【精华】大班语言教案范文7篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、能发挥想象续编有合理情节的故事,比较连贯地进行讲述。
2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景,不同的心情。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备:
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
活动过程:
一、谈话引出
1、师生问好。
2、出示“兔子先生”,提问:“什么是‘神奇’?你觉得‘神奇’是什么意思?”
二、讲述故事
1、教师讲述第一幅画。
“春天来了……这是什么标志?”师神秘的引出图片上的标志:“︻”
“这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?”
2、教师讲述第二幅画,启发幼儿调动已有的生活经验,大胆试编试讲。
1)第一部分:“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?”
引导语:小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词)
2)第二部分:出现标志“●”
师:“这又是什么标志?标志后面又会出现什么?”
3、教师讲述第三幅画,进一步引导幼儿感受人物的心理变化
第一部分:
1)“发生了什么事情?”
2)兔子先生这时的心情会怎么样?
3)“兔子先生还会怎么想?”
(引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)
第二部分:
1)“出现了谁?”
2)“小老鼠会怎么说?”
第三部分:出现一扇门。
师:“打开这扇神奇的门,兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?”
三、幼儿自由大胆的想象、创编,师适当引导。
1、分5组讲述,教师在听的过程中作适当的引导。
2、请个别幼儿讲述。
四、师讲述自编故事结尾
师:“老师也带兔子先生到一个神奇的地方,你们看是哪里?”(大海)
“对,兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门,兔子先生被眼前的景色惊呆了,金黄色的沙滩上……”
五、区角延伸
课后请幼儿将自己的故事结尾画出来,完整的讲述故事。
活动反思:
这是一次独特的.旅行。八个可爱的孩子,三个美丽的国度,十二天的朝夕相处,让我恋恋不舍。
说实话,出发前我很紧张:我会弄丢他们吗?早上叫得醒他们吗?会因为他们想家而手足无措吗?…… 事实证明我太小看他们了! 旅行一天比一天精彩,他们也一天比一天棒!
天宁绝对是个惊喜!我想到你一年级的样子, 真的不敢相信你的居然能够在这些天里如此独立,井井有条! 虽然老师帮你捡了好多次相机!
杨胡灏, 你好可爱, 经常听到你清脆的声音! 有了好吃的总不忘了和老师和同学分享!
佳辰很兴奋, 第一天早早就起床了,还去叫醒其他小朋友, 不过,很快你就意识到在走廊上是不可以大声说话的. 接下来你都很乖!
于晟暄,你不声不响,玩起来却很high,很喜欢拍照,也很会摆pose!遇到问题也会自己想办法解决!
陆则瑜,你有一肚子的笑话,常常把大家逗得前仰后翻!谢谢你把转换器与大家共享!
徐杜牧遥,你很坚强,即便晕车,身体不适,你也紧跟大家!你还是个小小评论家,凡事你都会发表自己的看法!
范琦,你对希希公主倒背如流,常常给老师讲解剧情,很有意思!你拍照超会摆造型!演出是表情也是一级棒!
周徐之,你总是第一个完成日记!记录详细生动!每次老师要给你拍照,你总是说:不要,老是拍照就没有时间欣赏周围的美景了!嗯,很有道理!
谢谢你们与我的一路相伴,也谢谢你们爸爸妈妈的精彩的留言!每天车上听留言真的是一种享受!
你们真的很棒,一路上把自己照顾得很好!你们也学着用眼睛发现美,用心去感受美!相信这次旅行让你们更加成熟,大胆,自信!
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、欣赏诗歌,理解“收集”的含义,知道每个人的“收集”各不相同。
2、说说自己和他人的收集,完整的表达自己的想法。
活动准备:
字卡:收集、PPT课件、音乐等
活动过程:
一、引出主题:收集
1、出示“收集”字卡
收集是什么意思?
小结:就是把一些自己非常喜欢的东西放放好。
2、今天我们一起来欣赏一个关于收集的`故事,故事的名字叫收集东,收集西。
过渡:那到底是谁收集的呢!我们来看看吧!
二、解读理解:进一步了解“收集”的含义
1、欣赏理解(第一段):说说他们和自己的收集
图1:女孩子收集了很多漂亮的花花衣。
图2:怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的?
图3:清洁工伯伯为什么要收集垃圾?
师:那你们喜欢收集吗?
总结:我们都有自己喜欢的收集,也许是为了爱好,也许是为了需要,也可能是为了梦想
2、发散思维(第二段):想像自然界的收集
大自然的朋友们也很喜欢收集,猜猜他们会收集什么呢?
出示蓝天、大海、秋天的图片
总结:因为,大自然的朋友们的收集,世界才如此美妙!所以,我们都喜欢仰望天空,喜欢在海边闲情散步,更喜欢金色浪漫的秋天。
3、体验理解(第三段):感受温馨的“收集”
我们的家人也喜欢收集,知道妈妈最喜欢收集什么吗?
(1)妈妈有一份非常特别的收集(出示图片)
妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢?
总结:妈妈收集的,都是关于你的东西啊!我们常常也会因为爱,而收集东,收集西。
(2)在幼儿园里,谁是最爱你的人?
猜猜老师会收集什么?(各种奖状,小朋友的作品,活动照片)
总结:三年来,老师收集了关于你们的点点滴滴,收集了许多和你们有关的快乐记忆。
三、话题延伸:
孩子们,当我们就要离开老师,离开幼儿园,我们一起来做一次收集,收集让我们留做纪念的东西。有了这份收集,不管以后你在哪里,我们都能想起对方,想起新桥幼儿园的朋友们,这就是我们最大的幸福!
大班语言教案 篇3
活动目标:
1.能有序地讲述故事情节,并通过对角色对话、心理活动的描述,丰富故事情节。
2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象,主动大方地表达自己的想法。
3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智,知道遇到困难要动脑筋,想办法。
活动准备:
1.教具:猴子和鳄鱼的图片各一幅,背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等),故事录音。
2.学具:字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子",猴子和鳄鱼的指偶若干。
3.场地:小椅子后有插袋。
活动过程:
一、背景图导入,创编句子。
1.出示背景图:看,这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?
2.出示字卡"五颜六色"、"清澈":你们知道这两个词语的意思吗?
二、出示猴子,讲述故事第一段。
1.出示猴子图片:这么美丽的.风景,引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?
2.提问:猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?
3.教师:谁会看着图讲一讲?
三、出示鳄鱼,讲述故事第二段。
1.教师:从小河里冒出一条鳄鱼来,鳄鱼是一只什么样的动物?
2.教师:你们怕不怕鳄鱼?
3.教师:小朋友都害怕鳄鱼,那你觉得小猴子会害怕吗?
4.提问:猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?
5.教师讲述故事第二段。
(1)提问:鳄鱼看见了猴子,说了什么话?
(2)提问:如果你是猴子,你会相信吗?为什么?
四、讲述故事第四段,理解"狡猾"的含义。
教师讲述故事第四段。
1.提问:鳄鱼对猴子说了什么?
2.提问:鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好,很温柔,你觉得那是真心话吗?鳄鱼其实心里在想些什么呀?
3.提问:那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思吗?
五、讲述故事第五段,理解"机智"的含义。
1.教师讲述故事第五段。
(1)提问:猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?
(2)提问:你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡"机智")你知道机智是什么意思?
2.提问:这个故事告诉我们一个什么道理?
六、看图完整讲述故事。
1.给故事取名字。
2.完整欣赏故事录音。
3.看图完整讲述。
七、角色扮演,合作讲述。
幼儿拿指偶合作表演故事。
活动延伸:
1.区域活动:在指偶投放在语言区里,供幼儿讲述。
2.日常活动:利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。
附故事:聪明的猴子
一天,一只猴子来到小公园,这里的风景可美啦,蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云,高高的树上结着红彤彤的桃子,绿绿的草地上开满了五颜六色的小花,许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时,突然,一条鳄鱼从小河里游出了水面,他看见猴子说:"喂,朋友,河对岸有很多桃子,你骑在我的身上,我驮你过去摘。"猴子相信了,他跳到鳄鱼背上。
鳄鱼游到河中间时对猴子说:"我最喜欢吃猴子的心了。"说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。
猴子对鳄鱼说:"你怎么不早说,我的心忘在岸边的树上了,我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边,猴子跳上岸对鳄鱼说:"喂,朋友,你永远吃不到猴子的心了。"
大班语言教案 篇4
活动目标
1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、初步了解神话的含义,对神话故事充满兴趣。
活动重难点
1、重点:了解传说中的天和地是怎么会分开的
2、难点:初步了解神话的含义
活动准备
1、前期经验:听过神话故事
2、其他准备:课件、图书、记录表、笔、图片、计时器
活动过程
一、交流讨论——山水、日月星辰、天和地的由来
(环节设计意图:运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息,激发幼儿探究天地由来的兴趣。)
1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美?
2、那这些美丽的.地方,这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢?
3、小结过渡:你们都有你们自己的想法和答案,现在让我们一起来听一个故事,听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事《盘古开天辟地》——了解传说中的天和地是怎么会分开的。
(环节设计意图:通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式,理解故事的内容,从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。)
1、欣赏故事课件前半部分
提问:
1)这个故事的名字叫什么?
2)盘古住在哪里?
3)盘古是怎样把天和地分开来的呢?
2、小组合作阅读8页至13页
任务:1)3人一组,自由结伴。
2)阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么?”,并将答案用符号记录在记录表上。
3)每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。
3、游戏:你问我答,进一步巩固活动的重点。
4、小结:原来是盘古把自己身上的所有东西,变成了天地万物。
三、质疑讨论——激发幼儿对神话故事的兴趣
(环节设计意图:通过完整欣赏故事以及对故事真实性的质疑,激发幼儿对古代神话故事的讨论以及阅读兴趣。)
1、完整欣赏故事课件
提问:
1)你觉得盘古是一个怎样的人?
2)世界上究竟有没有盘古呢?
3) 天和地是不是真的是盘古变的呢?
2、你还知道哪些神话故事?
3、小结:像盘古开天辟地、后羿射日等这些故事并不是真实的故事,而是古代人想象出来的神话故事,但因为神话故事充满着想象和神奇,所以直到现在人们还喜爱这些神话故事。
大班语言教案 篇5
活动目标
1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师的材料,能创编出完整的故事。
3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
活动准备图片,胶棒,轻音乐。
活动过程
一、谈话导入
(分别出示小乌龟和小蜗牛的图片,请小朋友分别和这两个小动物打招呼)
师:小朋友们,请你们仔细观察一下,小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方?
二、倾听故事
1、观察图片,通过观察了解故事
(1)师:今天天气真好,小乌龟和小蜗牛出来玩了,看,他们来到了哪里?
(出示背景图片,相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去)
(2)师:哇,在这么美丽的.地方,他们会说些什么?干些什么呢?
(3)师:他们玩得开心吗?
2、教师根据幼儿的回答讲述故事,幼儿倾听感受故事
3、幼儿练习说话:小乌龟和小蜗牛还会去哪?干什么?
三、创编故事
1、教师出示不同颜色的卡纸,(教案来源:) 引导幼儿说话:小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。
2、幼儿根据教师材料,分小组活动,创编故事
(1)分组,提出活动要求。
(2)幼儿活动,教师巡视指导。
(3)幼儿上台展示创编的故事
3、教师,并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍
播放音乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。
4、为故事起名字
四、教师
师:今天,老师和小朋友们共同努力,创编出了一个很棒的故事,这个故事还没有完呢!小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢?还会发生什么有趣的事呢?活动结束后,小朋友们可以开动自己的小脑子,用自己的画笔把这个故事接着画下去!
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言的简练之美。
2、初步学习用甜美、自豪的声音朗诵诗歌。
3、增强做一个中国人的自豪感。
活动准备:
1、中国地图一幅;图夹文儿歌大图片;小图卡:文字“南”、“北”。冬爷爷、雪花,春姑娘、花。滑雪、游泳、围着火炉吃西瓜。
2、抒情的背景音乐,笔记本。
3、教师和幼儿事先共同收集“祖国大、祖国美、祖国物产丰富”的资料。
活动过程:
1、教师引导幼儿调动原有的`经验、探究祖国之大。自然认读文字“南”、“北”。
(1)老师要请小朋友看一样东西。
(出示中国地图):这是什么?谁能在地图上找到祖国的最南边和最北边?
(2)教师随着幼儿的回答出示字卡“南”、“北”,幼儿自然地认读。
(3)地图上最南边和最北边是哪里?(最北的地方是漠河,中国的最南面是南沙群岛)
2、了解南方与北方因气候不同而产生的不同情况和活动
(1)讨论:每个地方的天气一样吗?有什么不同?
零下20度是什么样的天气,20度是什么样的天气?那里的孩子又会做些什么呢?(北方天气很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很热,到那里要穿很薄的衣服)
(2)随着幼儿的回答,教师在地图的相应位置贴上与诗歌内容相关的小图卡。
3、幼儿欣赏诗歌。
(1)教师结合小图卡,用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。
(2)教师:听了这首诗歌,你们有什么感受?(注意让幼儿感受到祖国的大、祖国的美,激起幼儿做一个中国人的自豪感。)
(3)教师:这首诗歌是怎么赞美我们祖国的?它的语句听上去怎么样?(让幼儿感受到诗歌语言的简练。)
4、幼儿运用多种方式学习朗诵诗歌。
(1)幼儿看着小图卡,跟着教师朗诵诗歌。
(2)幼儿分成两组轮流朗诵诗歌的第二句、第三句,共同朗诵第一句和最后一段。
(3)全体幼儿起立,跟随教师在音乐声中有表情地朗诵诗歌
(4)结合诗歌内容表演相关的动作。
大班语言教案 篇7
活动目标:
1、理解故事内容,感知故事中热情好客且憨直、守信的傻小熊形象。
2、通过欣赏童话故事和讨论活动,丰富有关植物生长特点的知识。
3、大胆积极地参与讲述和讨论活动。
活动准备:
1、萝卜图片
2、幼儿有一些关于植物生长的知识经验。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、出示各种各样的萝卜,引出主题。
1、教师:这是什么呀?他们是什么样子的?你知道他们长在什么地方吗?
2、下面我们一起来阅读一篇好玩、有趣的故事《傻小熊种萝卜》
二、讲述故事,初步了解故事内容,并想象故事结尾。
1、教师友表情地讲述故事至“……朋友们都来了,大家看着花花绿绿的萝卜园,都笑了”,教师根据故事内容提出相应问题。
①熊拾到一包种子,他做了什么?
②熊知道自己种了萝卜后,是怎样想的?又是怎样做的?
③熊看到萝卜没长出来,是怎样想的?怎样做的?
④朋友们看了花花绿绿的萝卜园,为什么都笑了。
2、启发幼儿想象故事结尾,大胆地讲述自己的想法。
3、小熊看见了一个个大萝卜,它感觉怎样?他会说什么呢?(尝试用欢喜、开心、惊讶、快乐的词语表达愉快的心情,丰富幼儿的词汇。)
三、进一步感知傻小熊的形象。提问 :
1、故事中的小熊是一个怎样的孩子?你喜欢小熊吗?为什么?
2、傻小熊怎样才能变聪明?
总结:傻小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们小朋友要向他学习,但是,傻小熊不知道萝卜是长在地下的,又不向人请教,还做出许多可笑的事,我们可不能向它学习哦!只要傻小熊多学习知识,就一定会变成一只聪明的小熊。
四、结合幼儿生活经验,谈一谈:你知道还有那些植物是生活在地底下的'。
教师:现在,傻小熊知道萝卜是长在地底下的,它可高兴呢!小朋友,你还知道那些蔬菜是生活在地下的?请你来告诉我们大家好吗?
教师鼓励幼儿大胆的讲述自己的经验,通过交流丰富孩子们的经验。
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