精选中班教案汇总八篇
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的中班教案8篇,希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
活动目标:
1、理解歌曲内容,学习有表情地演唱歌曲。
2、激发幼儿热爱大自然、爱护小树苗的情感。
活动重点:理解歌曲内容,学习有表情地演唱歌曲。
活动难点:三人一组学习情境表演
活动准备:大班幼儿的情境表演“爱护小树苗”,音乐磁带。
活动过程:
1、请幼儿欣赏情境表演:
请幼儿欣赏情境表演“爱护小树苗”,
“你看到了什么?”
“你想给这个节目取个什么名字?”
请幼儿再次欣赏情境表演,教师伴唱:“你最喜欢节目中的谁?为什么?”
2、请幼儿学唱歌曲:
教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏:
“歌曲里唱了些什么?”(帮助幼儿理解词语“栽”)
教师朗诵歌词,幼儿轻声跟读。
请幼儿听音乐,跟着旋律边拍手边朗诵歌词。
请幼儿跟唱歌曲。
师生共同为情境表演配唱歌曲:
“现在,你知道我们应该怎样爱护小树苗了吗?”
3、帮助幼儿三人一组学习情境表演:
引导幼儿三人一组商量、分配角色,跟着音乐学习情境表演。
请幼儿边唱边表演。
鼓励幼儿想像做出种花、种树、浇水及花开、树长高等各种动作与表情,发挥他们的'想象力和创造力。增强幼儿爱护大自然的美好情感。
中班教案 篇2
材料及相关环境创设
·场地布置:松紧带或彩绳2根,搭成小鸡、小鸭的家(场地图附后)
·材料:小鸡、小鸭的胸饰若干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。
活动准备
幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小鸡小鸭”的歌曲。
活动过程
1.教师扮妈妈,幼儿扮小鸡、小鸭,随音乐作准备活动,边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。
2.教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:“小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的.家,来到草地上,找好朋友做游戏,从家里钻出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,看谁是个乖宝宝”。
3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。
4.教师观察幼儿钻的动作,音乐游戏后进行简单的评价,请动作协调的幼儿示范,指导低头弯腰的动作要领。
5.请幼儿钻
回家中蹲好,听指令继续游戏。
6.鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。
7.游戏结束时,教师带幼儿作简单模仿动作,轻轻放松整理。
相关经验
美工:小鸡小鸭绘画、手工粘贴
认知:比较认识小鸡小鸭
活动评价
·在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况,判断幼儿钻的动作协调性。
·根据幼儿找同伴共同游戏,观察幼儿与同伴交往能力发展水平。
活动的延伸与扩展
1.扩展游戏情节,进行小动物钻山洞的游戏。
2.逐渐增加动作协调性的难度,将钻、爬动作结合起来进行游戏。
中班教案 篇3
活动准备
课件
活动目标
借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索,建构诗歌。
体验建构活动的成就感,进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
理解诗歌,初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。
活动过程
一、采用提问的.方式直切主题
1、师:春天到了,你们听"滴答滴答,怎么啦?"(下小雨啦)引导幼儿回答。
2、师:春天的雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?
幼儿回答,会落到。
二、播放课件,教师朗诵诗歌《春雨》
1、 教师完整朗诵诗歌《春雨》
2、 师:种子说了什么?梨树说了什么?麦苗说了什么?小朋友说了什么?
在幼儿欣赏过程中,老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分,例如:下吧,下吧,我要xx。"
三、幼儿看课件,完整地有表情地朗诵诗歌
1、 师引导幼儿看图,教师念诗歌的前半句,幼儿念诗歌的后半句,如师念:滴答滴答,幼儿念:下小雨啦!
2、 鼓励幼儿有感情地,有表情地朗诵诗歌。
四、幼儿纺编诗歌
1、 师:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花,还有哪些植物会说这样的话呢?
2、 让幼儿纺编诗歌第五段
师:小朋友看见下雨,除了要种瓜,还要干什么呢?
让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上,纺编诗歌第五段。
中班教案 篇4
1、你追我赶
设计意图:
喜欢跑,尤其喜欢被人追赶跑。是任何年龄阶段幼儿都非常喜欢的一项运动。教师希望通过此游戏,让不同阶段的幼儿都能在会跑的基础上学习躲避跑、边投边跑的技能,同时大孩子能自主地控制速度,小孩子能学会奔跑中回头观察。通过游戏还可以发展不同年龄幼儿的社会交往能力。
游戏材料! :不同大小的鞋盒、沙包、皮筋。
游戏玩法:
1.弟弟妹妹将拴鞋盒的皮筋套在腰上,鞋盒拖地,在指定区域内往返跑。哥哥姐姐手拿沙包,边追边将沙包投入鞋盒中。
2.弟弟妹妹将鞋盒拴在腰间,在指定区域内往返跑。哥哥姐姐手拿沙包,边追边将沙包投入鞋盒中。
3.弟弟妹妹自行选择不同大小的鞋盒套在腰间,在指定区域内往返跑。哥哥姐姐手拿沙包,两脚各穿上鞋盒制作的简易“大鞋”。边追边将沙包投入弟弟妹妹的鞋盒中。
游戏规则: 弟弟妹妹在奔跑中要注意避让同伴,并逃离哥哥姐姐的追投。哥哥姐姐在遍投的过程中,沙包如果没投进鞋盒,须原地捡起沙包,继续追投。以上游戏均可交换角色开展
2、砸鞋盒
设计意图:
幼儿搭高楼时最开心的是高楼被推倒的时刻。用鞋盒搭高楼后加入砸沙包游戏环节,不仅能增加游戏的'趣味性,同时还能锻炼上肢力量,发展幼儿的投准能力。
游戏材料:不同大小的鞋盒、沙包、圈。
游戏玩法:
1.大带小2人一队,4人一组游戏。每队将不同大小的鞋盒围合成半圆形。队中哥哥姐姐站在规定地点用lO个沙包砸对方的鞋盒,砸倒鞋盒数量多的队获胜。游戏时,弟弟妹妹负责帮助哥哥姐姐递沙包以及数被砸倒鞋盒的数量。
2.大带小2人一队,4人一组游戏。每队将不同大小的鞋盒全高,哥哥姐姐站在规定区域用沙包砸对方“城堡”,弟弟妹妹在自己搭好的鞋盒城堡前来回移动,保护鞋盒不被对方沙包砸倒。先完全砸倒对方城堡者获胜。
游戏规则:
弟弟妹妹要在“城堡”前来回移动。哥哥姐姐在砸鞋盒过程中,沙包要注意对准鞋盒,不能砸到弟弟妹妹。
中班教案 篇5
日期:
20xx年1月4日
活动名:
场景布置
执教者:
xxx
活动目标:
1、从情境中的图片内容和实物中类推出排序规律。
2、在欣赏和布置中培养推理能力。环境创设节日装饰图重点与
难点类推出排序规律活动过程:
一、欣赏
在《节日》装饰图中幼儿与讨论从左到右各内容的排序规律(如楼房:从高到矮;彩旗,从多到少;树形,一棵圆一棵三角;彩球:红黄蓝;来宾,2男一女等)
师:孩子们,今天老师给你们带来了一幅过节的图片,你们发现了这副图片有什么特点?
二、布置
教师和幼儿一起布置环境,如马路上的树怎么种,楼房继续怎么造,小旗怎么插,彩灯怎么挂,并讲出类推规律。
师:我们把刚看到的图片上的内容进行排序。请小朋友来扮演来宾。
三、寻找
师:那我们生活中有哪些东西也有规律?
(并让幼儿尝试摆放)价值分析:
通过欣赏节日装饰图,让孩子通过自己以及老师的指导类推出其排序规律。
通过实践,学以致用,更好的`消化吸收类推的知识。
在掌握类推排序后,将知识衍生至生活经验中。
中班教案 篇6
教学目标:
1、体验大家在一起的快乐。
2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。
3、懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。
教学准备:
每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。
教学过程:
1、全体幼儿一起玩游戏:和我抱抱师:刚才玩游戏时快乐吗?被“抱抱”的感觉好不好?喜欢和好朋友抱抱吗?为什么?
观察分析:幼儿边唱歌边玩游戏,很喜欢和好朋友抱在一起,都很快乐、开心。音乐有5段,他们都找到了许多好朋友。
2、游戏:猜猜好朋友是谁?
不说出好朋友的名字,只要把好朋友的特点说出来,比如:他是男孩还是女孩,长什么样子、发型什么样,最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西,要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜,看谁最快猜出你的好朋友是谁。
观察分析:幼儿感兴趣,积极性高,争着要说,个别幼儿能抓住特点说,如:张娴说她的好朋友是短头发,在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作,他喜欢谁就会用手去摸他的脸,小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。
3、评选“最受欢迎的小朋友”。
(1)、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸,你的好朋友是谁,你喜欢谁,就把一张笑脸贴在他的照片下,最后数一数,谁的笑脸最多,谁就是最受欢迎的小朋友。
观察分析:笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的,他们早就好奇这笑脸有什么用,现在终于派上用场了,都很高兴。而且是贴在好朋友的照片下,孩子们都互相说着,我的'好朋友是谁,我要把笑脸贴在谁的照片下。
但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己,教师发现后即时制止了他的行为。
(2)全体幼儿根据笑脸的多少,选出最受欢迎的小朋友。
观察分析:这一环节出现了意想不到的情况,有4名幼儿得票相同,同时当选。
(3)、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说:为什么将笑脸送给这几个小朋友?
观察分析:孩子们很积极地发言,告诉大家自己好朋友的优点,如:他有帮助我。他团结友爱,经常和我玩等。
(4)请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。
观察分析:选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏,只会说“我心里很高兴,谢谢大家。”
4、讨论:你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”?
5、自选游戏:两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求:找一个好朋友和你一起做游戏。
教学反思:
本选材符合本班幼儿情况,游戏简单、有趣,环节较新颖。活动气氛活跃,幼儿都很感兴趣,参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时,较多幼儿能抓住突出的特点来说,但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏,不知要说什么。
中班教案 篇7
【活动目标】
1、理解故事内容,知道故事发展情节。
2、学会与家人走散后几种自救的方法。
3、体会故事里人物的心情,学会遇事不乱,冷静思考。
【活动准备】
1、经验准备:知道地铁站人很多。
2、物质准备:PPT,笑脸与哭脸卡片。
【活动过程】
一、观看图片,认识故事里的主要人物。
出示图片,认识主要人物。
师:小朋友们,今天我给大家介绍一位新的朋友,穿红色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞,站在他旁边的这个高高帅帅的人是杰瑞的爸爸。
二、了解情境,初步感受故事人物心情。
观看图片,说一说小兔子和爸爸一起坐车的心情。
师:小兔子和爸爸一起去坐车,车上的`人可真多呀,小朋友们你们说小兔子现在是什么样的心情?是怎么看出来的?
幼儿根据图片内容回答。
教师总结:小兔子有一点儿紧张,害怕,因为人很多,小兔子怕和爸爸走散了,所以拽着爸爸的衣服站着。
三、倾听故事,了解人物心理变化过程。
1、体会小兔子和爸爸走散后的心理。
(1)观看图片,猜测小兔子和爸爸走散的心情。
师:由于人太多,小兔子和爸爸走散了,小朋友们说说小兔子现在是什么心情?(幼儿回答)
(2)观看图片,说出车开走后小兔子心情变化。
师:小兔子发现爸爸没有和自己在一起,赶快大声地喊爸爸,爸爸,可是人来人往的站台前全是陌生的身影,列车很快飞驰而去。小朋友们说一说小兔子现在是什么样的心情?(幼儿回答)
教师小结:小兔子发现和爸爸走散后心里特别地着急,害怕,等车都开走了还是没有找到爸爸,小兔子就更加着急害怕了,从来没有离开过家人的小兔子急的都哭了出来。
2、帮助小兔子想出找到爸爸的方法。
启发幼儿认真思考,车都开走了小兔子还是没有找到爸爸,他应该怎么办?
师:小朋友们帮助小兔子想一想找到爸爸的方法!(幼儿回答)
教师小结:小兔子可以找警察,可以打电话,可以找售票员阿姨等方法找到爸爸。
3、小兔子冷静后找爸爸的方法过程。
(1)观看图片,说出小兔子心理发生的转变。
师:小朋友们,小兔子此时此刻是还在哭呢?还是也像小朋友们一样在冷静的想找爸爸的办法呢?(幼儿回答)
教师小结:小兔子冷静下来在想办法呢,想出了打电话的方法来找爸爸,因为他在和**的智力游戏中记住了爸爸的电话号码。
(2)观看图片,了解小兔子寻求帮助的过程。
①猜测小兔子遇到第一个人后的心理活动。
师:小朋友看,小兔子遇到了谁呢?如果是你,会和他借手机吗?为什么?(幼儿回答)
老师小结:小兔子没有和这位身材高大,满脸胡子,戴墨镜的伯伯借电话,他怕这个人是坏人,心里感觉不放心。
②猜测小兔子遇到第三个人后的勇敢做法。
师:小兔子看到这位拎着菜并带着一位弟弟的老奶奶,他借没有借手机?
教师小结:小兔子勇敢的向带着弟弟的老奶奶求助,老奶奶问清她借手机的原因,很高兴地把手机借给了小兔子。
(3)观看图片,感受小兔子找到爸爸的心情。
观看图片,说一说小兔子与爸爸见面的心情。
师:小兔子和爸爸通上电话后是什么样的心情?爸爸是什么心情?(幼儿回答)
教师小结:小兔子和爸爸走散后,做到了冷静下来,想出找到爸爸的方法,小兔子和爸爸很快就见面了,高兴地拥抱在一起。所以我们小朋友不管在哪里和家人走散了,都要先冷静下来,再认真地想办法。
四、谈话讨论,结合实际说出寻找方法。
1、结合场景,想出办法。
(1)在幼儿园门口走失
(2)在马路上走失
(3)在超市走失
2、通过游戏,说出对错。
游戏《对与错》
师:图片里边哪个人物做到了冷静思考,哪个人物没有冷静思考,只是在哭泣,害怕。认为谁做得好,小朋友给贴一个笑脸,认为谁做的不好,小朋友给贴一个哭脸。
五、活动结束,教师和幼儿共同做小结。
今天小兔子通过自己冷静思考,想出打电话的办法,在好心人的帮助下找到了爸爸,小兔子很开心,我们小朋友也在通过小兔子的故事学到了很多走散后找家人的方法,你们开心吗?(开心)
师:那就让我们一起做个开心的动作吧!
中班教案 篇8
活动目标:
1.学习用简单的语言描述动物的主要特征。
2.能听懂并理解简单的游戏规则,激励幼儿积极动脑参与。
3.体验听说游戏的.乐趣。
活动准备:
1、动物城堡图片一幅,警察帽两顶,各种动物小图片放在幼儿椅子下。
2、学会唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
活动过程:
一、设置游戏情景。
1、(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图。
2、提问:你们知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的?你们想进城和小动物们一起玩游戏吗?怎样才能进城呢?“这里有一个小小的规则。”
二、介绍游戏规则。
老师介绍进城方法:想要进城必须将自己扮成小动物,守城人喜欢猜谜语,他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开,城门关关,想要进来,让我猜猜。”等他念完后,进城的人必须将自己扮演的小动物的特征描述出来,描述的越详细越准确,守城人就能猜出来,那么你就能被请进城,如果说的不好守城人猜不出,你就不能进城。明白了吗?
提问:
(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)
(2)小动物怎样才能进城?
你们会描述小动物的特征吗?注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体描述。“这是谁呀?如果你是小猫,那么你怎样描述才能让别人猜出来呢?请你想一想,可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来描述。”
在你的椅子下也有动物图片,请你拿出来看一看你是什么动物,然后想一想怎么描述。
三、引导幼儿游戏。
(搭好城门),老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的游戏了,这是城门,我来做门卫。”引导幼儿开始游戏。
请幼儿当守城人再次游戏。
四、组织幼儿自主游戏。
你们想不想一起来玩这个游戏?边示范边讲解:幼儿手拉手围成一个圆圈,教师找一个幼儿扮守城人,用双手搭成一个城门,幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门,当念到最后一个字时,守城人双手套住一幼儿,此幼儿来描述一个动物,守城人猜对后就让他进城(回座位,将动物图贴在头上),搭出三个城门游戏。
游戏开始,当全体幼儿都进城后,师:“小动物们,你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!
如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)
如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)
如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)
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