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娃娃和妈妈大班语言教案

时间：2023-02-28 15:01:46 大班教案我要投稿

大班语言树妈妈和树娃娃教案推荐度：
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娃娃和妈妈大班语言教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的娃娃和妈妈大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

娃娃和妈妈大班语言教案

娃娃和妈妈大班语言教案1

　　·教学目的：

　　1、通过活动让儿童初步了解绕口令的含义。

　　2、在排图讲述中培养儿童的.口语能力。

　　3、在图文阅读中激发儿童创编绕口令的兴趣。

　　·教学准备：

　　1、人手一套图片

　　2、对绕口令有初步的了解．

　　·教学过程：

　　一、排图讲述

　　教师指：今天老师带来许多图片，哪幅图片是第一张，哪幅图片是第二、三张？一起来排一排。

　　二、图文阅读：

　　教师指：排好了吗？我们一起来说一说。

　　三、创编绕口令：

　　教师指：儿歌上一会儿说妈妈一会儿说娃娃，绕来绕去象绕口令，干脆我们来编个绕口令好吗？

　　四、比赛绕口令：

　　教师指：你会说绕口令了吗？来比一比，看谁说得好说得快。

　　五、亲子活动：还有哪些绕口令

　　请在座的爸爸妈妈也来比一比，说说更多的绕口令。

娃娃和妈妈大班语言教案2

　　活动目标

　　1、能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏没。

　　2、能掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣。

　　3、能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。

　　4、领会故事诗歌的寓意和哲理。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏美，能掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣。难点：能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。

　　活动准备

　　1、环境准备：自制诗歌的相关的图片、磁带、纸笔、奖品;

　　2、经验准备：带幼儿到大自然中去观察，寻找”大树与树叶，大地与小草，花园与花朵”等事物，了解物体与部分，大与小相关事物之间的联系。

　　活动过程

　　一、复习诗歌“妈妈和娃娃”

　　老师带幼儿随着音乐伴奏带有表情地朗诵诗歌。

　　1、幼儿看图片再次朗诵诗歌。

　　2、分析诗歌

　　(1)诗歌当中为什么说大海是妈妈，鱼儿是娃娃，让幼儿积极思考，回答.

　　(2)引导幼儿思考，如果大海是妈妈，谁还可以是娃娃。

　　(3)那你们在回来看看图片，大海是妈妈，鱼儿是娃娃，想一想娃娃在妈妈的怀里干什么呢?(回答以后，要求幼儿在完整的说一遍)

　　(4)以天空为例：让幼儿思考回答，如果天空是妈妈，谁是娃娃，娃娃在妈妈怀里干什么。(鼓励幼儿仿编几句)

　　二、欣赏图片

　　1、游戏：妈妈和娃娃

　　2、幼儿到教室周围欣赏图片，找找图片里谁是妈妈谁是娃娃，说说娃娃在妈妈怀里干什么。(要求幼儿听到铃鼓声就回到座位)

　　3、教师做示范仿编一首诗歌。

　　(附诗歌：录音机是妈妈，磁带是娃娃，娃娃在妈妈怀里唱呀唱。

　　铁轨是妈妈，火车是娃娃，娃娃在妈妈怀里跑呀跑。

　　幼儿园是妈妈，小朋友是娃娃，娃娃在妈妈怀里快乐成长!)

　　4、幼儿仿编诗歌。(鼓励幼儿编一首完整的诗歌)

　　5、 (请两名幼儿做示范后，全班幼儿进行仿编)

　　三、幼儿分组仿编

　　1、幼儿六人一组，仿编诗歌，老师巡回指导。

　　2、让幼儿把自己编的诗歌念给同伴听。

　　3、幼儿把仿编的诗歌画在纸上，说给旁边的老师听。(老师给说的幼儿发贴贴画鼓励)

　　四、活动延伸

　　幼儿把自己画的诗歌说给其它班的同伴听。

　　教学反思

　　这次活动结束后给我最大的感受就是，幼儿天生就具有的丰富的想象力。通过我运用的`直观教学法非常有用，孩子边观看图片边进行创编诗歌，通过图片启发了他们的想象。整个课堂幼儿非常活跃。在活动中我设计了画出创编的诗歌，幼儿对这一环节非常感兴趣。幼儿完全能跟着老师的指引进行整个活动。通过这节语言活动，我也对班上幼儿语言能力有了完全的了解，以后在活动多给孩子说的空间，多给他们自主发展的空间，老师成为课堂的引导者，让幼儿成为课堂的主体。还有就是一点我以后教学上需改进的就是，针对不同的幼儿应设计不同的问题，真正让每位幼儿语言得到发展。