苏教三年级《菩萨兵》教案
《菩萨兵》是苏教版国标本小学语文三年级下册的一篇课文。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。
3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重难点：
理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
教学时间：
两课时
第一课时
一、导入新课
1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗?(板书：菩萨)
学生交流。(比喻心肠慈善的人)
2、说说对兵的理解。(板书：兵)
3、质疑：“菩萨兵”是谁?为什么称他们是“菩萨兵”?
二、初读课文
1、自读课文
要求：画出生字词及不认识、不理解的词。
查字典或联系上下文，理解不懂的词语
2、检查自学
出示：
藏民地区一段同胞朱德翻译糊涂春耕播下动员感激平平展展尽心尽力多音字：挨藏
3、指名分自然段朗读，师生共同纠正。
三、学习课文第1、9自然段
(一)学习课文第9自然段
过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。
1、学生自由读，划出文中的句子。
2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀!”
(1)“菩萨一样的司令”是谁?“菩萨一样的兵”是谁?
(2)是谁这样称呼他们的?
(3)指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情?(注意读出感激的`语气)
(二)学习课文第1自然段
过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢?
1、指名读第1自然段
2、交流：
藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
(1)抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。
为什么害怕?想象反对军队是如何对待藏民的。
(2)朗读体会。
3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢?我们下节课再来学习。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语
2、通过上节课的学习，你已经了解了什么?
3、朗读课文第1、9自然段。
二、学习课文
过渡：藏民的态度怎么会有这么大的变化呢?
“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”可以从什么地方看出来?
1、学生自由读课文。思考问题，用“——”划出来，读一读。
(1)个体学习。
(2)小组交流、讨论，说说自己的理解和体会。
2、集体交流
“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”
(1)交流，你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠?
(朱总司令急：长时间待在深山里，吃住条件恶劣，担心藏胞受不了)
抓住“这么”、“还在”、“怎么……呢”体会朱总司令的着急和担心。
从“得想……呀”体会朱总司令对藏胞的无比关切。
(2)指导朗读。
体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。
“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
(1)“怨不得”：体会朱总司令对藏胞深深的体谅。
(朱总司令急：节气不饶人，怕耽误了藏胞的春耕)
(2)朗读体会朱总司令急藏胞所急，想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。
“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”
(1)指名交流体会，理解“尽心尽力“，并练习造句。
(2)引导理解含义：
表面上讲春耕，实质上是让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。
(3)指导朗读。
抓住“热火朝天”体会士兵的爱民之心。
等到藏族同胞回来时，他们看到的是一幅怎样的情景呢?
干干净净平平展展(进行词语训练)
3、引读：——全都流下了感动的泪水。
4、学到这儿，你能够说一说为什么藏胞会说出“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀!”
学生交流。
5、再次有感情地朗读最后一句话。
三、总结全文。
1、齐读全文。
2、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。
教案二
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解词语。
3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重难点：
1.理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
2.理解红军被成为菩萨的原因。
教具准备：
ppt课件
教学过程：
第二课时
一、复习回忆，揭题导入
1.回忆《朱德的扁担》，谈谈对朱德的认识
2.揭题
3.指名朗读与课题相对应的课文段落
4.解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁?
5.再读课题
二、探究体悟
(一)躲红军
1.反动军队对老百姓做了哪些坏事?
2.师穿插介绍红军
3.(ppt)理解“藏族同胞……谁也不露面。”
(1)抓住关键词体会藏胞的害怕程度
(2)指导朗读
4.朱德总司令得知后急得不得了，因为他担心——，他忧虑——，他不想看到——。
5.对比：反动军队的司令会着急吗?
(二)找藏胞
1.(ppt)指名读
2.加标点再读，体会语气
3.对比：要是反动军队会去找找藏胞吗?
4.指导朗读
5.生自由读四至七段，思考：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?
(三)抢春耕
1.汇报：“不能让藏胞来年挨饿……结果……”
(1)指名读并说原因
(2)理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。
(3)因为种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士用心耕种。
(4)指导朗读
(5)理解第二句话并指导朗读
(6)了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累
(7)对比：反动军队会这么做吗?
2.汇报：“这也怨不得……抢种上。”
(1)挡住百姓眼睛的乌云是谁?
(2)朱总司令着急吗?为什么而急?
(3)对比：想藏胞之所想，急藏胞之所急
3.再读朱总司令的三段话
(四)夸红军
1.得知这一消息的藏胞悄悄返回家园，也许他们在想什么?
2.看到红军不仅不拿他们的一针一线，还打扫，整治，他们又会说什么呢?
(1)组内练说
(2)班内交流
3.他们以前伤心流泪是因为——，他们现在感动得流泪是因为——。
三、延伸内化
1.过渡：同学们，几十年过去了，如今的解放军继承了他们的优良传统，不仅把种子种在了藏胞的心间，也种在了我们每个人的心坎里。
2.看图感受：看，面对猝不及防的雪灾，人民解放军不畏惧艰难险阻;面对突如其来的地震，人民解放军把自己的生命置之度外。
3.回归课题：他们是我们最可爱的人，最可亲可敬的——(读题)
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