中班语言活动教案

时间:2023-04-13 12:36:32 语言教案 我要投稿

【精选】中班语言活动教案锦集八篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】中班语言活动教案锦集八篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿熟悉诗歌内容,并能有感情的念诗歌。

  2、通过诗歌让幼儿感受家庭成员之间的爱,知道大家都在为家出力,从而激发幼儿爱家的情感。

  3、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)

  2、幼儿分男女孩坐。

  3、歌曲《大家都爱这个家》

  活动过程:

  1、出示图片,吸引幼儿兴趣。

  (1)教师依次出示图片(1—4),并提问、如图1“这是什么?谁做的?”

  (2)教师总结。

  2、幼儿理解诗歌内容,学念诗歌。

  (1)幼儿欣赏诗歌一遍。

  (2)教师根据诗歌内容提问。如“妈妈做了哪些事情?”

  (3)幼儿学念诗歌。引导幼儿用一问一答得方式念诗歌。

  (4)集体表演一遍诗歌,要求加上肢体语言,帮助幼儿理解诗歌内容。

  3、情感教育。

  (1)出示图片6,引导孩子观看“幸福的`一家”,并进行提问。如“爸爸妈妈还会做什么?”幼儿自由说。

  (2)教师小结。

  (3)幼儿随音乐“我爱我的家”边唱边做动作,再次感受家庭的爱。

  活动反思:

  这是一首富有童趣的诗歌,符合孩子的语言特点。上完这节活动后,我觉得活动目标还没有达到,孩子参与的互动性不强,还没有达到大纲中诗歌所需达到的目标,我利用一问一答的形式让孩子熟悉诗歌内容时,孩子们还不能用完整的诗歌内容来回答。如我问:“热腾腾的饭菜谁做的?”孩子们只简单的说:“是妈妈”,其实应该引导孩子根据诗歌内容把问题回答清楚。(是妈妈,妈妈像个大厨师,每天都做好饭菜)。这样就能更好地发展孩子的语言,让他们用连贯的语言说话。这就证明我设计的活动环节还不是很好,没有抓住诗歌教学中的重难点,提问题的方法还值得推敲,因为这直接影响着孩子的互动参与。

中班语言活动教案 篇2

  活动设计背景

  本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。

  活动目标

  1、理解故事内容,学习小动物的问话。

  2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。

  3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。

  教学重点、难点

  重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的

  活动准备

  幼儿准备:小图书人手一份

  教师准备:大图书、光碟、大字卡

  活动过程

  一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的`头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。

  二、自由阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?

  三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。

  四、幼儿听录音,完整欣赏故事。

  五活动结束

  教学反思

  本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。

中班语言活动教案 篇3

  一、设计思路:

  《鼹鼠的皮鞋车》是选自幼儿园课程指导中班下册《汽车》主题中的一个语言活动。这是一个展现废物利用的故事。在我们的现实生活中随处可见许多废旧的物品,如何把这些废旧物品再进行加工创作,是一丰富的物质资源,也体现了纲要中语言与艺术领域的整合。

  新《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿的语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、有机会说,并得到积极应答的环境。”因此,在本次活动设计中,我注重为幼儿创设一个自由的、宽松的语言环境。活动中,通过“大书”让幼儿边听边看猜测接下来的故事情节。从幼儿的兴趣出发,为幼儿留有思考的余地和空间,发展其想象力和语言表达能力。

  二、活动目标:

  1、理解故事内容,能用适当的语言大胆地表达自己的想法。

  2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推,并能用肢体语言来表示。

  3、懂得只要开动脑筋,废旧物品也可以做成有用的东西,有初步的环保意识。

  三、活动准备:

  1、大书一本。

  2“破皮鞋”添画作业单、笔人手一份。

  四、活动重点:

  讲述小鼹鼠是如何打扮皮鞋车的过程。

  五、活动过程:

  (一)以书导入。

  1、p1

  师:今天陈老师给你们带来了一本大书,书里有三只可爱的小动物,我们一起来认识认识吧。(p1小兔、小松鼠、小鼹鼠和小朋友问好)

  2、p2

  师:一天,小兔、小松鼠、小鼹鼠在草地上看到了一只破皮鞋,你们来猜猜它们会怎么说?(小兔会怎么说?小松鼠会怎么说?小鼹鼠会怎么说?)

  (二)结合大书分段讲述故事

  1、开头至“我来给它打扮一下”(p3、p4、p5)

  过度语:好,我们来听听它们是怎么说的,是不是和我们小朋友猜的一样呢。

  师讲故事后提问:

  (1)小兔看到这只破皮鞋怎么说?(学说小兔的话:“嘿,多脏的破皮鞋!”)

  (2)小松鼠看到这只破皮鞋怎么说?(学说小松鼠的.话:“哎呀,真臭,多臭的破皮鞋!”)

  (3)小鼹鼠看到这只破皮鞋怎么说?(学说小鼹鼠的话:“多好的一只皮鞋呀,我来给它打扮打扮)

  (4)你们猜猜,鼹鼠会怎么打扮这只破皮鞋呢?

  2、欣赏故事至“我有一辆皮鞋车了”(p6、p7)

  过度语:我们小朋友到底猜对了吗?我们再来听听。

  (1)师讲故事后提问:现在,告诉我鼹鼠它是怎么打扮破皮鞋的?

  (2)师幼一起来学学鼹鼠是怎么打扮破皮鞋的。(用肢体语言表现提、冲、修、刷、推)

  (3)讨论:小兔、小松鼠如果看到小鼹鼠这么漂亮的皮鞋车,它们会怎么说?和旁边的小朋友讨论一下。(小朋友之间互相讨论后请个别回答)

  3、欣赏故事至最后。(p8、p9)

  过度语:那我们继续往下看,来听听小兔、小松鼠看到小鼹鼠的皮鞋车,它们是怎么说的。

  提问:小兔、小松鼠看到这么漂亮的皮鞋车它们怎么说?(一起学学小动物的话)

  (三)完整欣赏

  师:现在我们一起把这个好听的故事再讲一遍把,会讲的小朋友一定要帮我一起讲。听完故事请你们告诉我,这是一只怎么样的鼹鼠。

  1、这是一只怎么样的鼹鼠?

  2、我们小朋友应该向鼹鼠学习什么呢?

  3、教师小结:鼹鼠是一只爱动脑筋聪明能干的小动物,我们平常生活中,有些破旧的东西还可以再利用,不要随意丢掉,我们小朋友也要像鼹鼠那样,做个爱动脑筋聪明能干的好孩子。

  (四)给书取名

  师:好,谁能给我这本书想个书名?(给这个好听的故事想个题目呢)

  师:小朋友很聪明,想了好多好听的题目,陈老师也想了一个题目,你们听听,觉得合适吗。叫《鼹鼠的皮鞋车》。

  (五)幼儿创作

  1、小鼹鼠很聪明,把破皮鞋打扮成皮鞋车,如果你也有这样一只破皮鞋,你会怎么打扮它,你会把它打扮成什么呢?(幼儿互相讨论)

  2、今天,我们小朋友也来当当小小设计师,来打扮打扮破皮鞋。(幼儿创作,教师巡回指导,了解每个孩子的创作想法)

  3、先画好的请和小伙伴说说,你把破皮鞋打扮成了什么?

  (六)展示幼儿作品

  幼儿之间互相欣赏,互相说说自己的作品。

  (七)活动延伸:

  在活动区摆放一些废旧物品供幼儿创作,摆放一些废旧物品制成品供幼儿欣赏学习。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1.欣赏诗歌,能理解作品描绘的画面,感受诗歌语言所表现的意境美。

  2.学习有感情的朗诵诗歌,正确运用量词:湾、棵。

  3.运用自己积累的经验大胆想象,尝试仿编诗句。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动准备:

  教学挂图,配音磁带,录音机

  活动过程:

  一、创设情境,导入活动

  1.谈话导入

  师:你们看到过月亮吗?

  幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等

  师:你们看到的月亮是什么样子的?

  幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

  教师小结:小朋友说的非常好,今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌,我们一起欣赏

  二、初步感受诗歌内容

  1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

  师:诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

  幼儿可以泛泛地说

  2.幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵。

  提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

  (1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

  (2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

  (3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

  三、深入理解诗歌的情感内涵

  1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。

  2.组织幼儿讨论。

  (1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

  幼儿:这是月亮的光照在树梢上。

  师:小鸟为什么说:月亮和我好?

  幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。

  教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

  理解词:挂

  师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个“ 挂”的动作,

  老师示范用“挂”说一句话:墙上挂着一个包。

  请幼儿也用“挂”说一句话。

  幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

  (2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。

  师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

  师:为什么青蛙说:“月亮和我好”

  幼儿:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以为月亮来和他玩

  幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。

  教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。

  (3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的?

  幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  师:为什么用一个词:“盛”来说?

  幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说

  幼儿:好像盆里放了一个月亮。

  师:宝宝为什么说“月亮和我好”?

  幼儿:月亮来到宝宝的盆里,宝宝觉得月亮喜欢她

  师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉?

  幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。

  师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

  3.师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。

  4.师:这首诗写的是在静静的晚上,月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩,我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气,心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌,并加些动作来表现

  四:创造性仿编

  1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的.月亮)

  2.教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

  3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。

  活动反思:

  从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。

  在教学过程中,感到内容多,用时长,所以,将这个活动内容分成两个课时,把目标3:尝试仿编诗句。放在第二课时,这样效果会更好。还有一点:教师的提问感到有一点多,如能做到详略得当,重点突出,会缩短课堂时间,避免幼儿疲劳。在教具的使用上,如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼儿对诗歌的理解会更深刻。

中班语言活动教案 篇5

  课时安排

  一课时

  活动目标

  1、理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大,很美,产生自豪感。

  2、感受诗歌的意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

  3、借助图片或提示仿编儿歌。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  活动重点

  尝试仿编诗歌。

  活动准备

  1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

  2、各地风景图片若干。

  3、教师教学资源《美丽的祖国》。

  活动过程

  一、提问导入

  1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容

  分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片,说说它们的名称及生活地方。

  2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面,让幼儿说出这是什么地方?是谁的`家?引导幼儿说出诗歌内容。

  二、朗诵诗歌

  教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  教师与幼儿完整朗诵诗歌,用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。

  三、理解诗歌中事物之间的关系,尝试仿编诗歌。

  为什么小白鹅说祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家)想想河流还是哪些小动物的家?引导幼儿尝试仿编,如:小鸭子说,祖国有清清的河流,同样的方法编出,小黄牛说,祖国有长满青草的山坡。

  师幼结合图片,共同创编诗歌。

  教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

中班语言活动教案 篇6

  活动目标

  1、欣赏儿歌感受儿歌的韵律美,学会愉快而有表情地朗读这首游戏儿歌。

  2、丰富词汇:引导幼儿学习“游、走、飞、钻、横冲直撞”等动词,认读汉字“鱼”。

  3、帮助幼儿巩固认识“鱼、鸭”等动物的外形特征。

  4、培养幼儿语音清晰。

  教学重点、难点

  欣赏儿歌,感受儿歌的韵律美,初步认识小动物们的外貌特征。

  活动准备

  教具(小鱼、小鸭、蝴蝶、小猫、螃蟹、蜈蚣)图片各一张,幼儿用书《动物王国》,汉字“鱼”卡片。

  活动过程

  1、引入依次展示准备好的活动图片,吸引幼儿对儿歌中主要角色的注意。问:小朋友们,你们认识这里的动物吗?

  2、欣赏儿歌《小脚》,幼儿倾听儿歌,初步感受诗歌的韵律美。

  3、操作活动教具、提问:

  (1)小鱼有脚吗?小鱼怎样走?让幼儿学鱼游,认读汉字“鱼”。

  (2)小鸭有几只脚?走起路来会怎样?请个男孩学小鸭走,摇摇摆摆的样子。(3)小猫有几只脚?小猫怎样走?请个小女孩来学小猫走。

  (4)小小蝴蝶有几只脚?蝴蝶怎样飞?请全体幼儿起来学蝴蝶飞的动作、

  (5)螃蟹有几只脚?它是怎样走路的?解释“横冲直撞”就是乱冲乱闯的意思,教育幼儿平时走路不要学螃蟹。

  (6)谁的`脚最多?蜈蚣喜欢钻到哪里去玩?让幼儿想想钻的样子,学钻的动作。

  4、情境表演《小脚》

  幼儿与教师边朗诵边按照儿歌内容进行表演,使幼儿愉快而有表情地朗读儿歌。

  5、拓展与思考

  还有哪些动物是两只、四只、六只、八只脚的?它们是怎样走路的?请大家回去后注意观察,不懂的可以问爸爸妈妈,学会了记得来告诉老师和同伴哦。

  6、活动结束,教师简单小结本次活动情况,对幼儿进行表扬和鼓励

  教学反思

  我上这节活动课就是让幼儿们感受到儿歌的韵律美,难点是让幼儿认识鱼、鸭、猫、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣这些动物的特征。在教学过程中一边朗读儿歌,一边动作表演小动物们走的样子,使孩子们懂得不同的动物有不同的走法,比如“横冲直撞”这个词在解释时兼有安全教育。这节活动课动静结合,孩子们学得很愉快。

中班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1、在幼儿练习画半圆形的基础上,教会幼儿把半圆形变成各种形体。

  2、发展幼儿的想象力,并能用语言表达自己的意思。

  活动准备:《红帽子》连环画一本、红帽子范画一个

  活动重点:能用语言表达自己的意思,续编故事。

  活动难点:发展幼儿的想象力,把半圆形变成各种形体。

  活动过程:

  一、导入活动,以送礼物吸引幼儿。

  小朋友,你们好!今天老师给你们带来了两件礼物,我们先来看第一件好吗?出示红帽子问:这是一顶什么呀?(红帽一学。(请幼儿伸出手指,按老师教的`步骤边画边说)

  三、出示第二份礼物,讲述故事

  1、出示小书,看第二件礼物是什么呀?(书),是老师根据第一件礼物红帽子创编的连环画小书,想看吗?故事的名字就叫《红帽子》。

  2、讲述故事一遍。提问故事里的红帽子是谁的?谁捡到了,把它当什么用?

  3、你说红帽子不见了,还会被谁捡到,把它当成什么呢?

  4、老师编的故事还没有编完呢,想请你继续编下去,请你按照:红帽子被谁捡到了?把它当什么用,继续编下去。

  四、幼儿创作,续编故事

  1、请想好的幼儿先说一说,并按照红帽子被谁捡到了?把它当什么用,说一段话。

  2、对幼儿给予点评。

  五、活动延伸集体创作

  1、准备白纸,交代活动任务,以小组为单位进行操作。(提醒幼儿将想到的赶快画下来,并说说红帽子被谁捡到了,把它当什么,编一个故事。)

  2、集中交流,点评有创意的幼儿。

  3、装订成册。

中班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  1、通过“爸爸调查表”,知道爸爸的一些个人信息和爱好。

  2、进一步萌发爱爸爸的情感。

  活动准备:

  1、活动前发放“爸爸调查表”,让幼儿回家在采访爸爸的基础上,完成调查表的填写。

  2、散文录音《爸爸的手》。

  活动重点、难点:

  通过“爸爸调查表”,知道爸爸的一些个人信息和爱好,并能用完整、连贯的语言进行表述。

  活动过程:

  1、请幼儿介绍自己的爸爸:

  教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”:

  ——“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸?”

  (引导幼儿描述自己爸爸的长相,也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。)

  教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

  2、帮助幼儿了解爸爸的`工作:

  ——“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗?”

  教师根据孩子的讲述随机讲解,增进幼儿对一些职业的了解,如教师、医生等。

  3、请幼儿欣赏散文《爸爸的手》:

  教师提问导入:

  ——“你的爸爸爱你吗?他是怎样爱你的呢?”

  “一起来听一听,一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”

  教师播放散文录音《爸爸的手》

  ——“小朋友在夸爸爸的什么?”

  “他的爸爸有一双怎样的手?爸爸的手为他做了一些什么事?”

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