实用的大班教案范文锦集十篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的大班教案10篇,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标:
1、学说绕口令,在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。
2、通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索,记忆儿歌内容。
3、在越说越快的游戏过程中,感受绕口令的趣味性。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备
1、图片若干张:鼓的图片四张,布的图片两张,老虎的图片两张。
2、小鼓一个,鼓槌一把。
3、幼儿用书、磁带/CD。
活动过程
1、教师引导幼儿倾听绕口令。
(1)教师出示一张小花鼓的图片,问:见天,我来说一歌有关小花鼓的`绕口令,你们一起听听说了些什么呢?
(2)教师:你们听见绕口令里说了什么呢?
2、教师用图画和“x”间隔的方法呈现绕口令。
(1)教师:你们说说自己听见了什么,我就记下什么哦。(出现“虎、鼓、布、”的地方,教师贴上相应的图片,其余的地方教师用“x”的方法记录,一个字记录一个“x”。)
(2)教师:好像大家还没有听全呀,我们再听一听吧!(教师重复绕口令,直到幼儿可以将其全部说出来。)
3、引导幼儿观察图片。
(1)教师:黑板上哪些图是一样的?(认读“虎、鼓、布。)
(2)教师:图上有几个“鼓”啊?有几个“虎”呢?有几块“布”呢?
(3)教师:这些“x”表示什么意识?(一个“x”表示一个字。)
4、教师边指图,边慢速念绕口令。
教师:请大家边看图边听我念绕口令。
5、带领幼儿一边看图,一边轻声跟念。
教师:现在,我们一起看着图,把这个有意识的绕口令一念吧。(教师和幼儿共同念两遍左右,注意幼儿“花、画、虎、布、补”的发音,要及时纠正并带领跟念。)
6、教师逐步加快指图的速度,幼儿快速跟念。
教师:我指的速度要快一点了,看看谁能念清楚,念完。
(教师与幼儿共同念2~3遍,速度逐渐加快。)
7、幼儿脱了图画念绕口令。(1)幼儿自己记忆图片,说绕口令。
教师:现在,图片没有了,请你们自己念,看谁能念得又快又好。(幼儿念一遍)
(2)教师和幼儿比赛念绕口令。
教师:我和你们比赛,看谁先念完。(比赛1~2遍)
8、教师敲鼓,幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。
教师:现在我来敲小鼓,请你们跟着我的节奏念绕口令,看谁能念得喝我的小鼓一样快。(共念两遍,第一遍教师的节奏和平常速度一样,第二遍速度悄悄加快。)
大班教案 篇2
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知,不应该占活动的'大部分时间。
2、第二个环节比较时,应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较,如果五种比较则很难有明确结果,也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有的根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应该让幼儿上来分享他是怎么比较的,也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择:用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较,这样更加能控制变量,要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究,而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有经验。
大班教案 篇3
主题的选择
一次欣赏迪斯尼经典动画片《三只小猪造房子》后,许多幼儿对房子产生了浓厚的兴趣,就围绕“房子”生成了数节教学活动。
房子与人的生活有着密切的关系,孩子从出生后就每天与房子打“交道”,首先进出自家房子,然后注意到周围的房子,再后来认识托儿所、幼儿园的房子------孩子在成长中不断的看到、接触到各式各样的房子,渐渐地对房子有一定的了解,知道了房子的外型特征,然而房子为什么要由这些部分组成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己动手设计、制造房子呢?幼儿从房子这一简单的词语中想到了许多许多的问题,各式各样的房子激发了孩子探索的欲望,使这个贴近自己生活而又常被忽略的主题被幼儿重新拾起。
主题网络
三只小猪造房子(VCD欣赏)各式各样的房子(科学)
房子为啥这个样?(科学)有趣的房子(欣赏)未来的房子(绘画)房子(报纸撕贴)
制作房子(手工)房展(参观)
我设计的房子(语言)
表示幼儿生成
表示教师与幼儿共同生成
表示教师生成
主题活动提纲
一、开始阶段
目标:
1、引导幼儿从各种途径中获取房子的信息,激发幼儿对房子的兴趣。
2、鼓励幼儿能用语言清楚的讲述观察到的事物。
活动一??三只小猪造房子
活动要求:1、教育幼儿做事情不要图省力。
2、幼儿知道大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果,帮助
幼儿理解故事内容。
指导重点:1、能让幼儿叙述出三幢房子的坚固程度。
2、适度让幼儿了解房子的特征。
(由于幼儿对房子产生了兴趣,教师就此引导幼儿收集资料。)
活动二??搜集资料
活动要求:1、收集有关房子的资料,了解一些常用的信息
收集方法和途径,如:参考图书、图片、查询电脑、外出参观-------
2、收集资料的过程中学会仔细认真的观察周围事物。
(在收集资料的过程中幼儿认识到了各式各样的房子,于是教师与幼儿共同建构了下一个课题。)
活动三??各式各样的房子
活动目标:1、通过各种途径如:图片、照片、录像------
感知房子的外型特征。
2、引导幼儿观察同类物体的共同特征与个性特征。
3、能用语言清楚地讲述观察到的格式房子的外型。
(在看到了各式各样的房子、知道了房子的共同特征后有位幼儿提出这样一个问题:为什么房子是这样的?)
活动四??房子为啥这个样?
活动目标:1、认识房子的结构。
2、了解不同的材料造出的房子不同。
指导重点:1、为啥房子要有门、窗、顶、墙?
2、可以用什么材料造房子?
3、说说城市里的代表建筑。
(在收集资料中幼儿发现了几种外型特别的建筑,并且询问:为什么房子也有奇怪的`样子呢?于是教师就组织幼儿欣赏了世界各地有趣的房子。)
二、发展阶段
设计思路:
开始环节通过创设有趣生动的情境初步感受风是什么样子的。让孩子们运用已有经验说一说感受到的风。第二环节通过看一看,辨一辨,知道虽然风摸不着看不到,但是能够通过其他东西的摇动感知风。第三环节通过听一听,说一说,感知多变的风声,通过听风声来辨别大风还是小风,并想象出可能的画面。第三环节通过变一变,摆一摆,利用抛起丝巾时的风帮忙摆出不一样的形状,从而让孩子进行再创作,形成不同的"风精灵"。
目标预设:
1、感知风,知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。
2、利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。
3、体验与风一起游戏的乐趣,愿意表达自己对风的认识。
重点:感知风的特性,愿意表达对风的认识。
难点:利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。
活动准备:
1、相关PPT(无风、有风的图片;大风、小风的录音等)
2、人手一条丝巾
3、自然辅助物(落叶、芦苇、松果、贝壳等)
活动过程:
一、初步感受风1.设置"风精灵"的故事情境。
"今天有一位特殊的朋友想和我们做朋友,它就是风精灵。""我们闭上眼睛,它在和我们打招呼呢,你感受到了没?是什么感觉啊?"小结:"原来教室里的风精灵是柔柔的,凉凉的。"
二、看一看,辨一辨
1、播放PPT图片(一张为无风的树叶,一张为被吹动的稻穗)"风精灵今天要带我们去他的家里做客,不过,哎呀,一转眼他藏哪去了?你能找到他吗?""明明看不见,你是怎么发现他的?"小结:"哦!摇摇晃晃的稻穗!淘气的风精灵被我们找到了。"
三、听一听,说一说"风精灵说现在还不能带我们去他的家,因为我们还听不懂他们说得话呢。他要考考我们。"
2、播放大风声音和小风声音。
"他们可能在哪说话?说了些什么呀?"总结:"风精灵们真多变,说话声一会变成轻柔的海风,一会变成呜呜的龙卷风。"
四、变一变,摆一摆
1、出示材料丝巾"现在风精灵说你们可以去他的家风之谷了,不过其他风之谷的精灵们可不这么容易被你们发现。风精灵给你们准备了一样魔法道具,就是这个丝巾披风,有了它,你们就可以把精灵们变出来了。"
2、引导孩子将丝巾抛起,观察落地后的形状,再利用芦苇,落叶,松果等自然物进行添摆。
"你请来的小精灵是什么样的?它由什么组成?"小结:"风精灵们真多变,有的变成了小鸟的样子,有点变成了恐龙的样子,有的什么都不想,太淘气了。"
五、结束活动:和风精灵跳个舞"现在甩起你的小披风,和你的精灵朋友跳个舞吧。"
大班教案 篇7
具体目标:
(1)引导幼儿利用已有经验,尝试自己选择各种材料,设计创造出各种简单的乐器,并能较好地演奏它们。
(2)让幼儿体验成功带来的乐趣,并乐意与人分享。
活动准备:
活动材料准备:
请幼儿准备各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料若干。(如:大纸箱、各种盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头……)
幼儿能力知识准备:
幼儿已有前两次活动的经验积累。
活动建议:
1、教师组织幼儿把自己准备的各类物品与打击乐器进行比较,帮幼儿确定制作方向。
建议教师从以下几方面引起幼儿思考:
“你能让它能发出怎样的`声音?”
“它的声音比较高还是比较低?”
“它的声音听上去和哪一种乐器比较接近?”
“哪种方法使它发出的声音听起来更好听?”
“你觉得哪种方法演奏起来更方便?”
2、请幼儿分组自由结合,创造出各类简单的乐器,教师给予适当的支持与帮助。
制作建议:鼓类:
用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲,想不想一面大鼓?;
把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲,忽高忽低,忽强忽弱就像一组架子鼓;
响板类:
用两个瓶盖互相敲一敲,可不可以做一个响板?
沙球类:
空瓶(罐)子分别装上米、豆子、沙子、小钉子,把瓶口封住,摇一摇,猜猜里面装着什么?这是多有趣的一套沙球啊,如果嫌瓶子不好看还可以动手给它进行一下装饰;
碰铃类:
把几个小铃当用绳子串起来,套在手腕上,多好听啊;
其他:
拿几个杯子、碗或玻璃瓶,注入不同高度的水,再用筷子敲敲看,多美妙的声音,我们可以叫它音乐杯(碗、瓶)。
3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器,并请大家进行评价。
4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。
大班教案 篇8
活动目标:
1、利用纸棒进行活动,学习跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
活动准备:
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
游戏:
(1)利用纸棒进行"一棒多玩"纸棒可以玩坐马车的游戏(幼儿四散游戏)
(2)"跳竹竿"游戏A、游戏玩法游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
(3)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)
教学反思:
跳竹竿是海南黎族的`传统民间艺术,它能够增强幼儿之间的配合和协调能力,锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中,孩子们的兴趣都非常的高,但是在教师的演示部分,讲解的还不够完整和透彻,导致在桥竹竿的时候,有的幼儿将竹竿托起,离开了地面;在讲解跳竹竿的时候,我只是演示了一遍,请幼儿观察并说说跳的方法,形式比较单一,孩子们理解得不彻底,可以加入图谱的形式,帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
大班教案 篇9
活动目标:
1、尝试有感情的朗诵童谣,理解童谣的内容,
2、根据童谣的内容创编动作,体验角色扮演游戏的乐趣。
活动重难点:
根据童谣的内容创编动作,体验角色扮演游戏的乐趣。
活动准备:
小熊、乌鸦、鲤鱼、流水胸饰若干;ppt课件。
活动过程
一、尝试——我来过桥
1、引导幼儿有秩序的`依次走过“小桥”进入活动室入座。
2、刚刚我们过小桥时有什么感觉?
3、有一只小熊他要过小竹桥,这只小熊可没有小朋友勇敢,我们一起来听听到底发生了什么事情。
二、创编——小熊过桥
1、教师播放动画,幼儿仔细观看。
2、谁来过小竹桥?
3、小熊为什么不敢过小竹桥?
4、小熊不敢过桥时,谁在笑它?怎样笑它?
5、小熊遇到困难是怎么想的?
6、谁来鼓励小熊走过桥的?
7、小鱼是怎样鼓励小熊的?
8、小熊是怎样走过桥的?
9、幼儿学念童谣。
三、游戏——小熊过桥
1、幼儿自由选择胸饰进行角色扮演。
2、播放童谣,幼儿根据童谣内容的发展进行角色表演。
3、根据童谣故事的发展顺序幼儿有节奏的进行角色表演。
大班教案 篇10
活动目标
1、 通过观察、实验及有趣的游戏,使幼儿了解光的直线传播性质。
2、 培养幼儿动手进行科学小实验的兴趣与习惯,激发幼儿对周围事物及各种科学现象的探索兴趣。
活动准备:手电筒、中粗软管、暗室。
活动过程
1、 通过开展户外游戏“踩影子”和室内游戏“有趣的手影”,引导幼儿思考:
1) 为什么在阳光下我们会有影子?
2) 还有哪些发光的物体会使我们出现影子?
2、将孩子们带入暗室,利用手电筒和中粗软管做小实验“光不会转弯”,教师适时帮助幼儿确立“直线传播”这一科学概念。
实验方法:幼儿两人一组,分别拉住软管的两端,一名幼儿用手电筒从管口向内照,另一名幼儿观察软管在拉直和弯曲时,看到的光有何不同,并用自己的语言描述观察结果。
3、说一说光的直线传播在日常生活中的应用。
区域活动
利用光的直线传播原理自制“阳光时钟”。
家长参与
1、在室外、向阳的窗台、室内分别种植菜苗,幼儿观察菜苗的生长情况并做记录,通过比较使幼儿感知植物的向光性。
2、教师利用铝箔纸、塑料水管自制太阳能热水器模型,请幼儿做“冷水变热水”实验,以此了解光能转化为热能的用途。
3、创编儿歌“光的用处大”。
五、体会与思考:
作为孩子学习科学的支持者和引导者,考虑到孩子由于年龄、经验和认识水平的`特点,常常用独特的、不同于成人的眼光和思维方式去思考,因此要允许孩子出错,耐心倾听孩子的每一句话,要接纳每一个孩子的观点,面向每一个孩子,力求真正了解到孩子的真实想法。
在 本次活动中,教师鼓励学生按自己的想法进行验证,并真实地记录实验过程和结果。如果只让学生猜想,学生的认识最终只能一无所知,或者一知半解。本课教师给 学生足够的时间,让学生带着疑问,按自己的想法去选择材料做实验,验证自己的想法是否正确,教师放手让孩子大胆地动手做,鼓励孩子把看到的都记(画)下 来。教师只是随机地指导。根据孩子好动的特点,在记录过程中安排了“玩影子”等的游戏活动,有利于激发学生更好探究物体和影子奥秘的兴趣。
孩子以自己探究过程的发现做记录,在此基础上进行交流和分享,能培养孩子对物体的客观描述,对事实的尊重,使结论和观点建筑在事实之上。本次活动也让孩子逐渐地懂得科学的一条基本法则――尊重事实,以事实为依据,而做人也一样,凡是都要实事求是,要尊重事实,用事实说话。
有人说《科学》是做出来的,而不是说出来的,是通过探究活动来学习的。在本次活动中,教师引导孩子进行实践、观察、交流,并尝试着解释一些简单的现象,通过自身的经历去理解事物,把握真实具体的东西,从而让孩子发现世界的奥秘。
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