【精华】大班教案模板汇编九篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班教案9篇，欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
【活动目标】
1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。
2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
3、简单了解车牌号码的特点。
【活动资源】
1、赛车起跑线、终点线各一条；完整的车牌1张；玩具汽车、记号笔、白色铅笔每人一份。
2、“123”、“234”的数字卡片、记录纸每组两份；大记录表两张、“12345”带磁力数字。
【活动过程】
一、赛车游戏导入，引入主题
1、赛车游戏
（1）每人一辆车，进行赛车游戏（交待比赛规则）。
（2）师：“小汽车都一样，分不清楚谁第一，怎么办？”幼儿自由讨论解决办法，引出车牌号码。
2、通过观察，引导幼儿了解淄博的车牌号码。
（1）出示完整的车牌，引导幼儿观察车牌号码是由文字、字母和数字组成。
（2）认识淄博的车牌文字和字母。（鲁代表山东C代表淄博）
二、用两个数字给小汽车编车牌号码。
1、幼儿集体观察讨论2个数字能编排出几组。
师小结：1、2两个数字交换位置可以编出两个不重复的车牌号码。
三、引导幼儿用三个数字编车牌号码，激发幼儿对排列与组合的兴趣。
1、核心提问：“如果再增加一个数字，能编出多少不同的车牌号码呢？”
2、幼儿带问题分组探索。
3、交流操作结果，引导幼儿发现排列组合的方法和其中的规律。
师小结：三个数字能编排出6组车牌号。
四、用不同的三个数字进行排序组合，进一步理解、感知数字的编排规律。
（1）幼儿根据编排规律，快速编排新数字。
（2）带幼儿一起验证结果，巩固理解数字的排列组合规律。
五、设计车牌。（结束活动）
1、幼儿设计车牌，每组规定用三个不同的数字编排。
2、引导幼儿把设计好的车牌分别贴在车前和车后。
3、游戏:汽车比赛。
【延伸活动】
请小朋友注意观察一下马路上的车牌号有什么不同，下一次我们再一起探讨。
《有趣的车牌号码》自评
新《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”在平时，孩子之间对汽车讨论的比较多。讨论的大多是车的颜色、种类，关注车牌号码的小朋友并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，排列与组合是车牌中最明显的数学知识。
此活动共有三个目标：其中第一个目标——用三个数字有规律的排序组合，是本次活动的重点，根据以往的教学经验，数学活动进行起来比较单一、枯燥，为了解决此重点，我在设计整个活动的时候，采取了孩子们感兴趣的'游戏活动——设计车牌号码贯穿始终，使孩子们在愉快的玩乐中，创造性操作，这样使得乏味的数学活动变成趣味探索，更加符合我们现在的教育理念，也进一步体现了《新纲要》精神。
在这个活动设计中，我主要采用了以下几种方法：
首先采用情景激趣法和问题设置法，引导幼儿发现问题，激发他们探索创造的欲望。然后在游戏中循序渐近、层层深入，先让孩子为2为数字编排号码，初步发现数字的排序规律，同时为后边的三位数字的排序方法做好铺垫。然后在为三位数字编排组合时，重点引导孩子发现其中的排序规律，找到最简洁、快速的组合方法，最后更换数字快速操作，并为自己的小汽车编排喜欢的，与其他小朋友不重复的车牌号码，进一步巩固、理解数字的排序组合。
整个活动过程，以孩子们比较感兴趣的汽车游戏为主展开，趣味性强，孩子乐于接受，玩中学、学中玩，活动中整合了孩子的合作意识的培养，孩子探索欲的培养，充分体现了孩子主动、教师主导的教育新观念。
此活动设计思路清晰、层层递进、由易到难，使得活动进展顺利，孩子接受自然，如果在组织过程中，老师的语言组织再严谨、简洁一些，提出问题时再明了些，或许活动效果会更加突出。
大班教案 篇2
活动目标：
1、加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。
2、初步形成热爱集体的情感。
活动准备：
环境创设班级集体照片。
活动过程：
一、说说我的好朋友
1、开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。
2、幼儿自由讨论。
二、情感激发
1、你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
2、教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。
三、为朋友画像
（1）现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？
（2）现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。
四、在区角展示
猜猜他们是谁？
活动反思：
教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的`机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
大班教案 篇3
活动目标:
欣赏秋天的美景，运用具有感情色彩的语言与他人交谈秋游的感受。
大胆想象，正确表达自己的想法。
活动准备:
组织幼儿到金山公园秋游，观赏花卉植物等。
幼儿对秋天的景色有一定的了解。
指导要点:
谈话：引导幼儿讲述自己对秋天的感知和认识。
欣赏散文诗《秋天》，引导幼儿了解秋天的季节特征，感受秋天独生的美。
丰富词汇：吹拂、成熟、飘香。
小组交流“我看到的秋天”，讲述自己秋游的情感体验。
师生在园内继续寻找秋天。
课后欣赏（秋天的'雨）。
教学反思:
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.本堂课是幼儿对季节的认知。
2.对活动过程的反思：本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好。
3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿。
4.本堂课效果不错，但有些地方需改进，应加深幼儿对季节的概念。
大班教案 篇4
活动目标：
1．感受歌曲性质，学习用欢快的声音演唱歌曲。
2．学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。
3．在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
活动准备：
两个布娃娃：汤米和喀秋莎。
活动过程：
一、导入活动。
（教师出示娃娃）教师：今天金老师给小朋友带来了两个客人，你们欢迎他们吗？
二、学唱歌曲。
（一）游戏《你是谁呀》。
1. 教师：小朋友我们来玩个你问我答的游戏，答对了就一起说：对对对。你们先来问金老师：“你是 谁 | 呀—|？”听听金老师是怎么回答的？
2. 幼儿问：你是 谁 | 呀—|？ 教师有节奏的回答：我是 金靖 | 燕 呀 |
教师：现在我来问：你是 谁 | 呀—|？
教师邀请部分幼儿回答，注意提醒幼儿要有节奏的回答。
3. 教师：你们想知道两个客人的名字吗？一起来问问吧。（幼儿问，教师回答，帮助幼儿了解他们的名字分别叫：汤米和喀秋莎）
（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。
1. 第一遍：
教师：他们还会把自己的名字唱出来呢？仔细听好。（教师边范唱边动作。）
教师：你听到了什么？（鼓励幼儿根据自己听到的进行讲述，教师将幼儿回答的用歌词进行总结。）
2. 第二遍：
教师：两位客人还要唱一次，仔细听唱的`最多的是哪个字？
小结：唱的最多的是米和莎。（教师边小结边范唱几句。）
（三）学唱歌曲《唱唱我的名字》。
1. 第一遍：
教师：我们也来唱唱汤米和喀秋莎的名字吧！（教师带领幼儿一起边唱边动作。）
2. 第二遍：
教师：这次金老师唱的轻一点，你们唱的响亮一些好吗？（引导幼儿用响亮的声音演唱。机动）
3. 第三遍：
教师：汤米和喀秋莎介绍时可开心了，我们用开心的表情和声音来唱一唱！（引导幼儿用欢快的表情和声音演唱歌曲。）
教师：唱米米米和莎莎莎时是一样的吗？一起来听听。（帮助幼儿知道这两句只有最后一句是不一样的。教师边小结边范唱一下。）
教师：我们一起来练一练每个名字的最后一句。（带领幼儿跟钢琴伴奏练习每句的最后一小节。）
4. 第四遍：
教师：我们再来唱一唱，这次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出来。（引导幼儿注意唱好两句不同的地方。）
（四）学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。
1. 教师：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出来呢？那先说说你的名字有几个字？
如：幼儿：两个字。 教师：应该怎么唱？
小结：和汤米一样唱，唱两遍。来来我是秦熙秦熙。
三个字的名字引导方法同上。
2. 教师请一位幼儿边演唱边提出要求：等会金老师指着谁谁就唱自己的名字，（幼儿唱：来来我是王欣瑶呀）后面我们跟瑶瑶一起唱。（瑶瑶……）
3. 组织幼儿唱唱自己的名字。
教师随机邀请幼儿唱唱自己的名字，并提醒其他幼儿及时接唱。
三、游戏《找朋友》。
教师：我们去找一个朋友相互唱唱自己的名字吧！（引导幼儿两两结伴，边唱边表演，活动在愉快的、温馨的氛围中结束。）
大班教案 篇5
活动目标：
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、发现并能纠正故事中野猫所犯的错误，训练逆向思维和判断能力。
3、增进对城市认识和喜爱。
活动准备：
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。
4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很羞的地方。
活动重点：
引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
活动难点：
启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程：
一、兴趣导入，引出活动主题。
教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：
1、出示图片一提问：
过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的好奇。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。
2、出示图二提问：
过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过马路要走斑马线。
3、出示图片三提问：
过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。）老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。
4、出示图片四提问：
过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？
（1）野猫说城市里有抽水马桶，对？
（2）河马说城市是个不知羞的地方，对吗？
（3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？
老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。
三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。
师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很羞的地方吗？师：野猫比划的城市恰当吗？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件）
五、总结：
我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
活动反思：
在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：
第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的'都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。
第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。
第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。
大班教案 篇6
学习目标：积极在参加体育活动，并能在活动中多种跳绳的模仿动作。
学习内容：跳短绳
学习步骤：
一、 自主游戏，活跃情绪
教师活动：1、组织学生集队、队列
2、提出要求，观察学生分组游戏。
学生活动：1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。
2、听口令进行行进练习，比一比小排头带得好还是大排头带得好。
3、两人一组剪刀、石头、布游戏，输的小朋友要带领赢的小朋友做一个动作。
4、学生自己进行柔韧练习（自叫节拍，自想动作）
组 织：五路纵队、自由分散
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二、 快乐玩绳，体验跳绳的不同乐趣
教师活动：1、快乐小绳变变变练习。
2、简单的绳操调节身心，并把上肢充分活动。
3、组织学生练习跳短绳（并脚跳）和调节练习：画树叶、画蘑菇
4、组织学生练习向后跳短绳和调节练习：画小树
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nbsp; 5、组织学生练习单脚跳短绳等和调节练习：画鱼、小船
6、组织学生跳绳比快。
7、引导学生总结、评价。
学生活动：1、按老师要求把绳变成长线，练习跳左跳右
把绳变成水滴，练习跳前跳后
把绳变成长方形，练习跳远
把绳变成正方形，练习单脚跳进跳出
2、随老师示范进行简单绳操的模仿。
3、按要求快速跳短绳，会跳的跳得快些，不会跳的要跳起来，认真学，个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇。
4、尝试向后跳，体验不同的跳绳动作，完成画小树。
5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作，完成画鱼画不船。
6、进行半分钟快速跳短绳比赛，努力战胜自我。
7、积极地参与评价，乐于接受别人的长处。
组 织：分散练习
场地器材：体育馆、短绳每生一根
课后小结：本课一开始让学生自主结合进行游戏活动时，大部分学生表现得非常好，一直能不断想出新动作来带着同学做，特别是一班的'陶磊和邱怡妮一组，非常善于表现自己。在练习跳绳时我让学生变变绳子的形状来跳跃，虽是模仿练习，但我不规定跳跃的动作，只是要求学生把绳子怎样摆，练习时只提要求，不作规定，学生练习得非常高兴，而且因为没有动作的规定学生的动作更显活泼，但值得一提的是练习前必须告诉学生注意安全，不能在地上打滚，主要是让学生养成常规，形成习惯。
大班教案 篇7
活动目标：
1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
典型经验：
美术·经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
玩具准备：
毛坯、胶水、颜料、画笔、毛球、亮片、松紧带等。
游戏玩法：
1.准备制作手绘脸谱所需要的材料。
2.用涂料或彩色涂色。
3.用乳胶或双面胶粘贴小装饰。
4.制作完成，其它脸谱参考小样图，按照同样步骤制作即可。也可以垫上卡纸装框裱起来。
指导建议：
1.操作时可以帮助幼儿了解京剧脸谱的来园和精髓，让幼儿喜爱国粹。
2.鼓励幼儿自己动手或与同伴进行合作。
活动反思：
该课本着“为学生营造一个文化氛围，深入浅出解决教学重难点”的目标进行设计。主观上避免过多形式主义的内容，尽量突出重点，增大课堂教学使用的实效性。
在分析“京剧脸谱的谱式”这一环节中，我将学生可能提出的所有京剧脸谱的谱式均明确列出，目的是让学生了解京剧脸谱丰富的谱式种类。再将教材中涉及到的四种谱式及另外两种重要的谱式做出具体分析。六种重要的谱式我分别以清晰的动画做出明确示意，可以使学生非常容易掌握教学重点。
在分析“京剧脸谱的色彩”环节，为了使学生明确色彩与所代表的人物性格有直接关系，我采用出示“人物名字→人物性格→脸谱形象→代表性格”这种方式，将学生较为熟悉的人物直观地展示出来，便于学生理解。对于学生不了解的人物，我采取“介绍式”，直接点击展示给学生。
为了考察学生对于脸谱谱式与色彩方面知识的掌握情况，我设计了游戏“考考你——分析与抢答”。在分析“京剧脸谱的表现形式”环节，我充分发挥动画效果，将脸谱中夸张、变形之处突出，做醒目处理，便于学生掌握。
在课堂实践上，我准备了两种形式，一是在教具上直接画出脸谱。二是在课前，我准备了剪纸图样，让学生充分发挥在剪纸课所学的知识，利用剪纸的方法完成脸谱作品。最后，在《说唱脸谱》的歌声中学生进行制作与绘制。
在课后拓展阶段,我将京剧脸谱与生活紧密联系,并将中国的京剧脸谱在世界舞台上的影响介绍给学生,让他们体会到“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。
当然这堂课也存在着一些不足，在实施教学方法过程中，还应当将学生的自主性发掘出来。逐渐培养学生自信心，树立善于观察生活，勤于创意的`意识，用自己学到的知识为生活服务，美化生活，学以致用，从而最终到达提高学生综合素质的目的。
教师应该启发学生感悟“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。这些精神财富内容十分广泛，无论是逆境中拼搏的精神，还是对人生的思考，对未来的追求等，都有着不少的“千古绝唱”。使学生在与“古人”的沟通中得到精神的陶冶，心灵的启迪。
大班教案 篇8
活动目标：
1、用绘画的方式表现自己的外部特征，
2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。
活动准备：
1、油画棒，铅画纸，剪刀，胶棒人手一份。
2、制好的像框，教师的自画像帖在其中。
3、幼儿集体照或小组照多张。
活动过程：
一、欣赏我们的集体照。
1、和幼儿一起欣赏全班的集体照。
2、提问：为什么要照集体照？看了这张照片你有什么感觉？
二、画个自己留在幼儿园
1、出示制好的像框，欣赏老师自制的像框和老师的'自画像。
引导幼儿说出老师的特征：“上面有谁？你怎么知道的？”
2、引导幼儿进行自画像
（1）引导幼儿看像框上的字“大一班亲亲密密全班福”
（2）上面除了戴老师，还应该有谁？
（3）请坐在这里的小朋友先把自己画下来，然后帖在全班福上。
（4）怎样才能让别人一眼看出来是你呢？
（5）小结：小朋友要画出自己的特点来。
3、幼儿绘画
（1）提出要求：将铅画纸对折，上半部分画头部，下半部分画身体和四肢。
（2）教师指导，引导幼儿把自己富有个性的地方表现出来。
（3）将画像沿边剪下，帖在框内。
4、欣赏亲密全班福。
（1）一起欣赏，猜猜每一幅画像分别是谁？你怎么知道的？
（2）一起唱毕业歌。
大班教案 篇9
教学分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的`道理。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。
教学过程：
一、进入主题。
(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里?干什么?
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。
大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?
老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个)
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
教学反思：
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!
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