花儿为什么这样红优秀教案
导语：《花儿为什么这样红》是苏教版八年级下册的一篇课文，下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
一、教学目标：
知识目标：
1.了解本文所介绍的科学知识;
2.学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。
能力目标：
1.培养学生自主学习的习惯;
2.激发学生探索自然科学的兴趣。
德育目标：通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
二、教学重点：本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。
三、教学难点：说明方法的运用和说明的顺序。
四、教学方法：讨论探究式
五、教具准备：多媒体
六、课时安排：一课时
教学过程
一、导入(1分钟)
展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)
二、知识回顾(1分钟)
提问：学习说明文应从哪些方面入手呢?
明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
三、自主学习(20分钟)
1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：
读准字音(投影)，方式：指名朗读
2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢?(明确：设问)那么，“红”是什么意思呢?(明确：指花儿万紫千红的色彩)
3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：
(1)本文是按照什么顺序来说明的?依据是什么?(花儿呈现各种色彩的原因)
(2)本文是采用什么结构来进行说明的?
4、分组学习，讨论并整理。
5、小组汇报交流。
6、教师总结归纳(投影)
四、探究学习(10分钟)
1、本文主要运用了哪些说明方法?试从课文中找出例子并 分析。
明确：举例子、作比较、列数字和分类说明(投影)
2、本文语言的运用上有何特点?试举例说明。
明确：生动、准确、严密(投影)
五、小结(2分钟)
本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
六、课堂练习(投影:有关“花”的古诗词名句积累) (3分钟)(如果时间不够，则作为课外训练)
七、拓展训练(投影)(3分钟)
教案二
教学目标：
知识目标：
1、了解课文的主要内容及结构特点。
2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。
情感目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。
教学过程：
一、导入
导语：先请同学们伴着音乐欣赏一组优美的图片(花的图片)。
师：同学们刚才看到了什么?学生：花儿。
师：什么样的花儿呢?学生：(五颜六色，五彩斑斓，千娇百媚)
师：谁知道大自然中什么颜色的花儿最多呢?学生：白色，黄色，红色。
师：有这样一个传说，女娲在造人之后，低头一看，她的子女们生活在一片白色花朵的海洋之中，她感到色彩单调，缺乏生机，于是呢，就用她补天剩下的五彩石磨成粉末，洒向人间，从此之后，大自然中便有了绚烂多姿，姹紫嫣红的花朵。当然了，这只是一个传说，花朵的万紫千红自有它科学的解释。今天我们就来学习一篇说明这个原理的课文，《花儿为什么这样红》。(板书)
二、介绍作者
贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。
三、同学自由朗读课文
四、解决生字生词
五、整体感知
问题一：课文的结构有什么特点?
总——分——总(说明原因)
问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的.?顺序可不可以调换?(同学板书，并且分类)
内部原因：1、物质基础2、物理原理
3、生理需要4、进化观点
外部因素：1、自然选择2、人工选择
(从主要到次要，由内部到外部)
六、具体分析
以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。(要求学生用自己的语言来概括)
1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么?它是怎样引起变化的?
2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红?
3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波?
4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的?
5、昆虫在“花红”中有何作用?
6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择?
七、文体知识的掌握
复习关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系本文，掌握本文的有关说明文的知识。
1、本篇说明文的类型是：事理说明文
2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序(从主要到次要)
3、说明方法学习：(1)全文总体上运用了哪一种说明方法?
分类别
(2)课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。
举例子 作比较 列数字
4、说明文语言的学习：
课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点?为什么?有些：限制了白花。少量：对花青素数量的限制。渐渐：程度上的限制。早晨、中午、下午：时间上的限制。
八、拓展练习自然界有无数的“为什么”，根据你所掌握的知识或搜集的资料，把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。
九、作业：课文为什么以“花儿为什么这样红”为题?
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