幼儿园中班语言教案

时间:2023-04-08 11:01:23 中班教案 我要投稿

关于幼儿园中班语言教案4篇

  作为一名教职工,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于幼儿园中班语言教案4篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标

  1、让幼儿巩固有关奥运会的各类知识。

  2、培养幼儿在同伴面前大胆说话,提高幼儿的语言理解能力和语言表达能力。

  3、让幼儿亲身体验竞赛,激发幼儿积极参与竞争的意识,并能遵守游戏规则。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备

  1、知识竞赛场地(用小桌子和小椅子摆放而成)。

  2、两种颜色小旗子,供幼儿抢答示意时使用。

  3、记分牌一块,记分笔一支。

  4、奖品。

  活动过程

  1、教师把幼儿分成两组,手执不同色的旗子。

  2、教师向幼儿介绍竞赛规则,包括观看比赛的要求:两组幼儿轮流提问和回答,提问和回答都要事先举旗示意,得到允许后表达;幼儿回答问题时,其他幼儿要安静地听,如有异议,同组幼儿可以举旗示意,补充。当自己组的.小选手回答正确得分时,可鼓掌表扬。

  3、正式比赛(答对一题得一个五角星)。两组幼儿轮流提问和回答,问题由幼儿自主思考提出,题目必须与奥运会有关。

  4、计算各队的总得分,宣布比赛结果,给获胜组的幼儿颁发奖品。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标

  (一)倾听故事,体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。

  (二)运用多种色彩设计美丽的衣裳。

  活动准备

  《幼儿用书》,事先穿色彩丰富的衣服,教师示范画一幅。

  活动过程

  (一)红黄蓝绿分清楚(让幼儿通过观察,感受多种颜色的美)

  1.今天,我们都穿了颜色丰富的衣服,老师的衣服上有哪些颜色?请幼儿观察。

  2.你们的衣服上有哪些颜色?引导幼儿观察自己衣服上的'颜色。

  3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服?

  4.听故事1-5段,提问:兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服?

  5.四个孩子分别叫什么名字?

  6.后来,小兔穿上颜色丰富的衣服了吗?

  (二)五颜六色好开心(倾听故事,了解原来多种颜色还有很多的作用)

  1.幼儿继续阅读画面,教师讲述故事第6段至结尾。

  2.小兔穿上五颜六色的衣服了吗?他们喜欢这样的衣服吗?

  3.穿上五颜六色的衣服,小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。

  (三)彩色衣服我喜欢(让幼儿通过想象,运用多种色彩设计美丽的衣裳)

  1.小兔喜欢五颜六色的衣服,你喜欢吗?

  2.出示示范画。这件衣服的颜色很丰富,非常漂亮。小朋友也来给自己画一件颜色丰富的衣服,好吗?

  3.在衣服形状上的画纸上,幼儿涂画丰富多样的色彩。

  4.幼儿分享作品,交流丰富色彩给人带来的美感。

  5.教师总结:现在,每个人都有了五颜六色的衣服,所以我们把今天叫作“彩色的日子”。

幼儿园中班语言教案 篇3

  活动目标

  初步感受信在生活中的作用,体会同伴间写信和读信的快乐。

  尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信,发现内容之间的关联,能大胆表达自己的想法。

  能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动过程

  一、回忆故事,引出话题

  1.(出示故事课件,见图1,帮助幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信”的故事,还记得吗?故事里谁给蛤蟆写信?信里青蛙对蛤蟆说了

  2.小结:青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情,蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦!

  3.过渡:瞧,这是谁的信?青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢?

  二、分组读信,理解内容

  1.出示三封信,提出分组读信的要求:四人一组合作读信。

  2.思考:青蛙收到谁写来的信,信里说了什么?

  3.幼儿分组合作阅读理解信的内容,教师巡视引导。

  三、分享交流,集体读信(根据幼儿的选择确定先读哪封信)

  1.出示文字的信(见图3):

  (1)关键提问:好久不见是什么意思?蛤蟆在信中告诉青蛙一些什么事情?什么时候到哪里去,怎么样去?公园里除了可以放风筝,还可以做些什么事情?

  亲爱的青蛙:

  好久不见,我很想你。

  6月1日儿童节的上午,我们乘地铁到公园去放风筝……

  你的朋友蛤蟆

  (2)教师引导幼儿完整读信。

  重点关注:好久不见、乘地铁、放风筝。

  2.出示图夹文的信(见图4):

  (1)关键提问:这封信里说了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么时候去的?除了去东方明珠、中国馆,还可以去哪里玩?

  (2)引导幼儿结合生活经验想象和表达。

  重点关注:箭头表示什么意思。

  3.出示图片和数字组成的信(见图5):

  关键提问:图片和数字分别代表什么意思?根据这些提示你能读懂信吗?蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情?什么是化装舞会?你从哪里看出来的?蛤蟆准备化装成谁?这个问号是什么意思?如果你是青蛙你会带什么呢?

  重点关注:什么是化装舞会,问号表示什么意思。

  4.总结归纳:

  (1)关键提问:这三封信之间有关系吗?信的内容之间有联系吗?信中说哪件事情要先做呢?你会写信吗?你觉得写哪封信最难?

  (2)小结:蛤蟆写了三封不同内容的信,有的用文字,有的用图片和文字,还有的用图片和数字。

  (3)能不能把三封信的内容组合写成一封信?

  四、延伸

  1.出示三封信组合后写成的一封信,教师示范读信。

  2.小结:蛤蟆期盼着过“六一儿童节”,他想邀请好朋友青蛙一起过节,所以他写信把儿童节一整天的安排告诉青蛙。好朋友之间除了可以打电话、通过网络沟通,还可以用写信的`方法传递心意。

  3.幼儿人手一份由三封信组合后写成的信,尝试看信、读信,巩固读信的相关经验。

  活动反思:

  故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时,及时地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙还回家写了一封信,准备寄给蛤蟆,给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚,但是,当看到蛤蟆欢乐的笑颜时,青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。

幼儿园中班语言教案 篇4

  【目标】

  1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷,引起对春天自然现象的关注。

  2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题,并能较完整地表达自己的想法。

  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  【材料与环境创设】

  1、教师:改编新教材故事《响亮的大鼓》

  自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面。

  2、幼儿:听到、看到过春雷、春雨认识一些动物,对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密,有一些经验。

  【活动过程】

  一、回忆、交流发现的春天的秘密

  1、引出话题今天,金老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密?

  2、结合周围版面内容交流3、师生共同小结(注:加粗部分为幼儿即时回应)我们发现了春天的秘密,小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密,等着我们小朋友快快去发现。

  二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

  (一)分解故事,体验春雷与冬眠动物的关系。

  第一段

  1、引出故事角色一――青蛙

  (1)幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友,你们猜是谁?

  (2)根据逐步给出的外形特征猜这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿,大嘴巴这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮,绿衣服,唱起歌来呱呱呱。

  (3)演示出课件,并用儿歌小结2、讨论:你们喜欢小青蛙吗?

  冬天小青蛙在干吗?

  它在哪儿冬眠?

  3、演示课件,讲述故事第一段。

  讨论:小青蛙在哪儿冬眠?

  小青蛙怎么会醒过来?

  青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?

  第二段

  1、边演示课件边讲述,引出故事第二段

  2、猜测故事角色二――蛇(1)看影子猜朋友(2)放大头部特征后猜测(3)演示课件验证

  3、继续讲述故事?第三段

  1、边演示课件边讲述,引出故事第三段

  2、猜测故事角色三――熊(1)听脚步声猜测(2)演示课件验证小结:原来很重、很胖、很大的动物走路,发出的声音就很响。

  3、继续讲述故事?第四段

  1、边演示课件边讲述,引出故事第四段

  2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟这个朋友是从蛋里出生的。

  有的住在水里,有的住在陆地上。

  它也要冬眠,冬眠的时候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

  3、演示课件验证

  4、引导幼儿参与讲述故事青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它?

  乌龟怎么说?

  演示课件,揭晓答案

  三、想想、说说自己对雷声的感受。

  1、讨论:你们听到过雷公公敲大鼓吗?

  雷公公打鼓的`声音是怎么样的?

  你们听到雷公公打鼓会怎么样?

  2、小结:金老师小时候听到打雷也很害怕,可是现在我明白了,打雷是一种自然现象。春天,雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

  四、延伸:引发对春天(春雨等)自然现象的关注打雷时要注意哪些问题?

  雷公公来了,谁也会跟着来?

  教学反思:

  本次活动中,教师借助语言、多媒体课件在多处设疑,使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态,对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。活动从聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠动物醒来的季节;找一找,了解不同动物的冬眠方式展开,萌发了孩子们对动物冬眠现象的强烈兴趣。

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