三顾茅庐课文
导语：《三顾茅庐》这篇课文是苏教版小学语文第八册第三单元的第一篇课文。下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了!”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!”
【课文分析】
本文是根据我国四大古典名著之一《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写成的。课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己完成统一国家大业的故事。
作为一篇历史故事题材的文章，《三顾茅庐》这课文把笔墨集中在刘备第三次拜访诸葛亮这件事上，着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，赞美刘备求贤若渴，礼贤下士的'精神。
课文第二自然段中先是以关羽、张飞反衬刘备。关羽张飞都不同意刘备再去隆中。张飞甚至“嚷”起来，要“用一根麻绳”把诸葛亮“捆”来。因为在他们看来，刘备是一方枭雄，两次亲自去请诸葛亮已经是很客气了，而诸葛亮却不识抬举，对他自然就不用客气了，可以“用麻绳捆来”。然而在刘备看来，诸葛亮绝对是个人才，需要十分尊重。于是他生气地斥责张飞，并让他不要跟去。
课文第三自然段更是细腻地描写了刘备的动作：留诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就“下马步行”。到了诸葛亮家，刘备“轻轻敲门”。听说刘备正在草堂午睡，刘备“轻轻走进去”，“恭恭敬敬地站在草堂台阶下等候”，这一等就是“一个多时辰”。这些描写，让我们看到了刘备对诸葛亮的尊敬，这分明是执弟子之礼。这是他献给诸葛亮的至高之礼。
此时我们不禁要问，诸葛亮是刘备口中的人才吗?课文运用了环境描写和对比、比喻等修辞，露出了诸葛亮才华的冰山一角。课文第三自然段有这样的景色描写：“只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这是比喻，把山冈比喻成卧龙，也隐含着隐居在隆中的诸葛亮也正如这卧龙，静静地等待时机，等待明主。在课文第四自然段，有“诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略”这短短一句话。句子虽短，但诸葛亮的奇才便可略见一斑。他蛰伏在山野，却心系天下;他对当前形势看得十分清楚，并因时制宜，提出“三分天下”。对应上文，诸葛亮自然是惊采绝艳的隐士。
课文虽是一个小小的故事，却也很好地反映了《三国演义》这部不朽名著的魅力。首先，故事曲折多变，前后连贯，牢牢地抓住了读者的心。故事一开始刘备决定拜访，不料张飞关羽阻拦;终于刘备来到草堂，可诸葛亮正在午睡，只好静静等候;等了半晌，正欣喜诸葛亮要醒了，谁知他“翻了一个身，又朝里睡着了”。其次，它塑造的人物性格鲜明，形象突出，对比、衬托等方法运用巧妙。本文中刘备的礼求贤若渴、尊重人才，张飞的直率鲁莽，诸葛亮的雄才伟略，就这样透过文字显现出来。
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