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中班教案帮玩具找家（精选10篇）
作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的中班教案帮玩具找家，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案帮玩具找家 1
活动设计背景
最近中午在园内吃饭的幼儿没有午休，都是玩玩具的情况下，很多幼儿都来园较早，就是为了早点分得自己喜欢的玩具，由于没层楼只有一个值班老师，所以有时候小朋友将玩具到处乱扔乱放，甚至到后来有争抢玩具的行为出现。
活动目标
1.培养中班幼儿良好的收放玩具的习惯。
2.引导幼儿拿玩具时轻拿轻放，不乱扔乱放玩具，知道玩结束之后能把玩具放回原处，能给玩具归类。
3.有玩具小朋友之间要相互分享。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
小朋友能将自己喜欢的玩具拿出来和其他小朋友一起共同分享。
活动准备
课件，班级桌面玩具
活动过程：
1.出示课件，引出主题。
2.贝贝是个怎样的孩子，要是你的话你会怎么做！
3.玩玩具；根据本班幼儿情况引导幼儿怎样玩玩具，怎样将玩具分类收好，并对正确收放玩具的幼儿进行表扬。
4.再次发放玩具，实践操作对玩具进行归位。
5.让小朋友将玩具摆放在指定的`位置。
6.小结：我们应该怎样对待自己的玩具？为什么要帮玩具归类找家？
活动延续：
在中午玩玩具的时候，老师多观察幼儿，发现幼儿玩具掉地上的及时提醒捡起来，收玩具时没有分好类的要及时提醒幼儿分类，对来得迟的小朋友要相互分享玩具，有好东西大家一起玩，以暗示引导的方式提醒幼儿，帮助他们养成良好的习惯。
教学反思
通过这堂课的学习，很多幼儿学会了爱护整理玩具，知道和同伴共同分享自己喜欢的东西，加强了同伴之间的团结友爱。
如果重新上这堂课的话我想加入让幼儿自己从家里带来自己喜欢的玩具，享受和朋友一起分享的快乐！
中班教案帮玩具找家 2
活动目标：
1、熟悉上下、左右等空间概念发展空间方位知觉。
2、养成整理、爱护玩具的习惯
活动准备：
故事《丽丽的玩具橱》、幼儿用书《玩具找家》
活动重点;
养成整理、爱护玩具的习惯
活动难点：
左右空间概念的形成。
活动过程：
1、倾听故事，理解内容
故事中的小丽丽是个怎样的孩子？
如果现在你是小丽丽，你应该怎样做？
2、实践操作，整理玩具橱：
许多玩具宝宝都找不到自己的家了，谁愿意帮帮他们的忙？
（出示挂图：玩具橱、长毛绒玩具、小瓷像、绒布小猴、布娃娃等）
幼儿将玩具合理地摆放进玩具橱。
讲述玩具摆放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左边、xx在xx的右边来讲述）
幼儿整理活动室的玩具橱：
我们活动室的玩具宝宝说，小朋友整理玩具玩具的本领可真大，他们请你们也来帮忙
幼儿整理活动室玩具。
幼儿用连贯的'语言讲述自己整理玩具的过程。（如我把xx玩具放在玩具橱的上一层。）
3、总结交流、培养好习惯：
为什么要帮玩具宝宝找家？我们该怎样对待自己的玩具？
4、游戏练习、给玩具找家：
运用幼儿用书中的《玩具找家》游戏进行练习。
中班教案帮玩具找家 3
教学目标：
理解故事内容，知道把玩具送回家，就能将玩具整理的一干二净。
教学准备：
幼儿园的各种玩具、图片、故事录音。
教学过程：
第一遍故事。
1、让幼儿回答故事说了什么？出现了谁？
2、发生了什么事？结果怎样？
第二遍故事，让幼儿自己发现自己回答的对不对，帮助幼儿理解故事内容。
1、组织幼儿讨论：如果你是故事的主人公，你会怎样做？
2、我们幼儿园里也有很多玩具，不知道你们有没有好好地爱护它们呢？
3、我们一起来比赛，看哪一组的小朋友收拾玩具的本领最强！
请小朋友自由分成4组，老师再进行调整。请4组小朋友去四个不同的区角，看看玩具有没有在自己的家中，如果不在，请送玩具回家。
活动反思:
一、老师抛出的问题一定是要由浅入深的，此外，没有问题老师一定要在最后小结一下，这样才能加深幼儿的印象。
本次活动，我抛出问题之后，没有很好地将问题进行小结。同时，我抛出问题之后，没有牢牢抓住问题的核心，这样幼儿在回答的时候更不清楚老师问题的'核心了。所以，当小朋友的答案与老师问题的核心不匹配的时候，我应该进行一个追问，而不是一语带过。
二、第一遍故事与第二遍故事的出现雷同。
其实，第一遍故事的时候，图片可以不出示，这样在讲述第二遍故事的时候，出示图片才能吸引幼儿的注意力。此外，第二遍故事之后，我应该针对问题进行深入挖掘，而不是泛泛而谈。在重复故事之前，我可以将问题先抛给小朋友，让小朋友带着问题去听故事。这样，语言能力强的小朋友可能还会复述故事中的一句话、一个新词汇。
三、请小朋友收拾玩具之前，一定要让他们有任务感，而不是很茫然地，不知道老师的要求。
同时，我可以尝试着让小朋友自己分组，这样就可以在点滴中提高小朋友的能力
中班教案帮玩具找家 4
一、活动目标：
1、学习根据物品的种类或某种特征进行归类。
2、体验操作游戏的快乐。
3、初步培养幼儿的合作意识。
二、活动准备：
各种玩具若干 玩具标记
三、活动过程：
1、做一些简单的韵律活动导入学习活动。
2、教师把准备好的`玩具混合在一起，运用哭的形式吸引幼儿注意了。
老师故意问：谁在哭？
幼儿：老师
老师："不是，是一些迷路的小玩具在哭，听，它们又哭了"老师又发出哭的声音，边哭边说"呜！呜！呜！我要回家，我要回家，但是我迷路了，谁送我回家？"
老师提问："谁来帮助这些迷路的玩具回家呀？激起幼儿主动学习，主动操作欲望。
幼儿："我、我、我"
老师："但是这迷路的玩具都混在一起了，它们住的家都不一样，如果你们送错了它们家，它们还是会很伤心的哭的"那我们一来认识一下它们先，等会再送它们回家。
3、教师出示玩具标记，让幼儿认识标记代表谁的家，然后教师拿一些玩具与幼儿一起送玩具回家（老师扮演玩具的声音对幼儿说出礼貌用语"谢谢"
五、幼儿游戏操作：
送玩具回家，教师巡回指导。
六、活动延伸：
我们一起去找找看看还有没有迷路的小玩具。
中班教案帮玩具找家 5
教学目标：
培养幼儿观察能力和注意力；
引导幼儿认识常见的玩具种类，提高幼儿的语言表达能力；
培养幼儿合作精神，让幼儿体验到团队合作的乐趣；
激发幼儿爱护玩具的意识，提高幼儿的自我保护意识。
教学准备：
教具：图片、玩具卡片；
课件；
实物玩具；
角色扮演道具。
教学过程：
一、导入
老师出示图片，让幼儿说说看到了什么；
老师出示玩具卡片，让幼儿认识不同种类的玩具。
二、情境模拟
老师准备好角色扮演道具，将幼儿分成两组；
第一组扮演失物招领，第二组扮演找玩具的人；
老师将不同种类的玩具藏在教室的不同角落，让幼儿找出自己组的玩具。
三、交流讨论
两组交换玩具，并介绍自己的玩具种类；
引导幼儿发表自己的感受，比如找到自己的玩具是什么感觉。
四、游戏结束
引导幼儿回到课桌前，整理自己的'玩具；
教育幼儿爱护玩具，不随意乱扔玩具。
教学总结：
通过本节课的教学，幼儿不仅认识了不同种类的玩具，还体验到了团队合作的乐趣。同时，也培养了幼儿的观察能力、语言表达能力和自我保护意识。
中班教案帮玩具找家 6
【教学目标】
学会识别玩具的种类和特征。
能够自主整理玩具，培养幼儿的自理能力。
提高幼儿的分类和归纳能力。
培养幼儿的团队协作精神。
【教学重点】
学会整理玩具。
培养幼儿的分类和归纳能力。
【教学难点】
幼儿的自主整理玩具能力。
【教学准备】
多种玩具，如积木、益智玩具、布娃娃等。
教具：大框架图、分类图等。
游戏道具：分类图卡片、颜色标签等。
【教学过程】
一、热身活动
师生问候，引入话题。
师：大家好，今天我们要一起玩一个游戏，帮助玩具找到家，你们有兴趣吗？
二、新授知识
师：现在请你们将玩具放在一旁，看看哪些玩具能够分类。
教师示范分类方法，如按颜色分类、按形状分类等。
师：现在请你们将玩具分类放置，注意分类要准确。
三、巩固练习
教师发放分类图卡片和颜色标签，引导幼儿将玩具归类放置。
幼儿互相交换玩具，并在教师的帮助下完成归类放置。
师：现在请你们自己选择一种分类方法，整理玩具。
四、活动总结
师：请你们自己将玩具整理好，我们来看看哪些玩具已经找到了家。
师：你们今天做得非常好，通过分类整理，让玩具找到了家，你们很棒！
【教学反思】
在整理玩具的过程中，幼儿们学会了自主整理，培养了他们的自理能力。同时，幼儿们也意识到了玩具分类整理的重要性，他们学会了如何分类和归纳，提高了自己的.分类能力。此外，幼儿们还通过团队协作，互相交换玩具，一起完成了归类放置，培养了他们的团队合作精神。
在本节课的教学过程中，教师运用了多种教学手段和教具，使得教学过程更加生动有趣。通过游戏道具和教具的使用，幼儿们更加深入地理解了玩具的分类方法，提高了他们的学习兴趣和参与度。同时，教师还为幼儿们设置了小任务，让他们在活动中不断挑战自我，发挥自己的想象力和创造力。
总之，本节课通过游戏、互动、练习等环节，使幼儿们在愉快的氛围中学会了玩具的分类整理，提高了他们的自理能力、分类能力和团队合作精神。这些经验和技能对于幼儿们今后的学习和生活都具有重要的意义，相信在今后的学习和生活中，他们一定能够将这些经验和技能发挥到最大，不断取得更大的进步和成就。
中班教案帮玩具找家 7
【教学目标】
能够通过故事了解玩具们的家庭情况。
培养幼儿观察、想象、思考的能力。
学会帮助他人，培养良好的人际交往能力。
【教学准备】
玩具模型若干。
图画本。
手指人偶若干。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师引导幼儿观察自己的玩具，问问他们：“你们的玩具是从哪里来的？它们有家吗？”通过这个问题，引起幼儿的兴趣，为接下来的`教学做好铺垫。
二、故事情境创设（15分钟）
教师出示一个玩具模型，并讲述它的故事。比如：“这是小狗，它原来的主人不要它了，现在我们一起来帮助小狗找到新的家吧。”
教师引导幼儿想象，通过问题激发幼儿的思考：“小狗原来住在哪里？现在它有什么样的家？我们可以去哪里帮助它找到新的家？”
三、游戏体验（20分钟）
教师将图画本发给每个幼儿，让他们根据故事情境自由绘画。
教师和幼儿一起选择自己最喜欢的玩具，然后带领幼儿进行手指人偶游戏。通过手指人偶游戏，幼儿能够更加生动形象地感受到玩具的家庭情况。
四、分享讨论（5分钟）
教师引导幼儿展示自己的作品，分享自己的感受和想法。
教师与幼儿一起分析绘画作品，引导幼儿总结故事情节。
五、结束（5分钟）
教师通过简单的小游戏来放松幼儿的情绪，结束本节课程。
【教学评价】
通过本节课的教学，幼儿能够了解玩具的家庭情况，培养幼儿观察、想象、思考的能力。同时，学会帮助他人，培养良好的人际交往能力。
中班教案帮玩具找家 8
【教学目标】
了解玩具是人们生活中不可或缺的一部分，让孩子们认识到玩具的重要性。
通过帮助玩具找家的活动，培养孩子们的社交能力和同理心。
提高孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
【教学准备】
一些玩具（例如娃娃、车、积木等）。
一个大盒子或者一个大篮子。
【教学过程】
教师介绍玩具的重要性，引导孩子们说说自己喜欢的玩具，以及为什么喜欢它们。
教师提出一个任务：帮助玩具找到它们的家。将一些玩具随机放在教室的不同地方，让孩子们一个个去寻找自己的玩具。在这个过程中，教师可以适当引导孩子们思考玩具在哪里可能被找到。
孩子们找到自己的玩具后，可以自由组合成小组，在教室里或者操场上寻找其他孩子遗失的玩具，帮助它们找到自己的家。
教师可以在活动结束后，鼓励孩子们回到自己的家里，帮助自己的玩具找到家，以及提醒孩子们爱护玩具，让它们成为我们的.好朋友。
【教学评估】
观察孩子们的活动参与度和积极性。
观察孩子们是否能够帮助玩具找到自己的家。
观察孩子们在活动结束后是否能够主动帮助自己的玩具找到家。
【教学扩展】
在日常生活中，鼓励孩子们爱护玩具，并教育孩子们如何正确地存放和使用玩具。
在活动结束后，教师可以邀请孩子们分享自己帮助玩具找到家的经历，以及帮助其他孩子寻找玩具的过程中所遇到的困难和解决方法。
中班教案帮玩具找家 9
教学目标：
学生能够理解“帮助”这个词语的含义。
学生能够认识各种玩具，了解它们的特点和用途。
学生能够分类整理玩具，并找到每个玩具的家。
学生能够与同伴合作，共同完成任务。
教学重难点：
教学重点：帮助理解“帮助”的含义，了解各种玩具的特点和用途，并能够将它们分类整理。
教学难点：引导学生理解合作的意义，促进学生之间的合作交流。
教学准备：
各种玩具（如积木、球、娃娃、小车等）。
图片或实物模型，用于帮助学生认识各种玩具。
白板或黑板，用于演示和讲解。
分类卡片或玩具，用于帮助学生整理和分类。
课堂游戏，用于促进学生之间的合作交流。
教学过程：
Step 1：引入
教师拿出几个玩具，向学生介绍它们的名称、特点和用途。并让学生自由组合这些玩具，让他们想象自己在玩具的家里玩耍的情景。
Step 2：教学
讲解：帮助 教师通过示范和讲解，向学生解释“帮助”这个词语的含义，以及如何在生活中运用这个词语。
认识各种玩具 教师向学生展示图片或实物模型，让学生认识各种玩具的名称、特点和用途。
分类整理玩具 教师给学生一些分类卡片或玩具，让学生根据特点将它们分类整理，然后找到每个玩具的家。
课堂游戏 教师与学生一起进行课堂游戏，促进学生之间的合作交流，加强对“帮助”的理解。
Step 3：练习
让学生互相帮助，分类整理玩具，并找到每个玩具的家。
鼓励学生之间相互帮助，共同完成任务。
教师巡视课堂，给予必要的`指导和帮助。
Step 4：巩固
教师出示几个新的玩具，让学生再次认识它们的名称、特点和用途。
让学生分类整理新的玩具，并找到每个玩具的家。
鼓励学生在小组内进行交流和合作，共同完成任务。
中班教案帮玩具找家 10
【教学目标】
能够观察和识别各种玩具。
能够了解玩具的分类和用途。
能够尝试帮助玩具找到自己的家。
能够合作完成游戏，培养团队合作意识。
【教学准备】
玩具展示板。
各种不同类型的玩具。
小纸条。
大纸板。
【教学过程】
一、引入（5分钟）
教师带着玩具展示板出现在教室，问学生们：“大家喜欢玩具吗？今天我们一起来玩一个帮玩具找家的游戏，好不好？”
二、教学过程（30分钟）
分类玩具。
教师先让学生们认识各种玩具，并帮助他们分类，例如：积木、毛绒玩具、塑料玩具、电动玩具等等。
介绍玩具用途。
教师向学生们介绍每种玩具的用途，例如：积木可以用来建造房子、车子等，毛绒玩具可以用来安慰孩子等。
制作小纸条。
教师向学生们分发小纸条，让他们在纸条上写下玩具的名称和分类，以及该玩具的用途。
寻找玩具。
教师在教室里随机选取一个玩具，让学生们猜测该玩具属于哪一类，并且写下来。
贴纸板。
教师在大纸板上画出一个房子的模型，然后让学生们将他们写下的玩具名称和用途贴在相应的位置上，帮助玩具找到自己的家。
三、拓展（5分钟）
教师让学生们分享自己找到的玩具，以及如何帮助它们找到自己的.家。
【教学总结】
通过本节课的学习，学生们能够认识不同类型的玩具，并且了解它们的用途。在帮助玩具找到自己的家的过程中，学生们也锻炼了自己的观察能力和合作意识。
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