关于树的幼儿园中班科学活动教案（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的关于树的幼儿园中班科学活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
树的幼儿园中班科学活动教案 篇1
活动目标：
1、认读树名。
2、学会主动关心照顾小树或大树。
3、学会做观察记录。
4、复习12以内的点数。
活动准备：
1、课前对园区树木进行观察，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。
2、彩笔、图画纸、铅笔。
3、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。
4、小桶。
活动过程：
1、在观察了解园区不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?提问：用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子?
2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?
3、领养小树或大树活动，让细儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。
4、观察记录：用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。
5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。
6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。
总结分享：请幼儿谈谈对园区春天树木千姿百态的感受。
活动评价：通过对本土资源的优势利用，让幼儿对树的了解更深更广，不仅培养了幼儿的观察力、语言表达能力，更培养了幼儿用多种方式表现物体的能力，让幼儿学会关心、照顾喜欢的树，还能增强
幼儿的责任意识。
树的幼儿园中班科学活动教案 篇2
活动背景：
中班下学期主题中，有一个科学活动《我的树朋友》，需要幼儿认识周边环境中的树朋友，与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境，我带着孩子们走出课堂，走进学校旁边的老干部局里，因为在那里有一大片的树林子，各种各样真实存在的树肯定比简单的看几张图片，更能激发起孩子们的学习兴趣和探究欲望。
活动目标：
1. 认识各种树木，能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。
2. 与同伴交流、探讨中，加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。
3. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4. 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5. 培养探索自然的兴趣。
活动准备：
事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子，测量粗细的标尺。
活动过程：
一、认识树朋友，感知各类树的不同特征。
1.在我们的生活中有各种各样的树，你能向我们介绍认识的树朋友吗?(引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友)
2.今天老师要带你们去隔壁的老干部局，去那里的树林子认识下各种各样的树朋友，让我们出发吧。
3.带领幼儿来到树朋友身边，认识树林子里的树朋友。(说说树的名字，对于幼儿不认识的树木，教师给予介绍。)
二、我的树朋友
1.引导幼儿用直接接触的方法，集体观察树朋友的特征。(如用脸颊贴一贴树皮，用手摸一摸树皮，看看是光滑的还是粗糙的，闻一闻树和树叶的气味，等等。)
2.重点选取两颗树进行粗细的比较，先引导幼儿进行目测，后教师用标尺进行测量验证。
3.树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么?
4.你还想了解树朋友的什么?
三、夸夸树朋友
1.这里还有许多树朋友，它们都很可爱，请你们每个组找一棵树朋友。
2.幼儿分组寻找自己的树朋友，用各种感官感知树的特征。
3.引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。
4.个别小组比一比，你们的树朋友有什么地方一样，什么地方不一样?
5.引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。(教师小结，树是人类的好朋友，有净化空气，防风固沙，减弱噪音等功效)
6.我们怎样和树交朋友?(带领幼儿用茶杯接水，给树朋友浇水。)
活动延伸：
带领幼儿与老干部局的护林员结对，开展“护林小卫士”活动，每组认领一棵树进行养护，经常带领孩子们给树浇水，清理树林子里的垃圾等。
活动反思：
树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行欣赏，每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发展。
树的幼儿园中班科学活动教案 篇3
活动目标：
1.在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。
2.用多种材料的进行测量，探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
《蜂蜜蛋糕树》绘本ppt、表格（次数一样，测量工具不一样；长度一样，测量工具不一样）、操作材料、测量工具（木棒、棉签、回形针）、笔
活动过程：
一、导入
1.今天，王老师带来了一本有趣的绘本，我们一起看一看
二、阅读绘本，学习测量
1.阅读绘本前几页提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？
2.出示图片，了解测量工具的长短与测量长度的关系
出示蜂蜜的路线图：
小熊猫从家门口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么测量了5步？（小老鼠的脚步，我们也可以叫它测量工具。）
老师示范测量，上一次的测量是下一次的开始大河马阿力也走了5步，它的测量工具是什么？（阿力的脚步）
阿力走的长度，谁来表示一下？请个别幼儿测量现在你知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗？
3.师小结：
小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短（我们用一个更加规范的词叫做“短”）所以测量出来的长度短；河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以测量出来的长度也长，因此，虽然都走了五步，测量了五次，但是长度不一样。
4.绘本画面七我们看看它们有没有发现？
5.原来，小小的测量还有这样一个秘密呢，怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小秘密呢？请你来发现一下。
三、幼儿测量
1.老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了，请你用老师提供的测量工具来测量一下，看看测量结果都一样吗？
师交代要求：请你每次选择一种测量工具，测量好以后，把测量次数记录下来。
2.记录幼儿的操作结果
3．用什么测量工具，测量的次数最多？
用什么测量工具，测量的次数最少？
为什么？
4..师小结：相同的长度，测量工具越长，测量的次数越少；测量工具越短，测量次数越多。
四、欣赏后半部分小朋友们真聪明，故事里的小老鼠也很聪明，我们看看它有没有挖到蜂蜜。
师讲述后半部分绘本内容
师小结：这个故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕树》，好听吗？
活动反思：
1.目标的修改：对活动目标做了修改，有原先的“探索用多种材料的进行测量，知道量具的大小与测量结果的关系”改为“用多种材料的进行测量，探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系”前者注重幼儿的测量技能，能用多种材料进行测量，并且对于测量的几个要素之间的关系是已知的，通过测量来进行验证。这与我们活动的重点及活动过程不相符合，经过修改后的目标，更能体现幼儿在活动中的主动性，通过测量活动，发现测量次数、长度与测量工具之间的关系。
2.活动材料的修改：第一次活动时，提供长短不一的相同类型小棒；第二次活动是提供大小不同的圆形物品若干。第一次的材料过于单调，活动过程中，只要求幼儿用一种测量工具进行测量，对于测量结果，通过幼儿之间的横向比较，发现测量工具长短与结果之间的关系。因为小棒的长短过于明显，测量过程中的探索性不强，而语言的总结性对幼儿来说比较难。第二次圆形测量工具的提供，不太科学。首先是圆形物品在作为测量工具时，存在一定的误差；其次，圆形物品之间的比较都是大小比较的，但作为测量工具，应该是长短之间的比较，不规范。第三次活动时，提供幼儿三种测量工具：回形针、棉签、小棒。三种测量工具属于三种物品，幼儿在长短上要通过比较，再来概括，具有一定的探索性。并且，让每个幼儿用这三种工具测量，记录测量结果，幼儿在测量的过程中，有了比较，就有了发现，于是产生疑问，仔细研究，发现秘密。因此材料的提供要规范，科学，具有一定的探索性。
树的幼儿园中班科学活动教案 篇4
一、活动目标：
1.通过观察府山公园的树,充分调动幼儿多种感官，感知各种各样的树，知道树木与自然及人类的关系。
2.激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。
二、活动重点、难点是：
了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。
三、活动准备：
1．幼儿知识经验准备：请家长带领幼儿到府山公园观看各种各样的树，家长与幼儿共同查阅树木的相关知识。
2．教具、学具准备：要求幼儿、家长、教师共同收集树叶的标本、照片、图片以供观察。
3、心理环境准备：为让幼儿在自然环境下学习，教师可选择府山公园，让幼儿在实地观察各种各样的树，并在活动室内展示各种树的照片、图片。
四、活动过程：
（一）播放碟片，激发幼儿对活动的兴趣。（原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍）
（二）以谈话形式，帮助回忆府山公园的树，相互谈发现。
1．师“你府山公园见哪些树？”（根据孩子的回答，教师依次出示府山公园拍下的图片）
2师：“．它们有什么不一样？有什么相同的地方？”
鼓励孩子把自己的发现告诉好朋友
3．教师总结：府山公园，是我们的城市公园，公园内植物种类丰富，古树名木众多，数量繁多，有20万株本地植物种资源，涉及50多个科、80多个属、160多种木本植物。经普查和鉴定，公园内有古树名木近50株、10多种品种，古树名木后备资源(树龄在80-100年间的树木)近100株、30多种品种，是衢城最大的植物资源库。20xx年，公园内的160余种木本植物均挂上了标有名称、种属、类别、习性等的植物“身份证”。
（三）幼儿讨论：
1．府山公园有那么的树，是我们人类的好朋友，为什么说树是人类的好朋友？
2．树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗？为什么？
3．教师小结：树木对于保护自然界生态平衡具有非常重要的作用。树它进行光合作用，制造氧气；它吸收空气中的灰尘、二氧化碳等有害物质，清新空气；它还减少噪音；它为野生动物提供栖息场所、提供食物；它美化环境所以我们要从保护环境的高度科学认识爱护花草树林的重要性，自觉地爱护花草树木。积极参加植树。
（四）延伸活动：画画自己府山公园最喜欢的树
树的幼儿园中班科学活动教案 篇5
活动目标
1．了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。
2．知道树是人类的朋友，懂得要保护树木。
活动准备
事先家长协助填写“树的朋友”调查表、PPT。
活动过程：
一、我找到的树朋友
1．同伴之间相互交流
你们都和爸爸妈妈一起把树的朋友记录在统计表上了，现在请你和你边上的小朋友看着记录表交流一下你们找到了哪些树朋友？
2．集体交流
⑴那现在我请小朋友来说说你找到那些树朋友？老师根据幼儿的回答贴出相应的图片。提醒幼儿根据贴出来的图片，要讲不一样的。
⑵谁来告诉我为什么他们是树的朋友？（老师随机点几张图片让幼儿说说理由）
二、树的亲密朋友
1．刚才我们啊找到了这么多的树朋友，那到底他们是不是大树最好最好的朋友呢，我们来听听看大树是怎么说的？
2．PPT我有了阳光的照耀和雨水的滋润，我可以长的高高的，树叶绿绿的很茂盛，当我身体不好的时候，是啄木鸟医生帮我把肚子里的小虫子吃掉，蚯蚓帮我松松土，小鸟的嗯嗯给我施肥，他们都是我最好最好的朋友。
3．现在你们知道了哪些是树最要好的朋友了吗？
4．幼儿说树最亲密的朋友，并说说为什么？
三、树是人类的朋友
除了刚才我们说的这些是树的朋友，还有谁是树的朋友，出示图片。树还是我们人类的好朋友，你们知道树帮助了我们什么吗？（乘凉、挡风沙、让空气很新鲜等）
四、人类是树的朋友
树是我们人类的朋友，那我们人类也是树的朋友，那我们应该怎么保护树呢？ 出示图片幼儿辨别错对
1.这些图片你看懂了吗？你觉得那些人做的对那些做的错，为什么？
2.那在以后的生活中我们应该像哪些人学习，要保护好树，让人类成为树最好的朋友。
树的幼儿园中班科学活动教案 篇6
设计思路：
根据大班幼儿好奇好探索的特点，所以我选择生活中孩子们常见而又感兴趣的大树作为活动题材。让幼儿通过一些自然物来测量大树的粗细，通过教师准备的材料如卷尺、纸条、绳子，进行操作和探索发现结果，让幼儿在操作探索中思考。
活动目标：
一、 初步掌握用自然物测量树的粗细的方法，并能够根据测量的结果进行排序。
二、 在测量活动中鼓励幼儿互相帮助合作完成任务，让幼儿体验到伙伴间合作学习的乐趣。
活动重点：
重点是正确掌握用自然物测量树木粗细的方法，以及对树木进行排序。
活动难点：
掌握用绳子测量的.方法。
活动准备：
提前创设了适合本次活动主题的环境：自制四棵粗细差异不太明显的树并标有1—4的序号；测量用的工具：卷尺、长纸条、绳子；每组一张测量记录表。
活动过程：
一、 播放音乐《郊游》，全体幼儿在教师的带领下扮演小司机做开车的动作进入活动室。
二、 课程主体：
（一）幼儿用目测的方法说出这四棵大树有哪些地方不同
教师：小朋友们看我们这里有几棵大树？它们有什么不同呢？
幼儿回答（有四棵大树，它们有的粗有的细，它们身上的数字不同……）
教师：你们说这四棵大树哪棵最粗哪课最细呢？
幼儿回答（三号大树最粗，一号大树最细。）
教师：你们是怎么发现的？
幼儿回答（用眼睛看出来的）
教师：有的小朋友说是用眼睛看出来的，老师告诉你们这种方法叫目测，可是在两棵大树粗细差距不明显的时候这种方法就不实用了，那谁知道还可以用什么方法来测量大树的粗细呢？
（二）鼓励幼儿大胆想像说出还可以用什么方法去测量。
教师讲解每位幼儿想出的好办法。引导幼儿说出用各种自然物去测量树木。
（三）教师为幼儿准备几种测量工具（卷尺、长纸条、绳子）还有记录结果的笔和记录表。
1.幼儿自主的去选择测量工具，让幼儿在活动中自己去探索和研究如何去使用自己手中的测量工具，并会把测量结果正确的记录下来。
教师：老师为小朋友们准备了几种测量大树的工具，现在你们选择自己喜欢的测量工具，我们分组去进行测量，测量以后你们小组的几名成员一起把测量结果记录在记录表上，比一比几号大树最粗，几号大树第二粗，几号大树第三粗，几号大树最细。
2.注意让幼儿在测量的同时应该互相帮助互相合作，体验到伙伴间合作的乐趣。
（四）教师总结幼儿的测量结果。
教师：现在我来检查一下看哪组小朋友测量后得出的结果是正确的。
三、 活动延伸：
教育幼儿要学会保护树木。教师为幼儿提供测量工具，带幼儿到户外用学到的测量方法进行测量练习。
教师：今天我们学习了如何测量大树的粗细，现在我们拿着自己的测量工具到外面去给我们幼儿园的每一棵大树量一量，比一比哪棵大树最粗，哪棵最细，好不好？（带领幼儿去户外进行测量）
活动反思：
本次教学活动根据大班幼儿的身心发展规律和学习特点设计安排。按照《纲要》的指导精神，使活动环节紧紧围绕教学活动目标，注重在活动过程中每个幼儿的发展与提高。
整个活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，教师精心设计的自然环境使幼儿有身临其境的感觉。让目测观察法有的放矢，在引导幼儿动手操作、自由探究环节，教师提供丰富的可操作材料供幼儿自主选择。幼儿在自己动手、动脑、观察或帮助同伴操作过程中有不同的体验。师生互动自然而默契。自由宽松的探究环境使幼儿身心放松，在参与合作互助的气氛中逐步实现了教学活动目标。
在每一小结中教师能够针对幼儿的不同表现进行适时适当的讲解或指导，使幼儿的态度、情感、技能上有所发展。幼儿之间形成了和谐、友好、互帮的关系，营造了一种互相讨论、互相补充、互相启发、互相合作的学习气氛。
本次活动存在许多不足。教师语言语调有时把握不当，语言组织的不够灵活；在幼儿选择测量工具尺子时对尺子的刻度使用方法上欠缺讲解，这些都是在以后的教学中可以改进的。
树的幼儿园中班科学活动教案 篇7
活动目标：
1、寻找春天发芽的树，并将其用绘画的形式记录下来。
2、认识落叶树，知道落叶树的特点。
活动过程：
一、谈话导入：
师：春天到了，冬天脱落光树叶的树又开始发芽了？
1、提问：你看到过我们幼儿园哪些树冬天落完叶子了？现在它长出新叶子了吗？
2、为什么春天到了树叶开始发芽了？
二、寻找春天长新叶的落叶树。
1、幼儿两两结伴寻找春天新长芽的落叶树。
2、将找到的树画下来。
三、交流讨论
1、你发现了哪些树？它叫什么名字？它的叶子是什么形状的？
2、为什么有些树只开花，还没长叶子呢？这种树叫什么树？
四、分享与回顾
制作树的介绍名片。
在这次活动中，由问题激发孩子们探究的欲望，春天有哪些光秃秃的树开始长新叶子了？由问题导入，孩子们兴趣被激发，有的孩子开始回忆先前经验，说：“幼儿园的弯弯的树开始长新叶子了”有的说：“沙池旁的花开了……”基于孩子的经验，于是开展了这次寻找春天发芽的树之旅。
我们将地点定在戚家山，戚家山上树种丰富，孩子们能感受到树梢上春天的气息，一路上孩子们发现了白玉兰树，对于这颗只开花不长叶的树孩子们充满了好奇，拿出纸笔立马记录了下来。到了小河边孩子们又发现了腊梅树，只有一朵朵绚丽美艳的花瓣，也没有一片嫩芽……在孩子们的慧眼下，他们又发现了柳树，刚刚长出嫩芽，水杉树、槐树开始新长芽了，绿意盎然、充满生机的春天在孩子们的眼中被描绘成一幅幅美丽的图画。
回去以后孩子们一起讨论交流了自己找到的发芽的树，认识了他们的名字，知道了有一种树叫落叶树，它们在冬天落完了自己的叶子，到了春天他们开始慢慢穿回自己的绿衣服。
树的幼儿园中班科学活动教案 篇8
活动目标
1、能说出梧桐树的名称，感知其外形特征，了解树给人们带来的好处。
2、初步学习由上及下由远及近的观察。
3、在“躲猫猫”的游戏中，体验活动的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
经验准备：幼儿在生活中经常能看到梧桐树。
物质准备：
1、预先在户外选择一棵梧桐树。
2、用梧桐树叶制作的小动物。
活动过程
1、出示树叶拼贴画，引发幼儿寻找树叶的愿望。
教师：这是什么？它是用什么做的？这是什么树的树叶？
2、观察梧桐树，感知梧桐树的特征，说出梧桐树的名称。
——教师：这是什么树？我们站在远处看一看、摸一摸、闻一闻、抱一抱。分别观察梧桐树的树干、树皮、树叶是什么样的。
——拾一片树叶，幼儿仔细观察，引导幼儿大胆想象树叶像什么？
3、引导幼儿发现梧桐树的好处。
——教师带领幼儿站在太阳下和树阴下，感受温度的变化。
——教师：你喜欢梧桐树吗？为什么？
4、教师带领幼儿玩“躲猫猫”游戏。
请幼儿找一棵梧桐树站好，教师寻找躲藏起来的幼儿，找到幼儿后，请小朋友说出梧桐树的一个特征，教师可以这样提问：你怎么知道这是梧桐树的？
活动反思
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
树的幼儿园中班科学活动教案 篇9
活动目标：
1.发现幼儿园中树的多种多样，初步了解树的基本组成。
2.能用多种感官探究幼儿园的树的外形特征，用自己的方法记录。
3.愿意表达自己的观察结果。
活动准备：
1.经验准备：课前对园区树木进行观察、了解。
2.物质准备：幼儿人手一张记录表、贴纸若干
活动过程：
1.在观察幼儿园不同树的情况下，开展自由讨论（说说已经认识的树，激发幼儿的兴趣）
师：我们今天到小山坡来上课，你觉得在这里上课感觉怎么样？小山坡上有好多树，你认识哪些树？给大家介绍一下吧。
（幼儿根据已有经验描述，教师通过追问来帮助幼儿完善）
师生小结：小山坡上有各种各样不同的树。
2.通过老师的提问和讨论，再次来到户外观察。（观察树的组成，大胆表达自己的想法）
（1）师：我们已经知道，树有树根、树干、树枝和树叶，那是不是每一种树都是一样的呢？（引导幼儿从树的大小、粗细、高矮去发现树的不同）
（2）介绍记录表，幼儿带着记录表进行观察，教师参与其中。
（3）分享观察结果，师：谁来说一说，你观察到的树是什么样的，都一样吗？
（4）幼儿根据记录表分享自己的发现。
（5）师小结：刚才我们发现了几种大树，它们的树干有粗细不同、大小不同、高矮也不同。有一根粗粗的树干，个子高高的，有细细的树枝，树枝上有树叶，这种树叫乔木。还有一些树（如金边黄杨），没有明显的主干，呈丛生状态，个子矮矮的，那些是灌木。
3.我与小树做朋友
（1）幼儿根据图片特征，寻找几种我认识的树。
（2）与大树拥抱，说说悄悄话，与小树做朋友。
树的幼儿园中班科学活动教案 篇10
设计意图：
深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。
其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。
活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念——落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。
活动目标：
1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。
2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。
3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
ppt，各种树叶
活动过程：
一、说说树朋友的变化
1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！
2、诗歌小结
二、议议两类树的不同
1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？
2、听听落叶树和常绿树的话。
3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？
三、找找两类树叶的不同特征
1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？
2、观察要素：
关注幼儿在观察比较操作中是否指向xxx类的概括。
3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。
4、验证表述各自的想法。
小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。
活动反思：
一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标。
让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。
活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。
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