幼儿园中班语言教案

时间:2023-04-27 10:10:26 中班教案 我要投稿

【必备】幼儿园中班语言教案范文合集7篇

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案7篇,希望能够帮助到大家。

【必备】幼儿园中班语言教案范文合集7篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标

  知道冬天衣物的名称和特点,并能在此基础上进行分类。

  选择自己喜欢的角色,进行 表演游戏。

  活动准备

  幼儿自备冬天衣物。

  各种美工材料。

  活动内容

  学习领域:

  形式:集体

  1. 请一位幼儿扮演感到很冷的动作,请其他幼儿猜猜这个动作的意思。

  2. 和幼儿讨论,在冬天我们怎样做能让身体变得暖和。

  3. 请幼儿拿出自己带来的冬天衣物,向小朋友介绍衣物的款式和颜色。

  4. 引导幼儿分组,小组合作开一家服装商店,请幼儿将衣物分类,并说出衣物的种类名称,教师可帮助他们把名称和价格写在牌子上。

  5. 请幼儿利用箱子及各种美工材料,将娃娃家布置成服装商店。

  6. 幼儿根据自己的喜好扮演顾客或售货员,玩买卖衣服的'游戏。

  评价

  能说出冬天衣物的种类名称和特点。

  能将冬天衣物进行分类。

  活动建议:

  鼓励引导幼儿利用各种美工材料和废旧物品,制作不同款式的衣服放在服装店,供大家玩游戏时用。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、学习理解人物形象,能运用较恰当的语言、动作形式表现自己的理解。

  2、学会用肢体语言表达对于亲人的爱。

  3、享受为妈妈奉献的乐趣。

  活动准备:故事课件、帝企鹅的影片、《世上只有妈妈好》的音乐

  活动过程:开始部分:教师利用课件讲故事《你爱我吗》。

  基本部分:

  1、提问:

  欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠吗?你是怎么看出来的?

  欢欢怎么知道猴子妈妈很爱小猴子呢?你是怎么看出来的?

  欢欢怎么发现妈妈对自己的爱呢?

  2、教师通过播放动物亲子互动的`影片《帝企鹅日记》片断,引导幼儿共同讨论其他动物的亲子关系。

  提问:

  动物妈妈是怎样照顾他们的小宝宝的呢?

  动物妈妈为什么会这样照顾他们的小宝宝的?

  3、请幼儿讨论,自己的妈妈是怎样照顾自己的。提问:

  想想看自己的妈妈是怎么照顾你们的?

  妈妈表现哪些行为的时候,你们会觉得妈妈最爱自己?

  4、教师引导幼儿思考:如何让幼儿知道自己也好爱她?请幼儿说说,当幼儿觉得好爱妈妈时,可以用哪些方法让妈妈知道呢?

  一位幼儿面对大屏幕中的妈妈,表达自己的爱。

  结束部分:幼儿向园长、老师妈妈做一件事,表达自己对他们的爱。

幼儿园中班语言教案 篇3

  在直塘幼儿园中,我有幸听了雁鸣杯师徒秀,此次活动对我的感触很深。她们一个是有经验的老师而另一个是刚刚上班的新老师,她们用彩色兔的故事,上出了两种不同的形式,不同的版本,达到了对活动要同体异构的观念。

  第一节课是由丁老师上的,她用图片和游戏的情景,进行彩色兔的活动。她并不是把故事整体讲述的,而是把把故事融入到每个分段中。虽然丁老师是个新老师但她在活动中的师幼互动还是很到位的,她对于幼儿的回答,一直是以追问、总结、提升的方式应答,而不是简单的'重复。她用游戏的情景进行教学活动,比较适合中班幼儿的年龄特点,能调动幼儿学习的积极性和主动性。她的教态自然,一直用微笑来对待幼儿,讲故事生动且不局限于故事中,灵活应对幼儿。

  第二节是杨老师上的,杨老师是一位有经验的老师,她用PPT的形式进行彩色兔活动。因为PPT比较大,所以小朋友看的比较的清楚,有利于幼儿观察画面。我觉得杨老师在兔宝宝的口袋中放入了一支蜡笔,然后给兔宝宝换衣服,再请幼儿认一认哪个是老大、老二的环节比较好。因为幼儿就会根据兔宝宝袋中的蜡笔进行辨认,以蜡笔为线索进行大胆识别,幼儿就不会搞错了。还有杨老师在教学活动中的教学机智比较好,师幼互动做的比较到位,她每个环节的提问都在为下面的活动做准备,并且突出重点问题,能够抓住幼儿的注意力。作为新教师的我,在教学活动中对于幼儿的回答往往不能做出一个有效的回应。所以我需要多听、多看、多反思、多积累经验,提高自己的应变能力。在活动中尊重每个幼儿的回答,并且尝试对每个幼儿的回答进行有效的回应。

  同样是彩色兔,但两个老师上出了不同风格,各有各的优势。在以往的备课中我往往是照着教案来备的而在雁翔工作室中,通过谢老师讲解怎么抛开教材来设计教案的方法,我深有感触。作为新老师,我应该要在教学活动中创新,而不应该一直依赖于老教材。要根据幼儿的年龄特点和幼儿的实际经验水平,设计出幼儿更感兴趣,更适合幼儿的教案。

幼儿园中班语言教案 篇4

  1、设计意图

  活动的第一教时以阅读图画书,理解并讲述故事情节为主。活动中运用了“单图讲述”、“连图讲述”等不同的方式,帮助幼儿细致观察图片,连贯讲述,从而发展其语言表述能力。

  在“太阳落水”时,引导幼儿观看视频,了解没有太阳的世界会是什么样的,从而知道太阳对于人们生活的重要意义。

  故事的结尾富有情趣,先将小鱼成功叫醒太阳的结果告诉幼儿,再引导幼儿猜测“他究竟用了什么方法”,鼓励幼儿们想出千奇百怪的情节,激发他们的想象,使活动的.过程也更富有趣味。

  2、活动目标

  (1)了解太阳对于人们生活的重要性。

  (2)理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。

  3、活动准备

  《太阳和小鱼》图画书,教学课件(PPT)

  4、活动过程

  (1)故事导入

  一还记得自己小时候的样子吗?

  一猜猜太阳小时候会是什么样的? (出示太阳小时候的图片)

  一瞧,这张照片是太阳公公很久很久以前,还是小孩子的时候拍的。告诉你们一个秘密,他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。一天傍晚,太阳娃娃打起瞌睡来……

  (2)阅读理解故事

  ①出示太阳掉下水的图片。

  一“扑通”一声,突然,意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事? (幼儿看图讲述)

  一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。太阳在海底睡得可舒服了,可是岸上的人们却急坏了,这是为什么?

  ②观看录像,理解、讨论。

  一如果没有太阳,我们的世界会变成什么样?

  一看录像,你看到没有太阳,世界会变成什么样?

  一是呀,太阳对我们来说太重要了,没有太阳也就没有了生命,所以得赶快把太阳叫醒。

  ③观察图片,讲述故事。

  出示人们救太阳的图片,请幼儿仔细观察,完整讲述。

  一着急的人们聚在一起想办法,商量着怎么把太阳弄上来。我们来看看他们想了些什么办法,这些办法成功了吗?

  ④小鱼救太阳。

  A.出示小灰鱼图片及最后太阳升起的图片。

  一这时候,有一条灰色的小鱼正悄悄地向太阳游去看,这次太阳醒了吗?你们猜,小鱼用了什么办法?

  B.幼儿展开想象并讲述

  一小灰鱼一个劲地呵太阳的痒痒,

  (3)自主阅读,为故事取名字

幼儿园中班语言教案 篇5

  一、教材解读

  《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学,斯霞老师曾主张“字不离词,词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动,我想只有创设一个个情境,孩子才能感受到学习的欢乐!基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性,我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景!

  二、活动目标

  1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词:噜、呷、哞、咩

  2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与口有关,初步了解汉字构成的规律。

  3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感!

  三、活动准备

  1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张,口字卡片1张

  2、ppt课件《在农场里》、《王老先生有块地》,各种小动物的叫声

  3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张

  4、会唱《在农场里》这首儿歌

  四、活动过程

  (一)创设情境,引人入胜:

  小朋友,告诉大家一个好消息:今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话,他邀请我们大(一)班所有的小朋友去农场做客,大家高兴吗?那咱们快点出发吧!(全体小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火车,动起来!)(师幼随琴声陆续走进教室)

  呜呜——火车到站了,请下车!听农场里的广播已经响了!小朋友,咱们轻轻走进农场瞧瞧吧!记住,一定的有礼貌,可别坏了我们的动物朋友哦!(视频 一《王老先生有块地》)

  幼儿随音乐拍手找到自己的座位。

  咦,农场里已有这么多客人老师,哦,原来他们是坐飞机来的,难怪这么快!咱们跟客人老师打个招呼吧!

  (二)幼儿初步感受农场里欢乐气氛,萌发对小动物的喜爱之情:

  瞧,这就是王老先生的开心农场。(视频二:开心农场图)

  哇,农场里真热闹!小朋友,你看见了什么?请幼儿自由谈论自己的发现?

  小朋友观察得真仔细,那你发现农场主要的色彩是什么颜色?(绿色)

  绿色是生命的颜色!王老先生可是环保主义者,小动物们吃的可都是绿色的食品,所以小动物们才这么健康,咱们从小也要保护环境哦!呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗?小动物也非常喜欢你们。听,他们都在用歌声欢迎你们呢?

  它们好像在说什么呀?

  鼓励幼儿大胆想象,师引导:

  (1)欢迎你们,小朋友!

  (2)农场生活可真开心啊!

  (三)学习儿歌,认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字

  小动物真热情,他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢!刚才看到的正是它们彩排的画面。

  1、第一个上台的是谁呢(多媒体呈现小猪画面)

  粉嘟嘟的小猪真可爱,它想把自己在农场的开心生活唱出来,可一上台就紧张的毛病犯了,小朋友,你能帮帮它吗?谁来学学,可边叫边做动作!(听,小猪开心地唱起了歌)它在说什么呀!师鼓励幼儿大胆想象!古人真聪明!他们根据小猪的叫声创造一个字(出示字卡“噜”)

  像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字

  宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢?想学学吗?师幼合作拍手读儿歌:

  小猪在农场噜噜

  小猪在农场噜噜

  小猪在农场噜噜叫

  小猪在农场噜噜噜

  2、第二个上台的又是谁呢?咱们来看看吧!(师呈现小牛画面)哦!原来是最勤劳的牛哥哥!刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了,所以嗓子有点哑!小朋友能帮帮他吗/?幼儿模仿牛的叫声,倾注人文关怀!

  牛哥哥也有一个生字朋友哦,师呈现字卡“哞”,幼儿认读!

  你能把牛哥哥也编进儿歌吗?幼儿用同样的方法创编!

  3、第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹(多媒体呈现小鸭画面)!她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗?谁来学学?幼儿模仿鸭子走路欢叫!

  鸭妹妹的生字朋友就是“呷”,幼儿认读!用同样的方法创编儿歌,在儿歌中巩固生字!

  4、第四个上台的就是最温柔的小羊了(呈现小羊画面)咱们给她鼓鼓劲吧!(点击音频)听,小羊的声音真温柔,谁来温柔地叫叫?用同样的方法学习“咩”!

  5、小动物们可真热情!瞧,他们都上台表演节目了!(师呈现农场欢叫图)

  (四)观察比较“噜、哞、呷、咩“,初步了解汉字的构造规律

  小朋友,他们的歌声好听吗?请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝,它们有什么相同的地方?幼儿观察比较,引导幼儿发现它们的相同之处!为什么都有口字旁?是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢?咱们回去搜集搜集,好吗?比一比,谁找的最多!

  (五)幼儿在游戏中复习巩固汉字

  动物音乐会热闹地进行着!请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧(多媒体播放歌曲《动物音乐会》,师打乱顺序)糟糕!调皮的小猴子蹦来蹦去,竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的'生字伙伴搅乱了,动物朋友可着急了,咱们帮帮这些可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧!师引导幼儿将图片与文字一一对应!

  怎样找呢?

  师教给方法:(幼儿齐声)小猪小猪在哪里?(持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁)噜噜噜噜在这里!(小猪谢谢你!它要和你做朋友,师给幼儿戴头饰)

  用同样的方法进行游戏

  师:小朋友可真热心,王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们准备了很多信新鲜的水果!不过可有条件哦!只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物主人,你才可将这些果子带回家哦!

  (师粘贴四棵果树分发果子)幼儿将手中的果子贴在相应的动物主人旁边的树上,贴后站在戴动物头饰的小朋友的身后!

  (六)幼儿载歌载舞,感受欢乐情趣,渗透热爱环境,关爱动物的情感!

  尾声:

  小朋友,动物音乐会马上就要结束了,小动物邀我们一起跳跳舞(播放视频《在农场》)师幼一起载歌载舞。

  小朋友,今天在开心农场玩得尽兴吗?是谁让小动物生活得如此幸福?

  幼儿自由抒发自己的情感,师小结:(对,是农场里辛勤的叔叔阿姨,没有他们的爱,小动物就不会那么开心,我们也要爱护小动物,爱护他们的家!)

  教后记:

  我常想:我该给孩子一个怎样的课堂?更多的应是生命的质的对话吧!课堂上,孩子们带给我一次次的感动:平日里举手不积极的小朋友竟格外的热情、平日坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时。孩子的热情让我真切感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦,只要你轻轻拨动,就会唱出动听的歌儿!在感动的同时我也明白:这一切,缘于多媒体的魅力!

  孩子是用眼来认识这个美丽的世界,用耳来聆听花开花落的声音!在孩子双眸里,一切都是灵动的、有生命的!因而这堂课我采用了直观形象的方式,利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声,以视频《王老先生有块地》开课,在《农场》结束!整个教学主要采用一线串珠的方式,即“动物音乐会”为主线,各个小情境为彩珠,让孩子置身于一个个情境中!当小动物活灵活现出现在孩子眼前时,孩子们的目光霎时被吸引了,一个个饶有兴味地对着画面指指点点;当小猪因紧张不敢唱、小牛因感冒而声音沙哑、小羊因害羞而声音太小时,孩子们情不自禁地帮助这些小动物,落落大方有模有样地学小动物们歌唱起来。

  当孩子们与小动物载歌载舞后,我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时,孩子们竟异口同声地说是自己!那一刻,孩子们忘记了这是在课堂,他们悄然无声地走进了小动物的世界,把自己当作了农场的客人、小动物的好朋友!那一刻,我也被孩子的这份纯真感动了,只感觉自己也被“童化”了!

  这,就是孩子!你给他一对翅膀,他就能轻舞飞扬!我想:多媒体就是让这一群群可爱的精灵飞翔的翅膀吧!我也很羡慕我的孩子们,他们的童年乘着现代化的清风;而我的童年,什么也没有!

幼儿园中班语言教案 篇6

  设计意图:

  在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇,在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达,同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣,引导得当,幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动,可以让幼儿获得成功的喜悦,可以发展幼儿的语言,可以培养幼儿的'想象力、创造力和尝试精神。

  活动目标:

  1、帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点,发展幼儿创编诗歌的兴趣。

  2、鼓励幼儿积极参与语言活动,大胆在全体幼儿面前表述,发展幼儿语言能力。

  3、培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。

  活动准备:

  1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

  2、大白纸四张,红、黄、蓝、绿油画棒。

  活动过程:

  一、教学活动的导入――看看说说。

  师:今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗?请小朋友用它看看周围的景物有什么变化?

  幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物,鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。

  师:你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。

  二、学习诗歌、创编诗歌。

  师:我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市,看到了许多的东西都变了,我觉得很开心,我还编了一首诗歌你们想听吗?

  黄色的衣服,黄色的裤子,黄色的图书,黄色的零食,这儿一片黄,那儿一片黄,到处都是黄、黄、黄,这真是黄色的世界。

  师:你们听到了什么?

  师:我这个诗歌还没有名字呢,谁会帮他起一个名字?

  师:刚才你们也用魔术镜看了我们的教室,你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?

  幼儿分组创编。

  三、根据诗歌进行绘画记录。

  师:你们刚才说的真不错,我们能不能把它记下来呢?

  幼儿按颜色分组进行作画。

  根据幼儿的绘画作品,再巩固幼儿创编的诗歌。

幼儿园中班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、通过仔细观察图片,知道不同动物脚的特征,了解其功能。

  2、能发现小动物对话的句式。并能把自己对故事的理解用完整、联贯的语言讲述。

  3、体验角色之间的融洽的情感,感受帮助别人的快乐。

  活动准备:

  一双小鞋子、六幅图片

  活动过程:

  一、感知理解讲述对象,引发兴趣

  第一环节:主要运用设置悬念,教师引导的策略,引发幼儿的兴趣

  1、出示一双小鞋子,问:谁会是这双鞋子的主人?

  出示图片一:引出故事:小兔子也见到了一双鞋子,小兔子在哪里捡到了一双小鞋子?小兔子会想些什么?

  2、出示图片二:小兔子找到了谁?小兔子会怎样问?小鸭子又会怎么回答呢?

  小鸭子为什么不穿鞋子?

  二、运用已有经验讲述内容,拓展知识

  这一环节主要运用讨论法、幼幼结伴讨论,来引导幼儿关注小兔子和小鸟、小猫、小马之间的`对话。

  提问:小兔子继续寻找鞋子的主人,他会找到谁呢?

  出示图三、四、五:结伴讨论。

  1、集体讨论和讲述:小兔子找到了谁?他们会说些什么呢?

  2、逐副图讲述。

  3、教师、幼儿分角色讲述。

  三、引进讲述经验,分角色讲述。

1、出试图六:小兔子终于找到了小鞋子的主人,他是谁?他们会说些什么?

  2、给故事起个名字。

  3、请一位幼儿完整讲述故事。

  四、迁移讲述经验,发散思维

  1、请小朋友想一想,如果小白兔碰到了小壁虎,他们又会说些什么?

  2、你觉得小兔子是怎样的小动物?

  3、(出示一双小鞋子)这双小鞋子的主人会是谁?让我们一起找找,说不定我们也会有像小兔子一样奇妙的经历呢!

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