当前位置：CN范文网>学习知识>语文>教案>数学教案>小学数学教案

小学数学教案

时间：2023-02-24 19:29:28 数学教案我要投稿

有关小学数学教案锦集十篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学数学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关小学数学教案锦集十篇

小学数学教案篇1

　　一、教学内容：

　　北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。

　　二、教学目标：

　　1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

　　3.能正确计算有关的两步试题。

　　三、教学重点：

　　掌握先乘法，后加减的运算顺序。

　　四、教学准备：

　　挂图，实物，课件。

　　五、教学流程：

　　(一)切入举偶

　　1、出示课件，故事引入。

　　今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

　　2、出示挂图，谈话引入。

　　谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

　　(二)对话平台

　　玩中学

　　1、说一说。

　　通过看图，获取信息，提出问题。

　　(1) 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?

　　(让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的'评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。)

　　(2) 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?

　　指名汇报。

　　(3) 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?

　　指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

　　(此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。)

　　2、算一算。

　　在解决问题中掌握运算顺序。

　　(1) 仔细看图，说一说小熊买了什么食品?

　　(2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。

　　学生独立解答后再小组交流汇报。

　　(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。)

　　(3) 说一说有加法又有乘法，要先算什么?

　　(通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。)

　　(4) 教师介绍脱式计算的格式及方法。

　　(脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。)

　　学中做

　　1、做一做。

　　(1) 大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?

　　任选一题，做一做。

　　(2) 指名汇报。

　　(用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。)

　　2、想一想，议一议。

　　通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

　　熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱?

　　(1) 试着做一做。

　　(2) 小组议一议。

　　(完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答)

　　(3) 说一说。

　　结合刚才的练习，你能得到什么结论?

　　(引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。)

　　3、试一试

　　(1) 如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱?

　　(2) 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱?

　　(通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。)

　　做中得

　　1、综合练习。

　　(1) 完成试一试的第(1)题。

　　先认真观察，然后说说图意，最后列式计算。

　　(2) 完成试一试的第(2)题。

　　先说一说运算顺序，然后再计算。

　　(3) 完成做一做的第(3)题。

　　(这是一题思考题，让学生根据“小熊购物”的情境叙述算式的意思。例如30—4×5可以这样叙述：小熊有30元钱，买4袋糖果应找回多少钱?教学中教师还可以让学生自己创设情境，再根据情境叙述算式的意图。)

　　2、全课总结。

　　提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么?

小学数学教案篇2

　　教学目标：

　　1.在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。 2.在自主探索活动中，经历推导梯形面积公式的过程。 3.能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。

　　教学重点：理解并掌握梯形面积的计算公式。

　　教学难点：理解梯形面积计算公式的推导过程。教具准备：各种梯形各两份,剪刀,课件。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，明确主题

　　1. 生活中我们能找到许多平面图形，这个教室里有吗?

　　2. 请大家看看这组图片，看看你发现了谁?找到了就立刻喊出它名字!出现次数最多的是……?(梯形)板书 2.梯形，四年级的时候我们已经认识它了，谁来介绍一下它。

　　3.今天，我们来更深入地了解这位朋友，研究梯形的面积。(板书)

　　二、回忆旧知，建立联系

　　1. 面积，我们现在已经会计算哪些图形的面积了?他们计算方法你们还记得吗?(课件)

　　2. 回忆一下，平行四边形和三角形的面积计算方法我们是怎样推导出来的?还记得吗?

　　3. 同学们，我们在研究它们面积的计算时候，都用到了一种非常重要的数学思想——转化。(板书)把要研究的图形转化成已经学过的图形来发现他们之间的联系,进而推导出面积计算的公式.这种思想，这节课我们也要用到。

　　三、转化梯形，推导公式

　　(一)应用的需要引出猜想 1.同学们喜欢什么体育运动?喜欢篮球吗?(课件出示篮球场地)你们知道这一处是什么区域吗?这是3秒钟限制区，是限制对方队员在这个区域内停留不能超过3秒钟。

　　2.但是梯形面积的计算方法我们还没有学过,你猜想梯形的面积可能与什么有关?你想怎样推导出梯形面积的计算方法呢?

　　3.同学们都很有想法，那到底是不是像同学们想的那样呢?让我们来动手验证一下。在动手操作之前，老师提出三点建议：(1)想想能把梯形转化成学过的什么图形。

　　(2)根据转化图形与梯形的关系，推导出梯形面积计算的方法。

　　(3)填写好汇报单，比一比，哪个小组的动作快。明白了吗?开始吧!

　　(二)小组活动十分钟

　　(三)汇报

　　1.刚刚同学们把梯形转化成了多种图形!现在让我们请这几个小组的同学说说他们的想法。大家注意听，你们的意见相同吗?你还有补充吗?汇报：平行四边形：两个怎样的梯形可以拼成一个平行四边形?还有的同学拼成的是长方形，让我们来看看他们是怎么拼的。正方形是特殊的长方形，那你们的推导的结果应当是一样的。是吗?

　　2.师：同学们，观察这些图形，无论长方形还是正方形，都是……。再看，(移动图形)你发现什么了?过渡：看来，只要是两个完全相同的梯形，就能拼成一个…….(板书)平行四边形的面积我们学过：……(板书)然后我们就可以根据两种图形间的联系来推导梯形的面积了。谁来帮老师梳理一下。平行四边形的底就是梯形的……….，平形四边形的高就是……，所以梯形的面积……为什么除以2?

　　3.刚才展示的`都是拼组的方法，还有些同学只用一个梯形就完成了任务，他们用了分割的方法。你们都看懂了吗?请这个小组的同学来简单说说你们是怎么推导的。你们小组的方法真独特!方法不同，那你们推导的结论呢?

　　4.总结：同学们真爱动脑筋，想出了这么多不同的方法。但这些方法都有共同点。谁来说说?

　　5.是不是这样啊?那大家就一起把我们用“转化”的方法推导出的梯形面积公式读一读吧!(课件)如果用字母表示你会吗?

　　6.在这个公式中，哪里应该引起我们注意呢?在计算的时候一定不要忘记。四、加深理解，巩固新知。

　　1. 总结：好了，同学们，刚刚大家用学过的知识，通过拼合，分割，旋转，平移等方法，把梯形转化成了学过的图形，根据图形间的联系就推导出了梯形面积的计算方法。

　　2.这个方法你们记住了吗?那老师可要考考你了!(判断题)

　　3.通过刚刚的研究和辨析，相信大家对梯形面积的计算方法一定有了深刻的理解吧!这个三秒限制区到底多大呢?你会求吗?需要什么条件?(课件出示)动笔试试吧。

　　4.梯形面积的计算方法在生活中经常用到，你们想用新知识来解决一些生活中的问题吗?

　　5.梯形面积的计算方法在生活中还有更广泛的应用，小到…..大到…..都会用到它。

　　五、结语

　　转化在数学当中是一种非常重要而又常用的思想。在图形的学习中，同学们多次用到了转化的策略，(课件)其实在学习计算时我们也用到了。那我们转化的目就是化未知为已知。以后你再遇到一个未知的新问题，你会怎样想呢?是不是任何未知的问题都可以转化呢?这个问题留给同学们去思考。

小学数学教案篇3

　　第四册认数复习

　　教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）25页8题——26页14题

　　教学目的：1、进一步掌握三、四位数大小的比较、估算等，使学生逐步形成万

　　以内数的概念，掌握有关数的基础知识和技能，发展数感。

　　2、初步培养学生的发散思维能力，并体会数学与生活的联系，培养喜欢数学的学习情感。

　　教学重点：巩固三位数大小的比较、估算。

　　教学难点：感悟数与数之间的联系

　　教具准备：媒体课件

　　学具准备：0——9数字卡片

　　教学过程：

　　设计意图

　　教学过程

　　修改意见

　　创设情景，激发兴趣。通过寻找规律，发展学生数感

　　采取小组讨论全班交流及独立思考相结合的'方法，培养学生合作意识和独立思考能力。

　　通过师生互动，结合游戏情景创设轻松愉悦的教学环境。

　　让学生充分感觉生活离不开数学。联系过程中培养学生的身体能力和准确的语言表达能力

　　一、激趣导入

　　明明发现0——9这些数字有很多的乐趣和知识，他想和大家一起分享他的乐趣，你有兴趣吗？

　　明明乘坐火车，他发现列车车厢的编号很奇特，和平时的车厢编号不一样。媒体演示25页8题。

　　919

　　828

　　737

　　646

　　你能填上其他车厢的编号吗？

　　1）小组讨论找到规律

　　2) 全班交流汇报（百位、个位分别为9 、8、7、6，十位1、2、3、4，所以其它车厢的编号应该为：555、464，373）

　　3) 独立解答第二列火车的编号问题

　　4) 小组交流汇报判断正误

　　二、应用拓展 25页9题

　　1，试一试: 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中随意取出三张卡片为一组，可以组成三位数，如：4、8、5 可以组成845、854 、548、584等等。你试试看，看谁组的多。

　　什么情况不能组成三位数？为什么？

　　1）可以组成那些三位数？读出来

　　2）同桌俩人的比一比，谁的大？为什么？说出理由

　　3）百位不同，怎么比？百位相同怎么比？

　　2，看谁最接近 26页10题

　　老师报数，请你用卡片摆出来每组2个数

　　398、497、306、402、482、395、404、313、400

　　1）读数。

　　2）你认为那些数和400最接近？

　　4）请拿400卡片的同学来到讲台。谁接近400青走到前面来，说出理由。互相交流

　　。

　　3，请你当裁判 26页11题

　　明明发现运动场上也有数字。请同学们看田径场上的运动健儿们的编号

　　1）你认为他们的比赛结果是怎样的？

　　2）按照编号排出名次。

　　3）你能把他们的编号从大到小写下来吗？试试看

　　4）汇报交流

　　4，请你来当家 26页12题生活中更离不开数学。明明家的电饭煲295元。妈妈说微波炉比电饭煲贵得多

　　1）贵得多是什么意思？

　　2）你认为微波炉可能是多少钱？

　　3） 300元够吗？为什么？说出理由

　　三、巩固深化

　　1，请你做评委媒体演示13题

　　讨论：1）谁家的书多？谁家第二？谁家的书最少？

　　2）明明家的书与其他三家比，可以怎么说？

　　2，看谁最聪明 26页14题

　　老师知道有一位同学家的书是212本，你知道是谁家吗？

　　1）如果我要在计数器上表示212，该怎样表示？

　　2)要用几颗珠？为什么？

　　3）你能用计数器表示其他的三位数吗？

　　同桌交流

　　四、总结评价

　　同学们今天和小明一起探索了数字的奥妙，你有收获吗？你学到了什么？你是怎么想的？

　　板

　　书

　　设

　　计

　　数字乐园

　　多些少一些多的多少的多

　　教

　　学

　　反

　　思

小学数学教案篇4

　　教学目标：

　　认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的.数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。

　　教学重难点：

　　重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。

　　难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。

　　教学构想：

　　通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　上节课我们学习了万以内数的认识，知道了10个一百是一千，一千里面有10个一百。今天，我们来做几个练习，巩固一下上节课的知识。

　　二、自主练习

　　学生自己看题4：这道题应该怎么做？

　　试着连一连

　　指生答

　　游戏：同位合作，你说我写。

　　三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十

　　板书设计：二、手拉手

　　万以内数的认识

　　10个一百是一千，一千里面有10个一百

　　作业设置：自主练习4、6

　　课后：

小学数学教案篇5

　　教学目标：

　　1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

　　2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的`含义，感受分类在生活中的用途。

　　3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。

　　教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。

　　教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的？

　　为什么要这样摆放呢？

　　分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢？

　　那么今天这节课就来学习分类。

　　板书课题：分类

　　二、授新课

　　1、活动一：整理房间

　　（1）有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好.

　　（2）课件出示:同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么？

　　你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（小组交流，说说自己的想法）

　　小组汇报

　　你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)

　　课件演示整理过程

　　提问:你还知道哪些学习用品?

小学数学教案篇6

　　一、激趣引入

　　教师：同学们，看！今天老师给你们带来了什么好玩的玩具？（每只手拿出一个溜溜球）

　　学生：溜溜球。

　　教师：想来玩玩吗？

　　学生：想。抽两个学生上台玩溜溜球。

　　教师：（问玩溜溜球的同学）你发现了什么？

　　学生1：溜溜球的绳子很有弹性，可以伸很长很长。

　　学生2：在玩的时候线总是直的。

　　教师：这节课我们就用溜溜球来研究线段、直线和射线。

　　（板书课题）

　　[点评：玩具“溜溜球”与线段、直线和射线都有相通之处，体现了生活中的数学；用“溜溜球”引入新课，既能激发学生的学习兴趣，又能体现“在玩中学”和“在学中玩”的思想，还能让学生从中获得价值体验。]

　　二、教学新课

　　1．发现线段、直线和射线。

　　教师：溜溜球真顽皮，一跳就跳到了我们的纸上，（课件显示两个点）变成了两个点。你们能用一条直直的线把这两个点连在一起吗？

　　学生：能。

　　教师：但请注意，开动脑筋，尽量想出和别人不同的连法。请拿出你的卡片在小组里一边讨论，一边连。

　　教师巡视指导，学生操作后交到讲台上。估计学生操作的结果大概有四种情况：图4 3

　　[点评：这个教学片断体现了数学内容的抽象过程，体现了现实生活与数学知识的紧密联系，这样有利于学生理解数学与现实生活的紧密联系]

　　2．认识线段、直线和射线。

　　教师：同学们连线的结果大概分为三类。我们先研究第1类。（拿出一张学生连成的线段放在视频展示合上）像这样连的同学请举手。

　　相应的学生举手。

　　教师：我们把它画到黑板上。（教师在黑板上画线段）你是怎样画出来的呢？

　　引导学生说出：是从1个点出发画一条直直的线到第2个点。

　　教师：（课件根据学生的意思再演示一遍）是这样吗？

　　学生：是。

　　课件出示图4?4:图4?4比较一下

　　教师：这4条线段中哪一条线最短？

　　学生：第①条线最短。

　　教师：对，在两个点之间可以画很多线。但只有我们画出来的这条线最短。在数学上，这条线叫“线段”。

　　（板书：线段）线段两端的.点叫“端点”。

　　（课件闪烁端点）

　　教师：你能量出这条线段的长度吗？

　　学生：能。请一个学生到视频展示台上量。

　　教师：通过量，我们知道线段是可以量出长度的。我们接着看第2类。

　　（拿出学生画出的直线放在视频展示台上）像这样画的举手．

　　相应的学生举手。

　　（把直线画在黑板上）

　　教师：你是怎样画出来的呢？

　　引导学生说出：是把线段的两端延长后得到的。

　　教师：这条线段的两端还能延长吗？

　　学生：能。

　　教师：对，还能延长。（课件再无限延长两端）这样无限延长后，就成了一条“直线”。

　　（板书：直线）

　　教师：教师刚才我们量出了线段的长。你能量出直线的长吗？

　　学生：不能。教师：为什么？

　　学生：因为直线是可以无限延长的，是无限长的。

　　教师：同学们开动脑筋一画，就画出了线段和直线。我们接着看第3类。看还画出了什么？

　　（拿出学生画出的两条不同方向的射线）像这样画的举手。

　　相应的学生举手。

　　（把射线画到黑板上）

　　教师：你又是怎样画出来的呢？

　　引导学生说出：是把线段的一端无限延长得到的。

　　教师：（课件根据学生的意思再演示一遍）是这样吗？

　　学生：是。

　　教师：线段的一端无限延长后就是“射线”。

　　（板书：射线）

　　教师：你能找出生活中的射线吗？

　　学生回答（略）

　　教师：认识了线段、直线和射线，你知道它们之间有什么区别吗？

　　学生讨论后回答。……

　　[点评：从学生探究出的表象出发分类研究线段、直线和射线，从一般到特殊，结构明显、层次清晰，学生容易理解。学生成为参与研究的主体，更能体验成功的喜悦和学习数学的快乐。］

小学数学教案篇7

　　教学内容

　　教材第58～59页假日小队。

　　教学目的

　　1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。

　　2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）

　　二、新授。

　　1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？

　　（表演、拍照、浇树、收废电池等。）

　　2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？

　　（学生解答，集体交流时说说解题思路。）

　　提问：刚才我们看到的'这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？

　　（学生解答，集体交流时说说解题思路。）

　　3、老师手指照相处提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？

　　（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。）

　　4、老师手指浇水处提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？

　　（学生解答，集体交流时说说解题思路。）

　　5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？

　　分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。

　　（谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一

　　共收多少节？等等。）

　　6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？

　　分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。

　　三、师生共同谈收获。

　　四、小结。

　　愉快的假日小队活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。

　　第八课时作业设计。

　　1、一年级同学有32人，其中有10人去参观片展览，还有多少同学没有去？

　　2、学校体育组有40人，合唱队有58人，美术组有20人。

　　你能提出什么问题？

　　教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.

小学数学教案篇8

　　教材分析：

　　学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而，“按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，教材安排两次探究活动：第一次在例1，思考虚线框里三个箭头以及上面的“×10”“÷100”的意思，扶着学生经历推理过程；第二次在“试一试”，让学生在三个箭头上面的括号里填数，并写出左边竖式的积，独立进行推理。在两次探究以后，比较各题中两个因数与积的小数位数，发现“两个因数一共有几位小数，积就有几位小数”这一规律，在理解算理的基础上得出在积里点小数点的操作方法。同时通过归纳推理的方式总结出小数乘法的计算法则。

　　学情分析：

　　进行小数乘整数和除数是整数的小数除法这部分知识的教学，是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数乘、除法的.计算在日常的生活中以及进一步学习中都有广泛的应用。小数乘整数以及除数是整数的小数除法既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数、除数是小数的除法的基础；学生有了整数乘、除法的计算方法，积、商的变化规律，以及小数乘整数、除数是整数的小数除法的计算方法等基础，就有利于学生完整地掌握小数乘、除法的计算方法和相关运算规律的理解，提高应用四则计算解决简单实际问题的能力。

　　教学目标：

　　1.理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则．

　　2.初步培养学生类推和抽象概括能力

　　3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心.

　　教学重点和难点：

　　掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。掌握小数末尾的0的处理方法。

小学数学教案篇9

　　〖学校及学生状况分析

　　我校是一所历史悠久，师资队伍强大，办学条件优秀的现代化城镇小学，我班学生大部分来自于本市，家长对孩子的各方面教育都很重视。在学校组织的各种活动中，我们时刻以成功从这里开始为理念，注意培养学生的创新精神和动手实践能力。学生的学习兴趣得到了提高，主动学习的愿望也就随之增强，并感受到成功的喜悦。

　　〖课堂实录片断

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　师：请同学们听一支歌，大家可以随歌曲做喜欢的动作，同时想这支歌的名字是什么?

　　生：健康歌。

　　师：那么要想身体健康，应该怎样做呢?

　　师：刚才同学们发表了自己的意见，说得很好，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。今天，我们就来做个小调查，统计我们二(3)班同学的睡眠情况。

　　师：要统计同学们的睡眠情况，应先知道什么呢?

　　生：睡眠时间。

　　师：老师每天晚上9：00睡觉，早晨5：00起床，那么老师每天的睡眠时间是多长呢?你能算出来吗?

　　(以教师的睡眠时间为例，小组讨论计算睡眠时间的方法。)

　　师：下面就用你喜欢的方法，算一算自己每天睡眠的时间，然后，同桌互相检查一下。

　　(二)统计分析二(3)班同学的睡眠情况

　　师：每个人的睡眠时间知道了，那么，要统计全班同学的睡眠时间，怎样统计呢?请你们帮老师出个主意好吗?

　　生：先在小组内统计本组成员每天睡眠时间的数据，分时间段记录，再在全班汇总。

　　生：分时间段统计，并进行记录。

　　生：用画的方法统计4个大组每天睡眠时间的数据，并进行记录，再在全班汇总。

　　生：用画正字的方法统计全班同学每天睡眠时间的`数据，并进行记录。

　　师：刚才同学们提出这么多合理的方案，那谁的方法最好呢?

　　经过讨论，选用全班同学到前面画正字记号的方法进行统计。

　　师：(出示二(3)班同学睡眠时间统计表)在开始统计前，请同学们看统计表，假如你睡眠时间是11时，你认为它是在10～11时这个时段，还是在11时这个时间段?那么，按照这种算法9～10时里含不含9时呢?(对时间段做统一规定。)

　　全班同学到前面在睡眠统计表空格的下面(用正字记录)每人写一画，然后汇总，把统计结果填入统计表。

　　〖教学反思

　　由于班级有学生70多人，在教学中，怎样才能用又好又快的方法统计出全班同学睡眠的时间呢?于是，我放手让学生帮老师出主意、想办法。我发现学生想出的办法很多，最后从学生提出的方法中，选出大家一致认为最好的画正字的方法，这样，不但调动了学生的学习积极性，也加强了师生相互沟通和交流，所以我想教师只要给学生创造一个和谐、民主的环境，学生的潜能就能得到充分发挥。

　　〖案例点评

　　《标准》中指出，学生在本学段应经历简单的数据统计过程，对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。本案例中，教师在组织此次活动时，首先注意激发学生参与活动的兴趣。教师的谈话要想身体好，必须有充足的睡眠，说出了统计的必要，让学生乐于参与。其次是注重全员参与，让学生充分地体验统计的过程，从中学会收集数据、描述数据的方法。