拿不动了”，可以适当的加入一些夸张的动作表演，同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋，让宝宝更直观的感受东西太多，拿不动了，并引导宝宝想方法来帮助袋鼠妈妈。

　　（3）在完整讲述故事时，让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书，当宝宝把书翻阅到后面内容时，可以适当的纠正，从而培养宝宝逐页的看书的好习惯。

　　（4）在表演故事的环节中，我应提出要求，并能扩大“超市”的空间，避免宝宝出现拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最后，可以请宝宝向客人老师说说“自己买了什么？”来满足宝宝自己买东西的激动心情的欲望，同时增进宝宝与教师之间的互动。

托班语言教案9

　　活动目标：

　　1、知道秋天到了，树叶会慢慢地飘落。

　　2、完整的话说出树叶飘落的位置。

　　3、体验与同伴们做游戏的乐趣。

　　活动准备：落叶视频、各种形状的`落叶手偶

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、老师播放秋天落叶视频，和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。

　　2、请宝宝说说落叶的颜色（主要是黄色的树叶）。

　　二、树叶飘到哪了？

　　1、引导幼儿用完整的话说出树叶飘落的位置。

　　（看！有一片树叶飘下来了，咦！树叶飘到哪了？）

　　2、自由讨论：宝宝变成树叶后想飘到哪里？

　　（请个别幼儿说说：我想树叶飘到……飘到…… ）

　　3、教师引导幼儿边说边做动作。

　　三、游戏“树叶飘飘”

　　1、听！什么声音？（风）

　　2、风来了！树叶会飘起来，那风停的时候树叶会怎么样？

　　3、游戏“树叶飘飘”。

　　（风来了！树叶又飘起来了，大家合着风飞舞起来吧！）

托班语言教案10

　　【活动目标】

　　1、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。

　　2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并模仿儿歌中的语言进行表达。（重点）

　　3、尝试边做动作边说儿歌。（难点）

　　【活动准备】

　　教具准备：落叶若干，大树三棵。

　　经验准备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到幼儿园。

　　【活动过程】

　　一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿观察树叶，从而激发幼儿表达的欲望。

　　师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶？（幼儿自由表达。）

　　小结：秋天到了，天气凉了，许多树叶渐渐变成黄色，然后飘落下来。

　　二、情境“林中漫步”，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟悉儿歌内容。

　　1、寻找落叶，感受树叶飘落的意境。

　　师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧！（教师示意幼儿跟着教师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，教师有感情的朗诵儿歌。）

　　2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟悉儿歌。

　　师：风婆婆的儿歌里说到了什么？（幼儿自由表达，教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。）

　　师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧！（教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。）

　　三、情境游戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌。

　　师：现在，让我们变成小树叶，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉吧！

　　【活动延伸】

　　游戏区“树叶飘飘”。

　　附儿歌《飘到地上睡个觉》

　　秋天到，树叶黄，

　　一片一片往下飘，

　　飘到地上睡个觉。

　　【活动反思】

　　优点：

　　1、情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的幼儿表现的异常的好。所以，真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。

　　2、幼儿的经验准备很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节，有的幼儿说出了“各种形状”、“心形”等，这说明活动之前的家长对幼儿的经验准备很重要，它不仅是对幼儿一个经验的输出，更使幼儿互相交流、学习的.好机会。不足及改进措施：

　　1、细节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看“树叶小路”时，直接把树叶洒在了地上，而且在和幼儿“林中漫步”的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。如果我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中漫步的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了教师整理教具的准备，而且情境会更加真实，所以教师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在游戏环节，可以在地上铺一个海绵垫，使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真！

　　2、环节过度不够自然。托班幼儿的注意力时间端，当我用语言去纠正幼儿的行为时，就会打扰环节中情境的真实性，但是不纠正又害怕幼儿的安全。所以我应该用眼神、动作去提醒幼儿，或者提前和配班教师说好他需要配合的工作，这样就会使课堂的实效性更强一些。

托班语言教案11

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

　　2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

　　3、萌发关爱动植物的美好情感。

　　【活动准备】

　　1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察。

　　2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机。

　　3、《蜗牛的房子》课件。

　　【活动过程】

　　一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点。

　　1、教师一边说一边操作课件。

　　师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁？（小蜗牛）

　　2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

　　教师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了保护自己的，遇到敌人，藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜欢吃植物的茎和叶。

　　二、播放录音，引导宝宝听听、说说。

　　1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

　　师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的.唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀！听一听，发生了什么事情。

　　2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

　　三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

　　1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

　　“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发生什么事？”

　　“地上有些什么小动物？小蚂蚁正在做什么？”

　　“树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？”

　　“小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？”

　　2、教师完整讲述故事一遍。

　　四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏。

　　请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

　　【活动延伸】

　　1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝经常听听故事录音，说说故事里的对话。

　　2、在宝宝自由活动时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣。

托班语言教案12

　　活动目标

　　1、感受彩色气球的美和猫眯的行为美。

　　2、乐意听故事，学讲故事中的句子。

　　活动准备

　　1、已认识红、黄、绿、紫、蓝等颜色。

　　2、红、黄、绿、紫、蓝等颜色的气球各一只。

　　3、图片，故事磁带。

　　活动过程

　　1、出示挂图，讲述故事，边讲边提问：

　　红色的气球像什么?

　　黄色的气球像什么?

　　绿色的气球像什么?

　　小猪为什么流眼泪了?猫眯是怎么做的?

　　2、请幼儿说说，喜欢猫咪吗?

　　3、请幼儿给猫咪送气球，并说一句话。

　　附故事：猫咪分气球

　　猫咪拿来五只气球，分给大家。猫咪说：“这是顶顶好玩的气球。”

　　红色的给小狗。哇，红色的气球像团火。

　　黄色的给小猴。哇，黄色的气球像鸭梨。

　　绿色的`给小兔。哇，绿色的气球像个大苹果。

　　紫色的给小猪。小猪力气大！吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的气球变成碎片片，小猪抹起了眼泪。

　　猫咪拿出第五只气球，吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样美丽。猫咪把蓝气球送给了小猪，小猪笑了。

　　袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给猫咪，夸他是个好孩子。

托班语言教案13

　　活动目标：

　　1.懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体

　　2.初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家”

　　3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的

　　教学重、难点：

　　让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句

　　教学准备：

　　1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个

　　2.欢快的音乐(快乐的小鸭)，雷声

　　3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。

　　4.录音机一个

　　5.创设小池塘的环境

　　教学流程：

　　引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结

　　教学过程：

　　一、引题

　　(在上课之前老师给大家带来了一张好看的.图片，想看吗?)

　　1、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。

　　老师：小鸭为什么哭了?

　　幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

　　幼儿：小鸭没有妈妈。

　　幼儿：没人跟小鸭玩。

　　幼儿：小鸭它迷路了。

　　幼儿：

　　小鸭没有朋友。

　　幼儿：小鸭心里难受要打针。

　　(在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗?(想)

　　二、故事、提问

　　出示图(一)：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊!

　　老师：他们去干什么了?

　　幼儿：他们出去玩了。

　　老师：他们是怎么走的?

　　幼儿：一个跟着一个走的。

　　(哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整)。

　　出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。

　　老师：发生什么事了?

　　幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。

　　老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了?

　　幼儿：小灰鸭。

　　出示图(三)天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。

　　老师：小灰鸭为什么哭啊?

　　幼儿：它找不到妈妈了。

　　幼儿：它离开了大家自己去玩了。

　　出示图(四)：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随便离开大家了!”

　　老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗?

　　幼儿：找到了。

　　老师：小灰鸭是怎么对妈妈说的?

　　幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。

　　(学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星奖励)

　　结合实际提问：

　　老师：如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊?

　　幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。

　　老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊?

　　幼儿：打110，找警察叔叔帮忙。

　　(老师给予肯定)

　　三、情景表演

　　(布置场景、欢快的音乐响起)

　　1、教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。

　　2、游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁?

　　3、播放音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么办法能躲雨?(在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨)。小灰鸭的出现。

　　4、妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。

　　四、小结

　　今天啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。

　　附：故事小鸭找妈妈

　　有一天鸭妈妈对许多小鸭说：“今天，我要带你们出去玩，在外面要跟着妈妈，不要离开。”小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。走到小河边，鸭妈妈带领小鸭游水，游啊游，一条金鱼游到一只小灰鸭身边，对小灰鸭说：“那边很好玩，我带你去玩。”小灰鸭贪玩，忘记了妈妈的话，离开了大家，跟着金鱼游走了。

　　天空出现了乌云，快要下雨了。小灰鸭跟着金鱼游啊游，忽然天下雨了，风呼呼地吹，雨越下越大，小灰鸭想起了妈妈，大声叫道：“妈妈!妈妈!”正在这时，鸭妈妈听见小灰鸭的叫声，就游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说：“下次去玩的时候，不可以随便的离开大家，要和大家在一起。”小灰鸭点点头说：“我一定记住妈妈的话，跟大家在一起，再也不离开大家了。”小鸭子们高兴地回家去了。后来小灰鸭出去时，都和大家在一起，不随便离开大家了。