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大班教案

时间：2023-04-14 13:29:16 大班教案我要投稿

大班教案范文集锦六篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案范文集锦六篇

大班教案篇1

　　教育目标：

　　1、推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。

　　2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。

　　3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。活动准备：绘本图书以及书袋每人一份、电子大书

　　活动过程：

　　1、观察封面，感受故事人物形象。

　　（1）提问：在封面上你看到了什么？它是什么样子的？给你的感觉怎么样？还看到了什么？这句话是谁说的`？为什么要说这句话？

　　（2）教师翻开扉页，进入故事。

　　教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么？故事从扉页开始。

　　2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。

　　（1）教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。

　　提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么？老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想？

　　（2）教师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。

　　教师：这时候，大猩猩会放弃吗？那老鼠妈妈会做什么？帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。

　　幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。

　　提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁？

　　3、幼儿自主阅读，教师提问帮助幼儿了解故事发展。

　　提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家？说了一些什么话？

　　请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。

　　4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，交流自主阅读内容。

　　5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。

　　提问：你发现了什么？大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么？你从哪里看出来的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉？

　　6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿跟述。

　　教师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。

　　7、幼儿交流阅读后的感受。

　　提问：你喜欢这个故事吗？你喜欢大猩猩吗？为什么？

　　教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意思。一开始心里很害怕，最后心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.练习追逐跑和躲闪跑，提高幼儿跑的能力及活动的协调性。

　　2.能听信号迅速作出相应的动作，增强反应能力。

　　3.体验身体运动带来的乐趣,发展自身创造力和竞争意识。

　　4.培养幼儿健康活泼的性格。

　　5.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　活动准备：

　　材料准备：花环人手一个，铃鼓一个，塑料圈两个，沙包、夹子、塑料袋若干。

　　经验准备：幼儿有看过或玩过躲闪游戏的经验。

　　活动过程：

　　一、准备部分

　　1.师幼跟着音乐一起手拿花环进入活动场地做热身运动。

　　2.师：我们刚刚做运动手里拿的花环是用什么做的呀?(幼儿：塑料袋。)今天我们就用塑料袋做游戏好不好?

　　二、基本部分

　　(一)出示塑料袋，探索塑料袋的玩法。

　　1.提问：小朋友们想一想塑料袋可以怎么玩呢?(鼓励幼儿凭借以往的经验来说说)

　　2.幼儿尝试各种玩塑料袋的方法(头顶、胸夹、手拍、脚踢等，可自己或与小伙伴一起探讨)，教师观察，帮助有需要的幼儿。

　　3.教师总结幼儿探索出的玩法，并个别示范玩法。

　　4.幼儿自由结伴，分散练习，教师进行个别指导。

　　(二)竞赛游戏，培养幼儿的竞争意识和团结合作的精神。

　　1.游戏"抓尾巴"。

　　幼儿自由分成两组，相隔一定距离面对面站好，幼儿把塑料袋用夹子夹在身体背后，听教师的"开始抓"命令发出后，幼儿迅速用手去抓对方身后的塑料袋，以抓中他人的塑料袋者为胜，最后哪一组抓掉对方的尾巴多的即为获胜组。

　　2.游戏"踩气球"。

　　在上一游戏的`基础上加大难度，幼儿把塑料袋系在脚踝上，相隔一定距离站好，听教师的铃鼓声节奏单脚跳或双脚跳。铃鼓声停，两队幼儿迅速相互追逐，设法去踩掉对方组员脚上系着的塑料袋。最后哪一组所剩的塑料袋多即为获胜组。

　　3.合作性游戏"运粮忙"。

　　幼儿通过团结合作，跳过小水沟(塑料圈)，绕过障碍物，跑到粮仓前，通过幼儿间的相互传递帮小动物将粮仓内的粮食全部运完，体验合作的快乐。

　　(三)总结评价

　　1.引导幼儿进行自评，互评。

　　2.教师进行总结性评价。

　　三、结束部分

　　1.师幼跟随音乐做放松运动。

　　2.带领幼儿整理好活动场地，结束本次活动。

　　活动延伸：

　　将塑料袋投放到晨间活动材料里，丰富晨间活动内容，继续训练幼儿追逐跑和躲闪跑的能力，并且幼儿在探索的过程中发展幼儿的想象力，体验体育活动带来的乐趣。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

大班教案篇3

　　活动内容、名称 :

　　艺术领域——美术制作"设计手提袋"

　　活动目的：

　　1、引导幼儿利用折、剪等多种技能大胆想象设计出造型新颖的手提袋。

　　2、引导幼儿用学过的花纹或自己创作花纹装饰手提袋，要求花纹匀称、色彩鲜艳

　　3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

　　活动准备：物质：长方形白纸每人一张，彩笔，剪刀，胶棒，范样。

　　知识：幼儿能够掌握几种装饰性花纹，能够使用剪刀。

　　活动重点：引导幼儿发挥自己的想象力，设计出与众不同的手提袋。

　　难点：幼儿裁剪的花纹要均匀，装饰花纹要有连贯性。

　　活动方式：集体、个别

　　活动过程：】

　　一、导入出示范样引起幼儿的兴趣。

　　教师出示范样请幼儿观察。老师做的手提袋有那几种?它是怎么制作出来的?

　　二、展开

　　1、教师讲解立体型手提袋的制作方法。

　　将正方形纸短边对折两次，在不开口的一方剪出一排花纹。将纸打开至短边对折一次的状态。将剪开的小三角形向下翻折，涂上颜色。将对折的两面粘贴起来，粘贴上把手。一个手提袋制作完。将制作好的手提袋再装饰上漂亮的花纹。

　　2、幼儿园里要举行手提袋制作大赛，你们想参加吗?刚才陈老师教给小朋友们制作了一个立体的手提袋，你们也可也发挥想象力制作其他形式的手提袋。最后我们来评出射击比赛的.一、二、三等奖。

　　3、幼儿操作教师巡回指导。

　　指导幼儿：(1)剪刀的安全使用。

　　(2)用剪刀剪的方向。

　　(3)提包两面的粘贴和把手地粘贴。

　　4、作品将评。

　　将幼儿的作品展示到白板上。

　　(1) 提包制作的完整性。

　　(2) 美观性。

　　对选出的设计师颁发奖品。

　　三、结束

　　1、幼儿收拾材料。

　　2、教师将优秀作品放到美术区展示。

大班教案篇4

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国史的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感”。在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合作学习，主动参与，探索问题，强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间，并能用适当的方式表达，交流探索过程和结果。基于上述理念，我设计了这一主题活动。

　　活动目标：

　　1.了解家乡美景、美食和传统文化。

　　2.能大胆说出自己知道、看到的家乡事物。

　　3.喜欢自己的家乡，为自己是安康人而感到自豪。

　　活动准备：

　　图片（安澜楼、香溪洞、瀛湖、二黄广场、蒸面、炕炕馍、羊肉泡、酸菜面、汉剧照片）、汉剧《小朋友们学二黄》

　　活动过程：

　　一、开始部分：出示喜羊羊

　　“喜羊羊听说我们安康很美，想带着羊村的`伙伴们一起来旅游，它想请我们小朋友当它们的小导游，你们愿意帮助它们吗？”

　　二、基本部分：

　　1.引导幼儿说出安康的美景。

　　教师：“小朋友，那你们想带它们去我们安康那些好玩得地方去呢？”

　　请幼儿自由回答；教师出示图片讲：我们小朋友真能干说出了这么多好玩的地方，老师也为喜羊羊准备了照片我们一起来看一看。

　　2.引导幼儿说出安康的美食。

　　教师：“喜羊羊说玩了这么久觉得肚子饿了，想请小朋友带它去吃好吃的，你们想带它们去吃什么呢？”幼儿自由回答，教师追问：“喜羊羊最想吃有我们安康特色的小吃，想一想都有些什么呢？”幼儿自由回答。教师适时指导并出示图片。

　　3.引导幼儿说出安康的传统文化。

　　教师出示汉剧图片提问：小朋友，这张图片上他们在干什么？（表演汉剧）你们会唱吗？你会唱什么呢？让我们一起来为喜羊羊唱一首《小朋友们学二黄》吧！

　　教师：小朋友唱的真好，汉调二黄是我们安康传统文化的瑰宝，是京剧的声腔起源，在我们陕西属于第二大剧种，我们小朋友从小就学习唱汉剧，把我们的安康的传统文化一直传承下去，发扬光大。让全世界的人们都听到我们安康的汉剧。

　　三、结束部分：

　　喜羊羊说他今天非常高兴，特别感谢我们大班的小朋友，他说要把安康这座美丽的城市告诉更多的好朋友，让他们都来安康旅游。我们生活在这么美的家乡，有好看的风景，好吃美食，好听的汉剧，你心里有什么样的感觉？你们说的真好，这些感觉其实就是一种自豪感。为我们的家乡感到骄傲和自豪。

　　诗歌《我爱家乡美》

　　安康美、安康美

　　安康风景美如画

　　安康汉剧传四方

　　安康美食美名扬

　　我爱家乡安康美

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲轻松、欢快的旋律，学习用各种不同动作表现B段歌词，并尝试演唱。

　　2、借助教师的动作及图片提示，记忆相关歌词内容，知道动作或图片对自己的学习会有所帮助。

　　3、体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。

　　活动准备：

　　1、根据歌词内容画出的10只不同动态的羊。

　　2、布袋手偶猫，音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、欣赏A段歌曲旋律，理解歌词内容。

　　1、教师出示布袋手偶小猫,激发幼儿欣赏歌曲的愿望。

　　师：天黑了，森林里的动物们都睡着了，只有小猫翻来覆去睡不着。月亮姐姐悄悄告诉小猫一个睡得着的好方法，听一听，是什么方法呢？

　　2、教师播放歌曲A段，引导幼儿重点听辨、理解A段歌词内容。

　　师：你们听清楚是什么方法了吗？

　　幼：假装躺在草地上数小羊。

　　二、完整欣赏，结合动作、图片帮助幼儿理解、记忆B段歌曲。

　　1、小猫共数了几只羊，每只羊又在干什么呢？我们来听音乐。

　　2、教师结合动作，帮助幼儿理解、记忆B段歌曲中10只羊的不同动态。

　　①小猫一共数了几只羊？

　　幼：8只/9只/10只。

　　②每只羊在干什么？

　　幼：第六只，想跟你玩。

　　幼：第五只，在跳舞。

　　幼：第八只，慢吞吞。

　　幼：第二只，像你。

　　教师以正确的歌词内容和节奏提升幼儿的回答，并做相应的动作。如当幼儿说“第六只，想跟你玩”时，教师即刻反馈“第六只，真——是——皮”，边说边做打响指的动作。

　　（教师对幼儿的回答不是仅仅给予重复和表扬，而是予以提升，并做相应的动作。如此可以帮助幼儿理解、记忆歌词及羊的动态。）③小猫究竟数了几只羊？每只羊在干什么？小朋友们有些记不清楚了，那我们再听一遍音乐。

　　教师清唱B段歌曲，边演唱边随歌词内容用动作表演10只羊的动态。

　　师：谁听出来了？几只羊？

　　幼：10只羊。

　　（当幼儿处在有任务监控的意识状态时，其注意力会高度集中。）师：第一只羊在干什么？

　　幼：在拉手风琴。

　　教师按照歌词节奏结合动作反馈“第一只，拉着手风琴”。用同样的方法帮助幼儿理解第三只羊和第四只羊。

　　师：第五只？第六只？第七只？第八只？

　　大部分幼儿只能回答“第八只，慢吞吞”，显然幼儿对记忆10只羊的动态有困难。

　　师：第九只？第十只？大家记不住没关系，今天老师带来了图片。

　　3、教师逐句演唱B段歌曲，并借助图片帮助幼儿理解、记忆B段歌词。

　　教师出示随意贴在黑板上的10张姿态各异的羊的图片。

　　①这就是刚才小猫数的.羊，请你们帮它们排排队。先找找看，哪张图片是第一只羊？它在干什么？

　　教师边唱边做相应动作，唱至“拉着手风琴”时放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此类推。

　　（速度放慢、吐字清楚，目的是给幼儿充分的思考与反应时间；动作参与的目的是提醒幼儿注意图片与动作的对应关系。）幼儿从10张图片中找出“拉着手风琴”的小羊图片（见图一），教师将它粘贴在黑板的左上角。

　　②教师边唱边做指点动作：第二只，好像你。

　　师：第二只羊在哪里？哪张图片是“好像你”？

　　幼儿指向“跳舞的羊”的图片（见图五）。

　　师：她认为这张图片就是“好像你”，我们来摆摆试试看。

　　教师边说边将该图片放至第一张图片旁。有幼儿提出反对意见：这张是“跳个不停”。

　　师：那请你来找找看，到底哪一张图片是表示“好像你”。

　　该幼儿上前指出做指点状的小羊是“好像你”的图片（见图二）。

　　师：我们把两张图片放在一起，等会儿看看到底应该选哪一张。

　　（从教师的图片看，选择图二和图五比较符合“好像你”的意思，故而教师没有即时对幼儿的选择作出“对”与“否”的，而是接纳了两种不同的意见，这是教师的有意之为与高明之处。因为她预计到幼儿在为歌词“第五只，跳个不停”选择图片时，必将产生认知冲突，因此留待后面让幼儿分辨与思考，从而作出更合理的选择。教师让幼儿为歌词选择匹配的图片，其实是培养幼儿学习能力的一种策略与方法。）③幼儿依次找出了第三和第四只羊的图片（见图三与图四）。

　　④教师边唱边做跳舞的动作：第五只，跳个不停。

　　师：哪张图片是“跳个不停”？

　　幼儿意见不一：有人选择了“跳舞的羊”（已在步骤②中和“好像你”图片放在了一起），也有人选择了“唱歌的羊”（见图十）。教师认可幼儿的观点，将“唱歌的羊”的图片放在了第五只羊的位置。