八年级美术教案

八年级美术教案汇编九篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的八年级美术教案9篇，欢迎阅读与收藏。

八年级美术教案 篇1

　　教材版本：义务教育课程标准美术教材 (湘版.修订版)

　　教学年级：八年级 上册

　　教学课时：一课时

　　教学目标：

　　1、初步了解生活用品设计的基本要求。

　　2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。

　　教学重点：

　　分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　教学难点：

　　对生活用品进行巧妙的创新设计。

　　教材分析：

　　本课属于“设计应用”类型课。以日常生活用品的造型设计作为本课的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识。课前，要求学生收集与查找各种与手机有关的资料，能帮助学生顺利进入课堂学习活动。参与资料收集，培养学生有目的地收集处理信息的能力。教学导入中，试图以展示造型各异的生活用品，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，初步了解设计的基本要求，并对奇思妙想的创新活动感兴趣。课中，着重以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系等，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　教学策略：

　　本节课，我本着以学生发展为本的理念引导学生自己发现问题、解决问题。设计的主要教学策略有讨论法、比较分析法和演示法。

　　通过以上方法的运用，激发学生主动参与，培养学生自主学习的精神。

　　教学准备：

　　1、教具：多媒体、小蜜蜂、实物投影仪

　　2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机有关的各种资料。

　　教学过程教 学 内 容CAI运用

　　一、激趣导新

　　1、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等）

　　2、小结：设计的基本要求。

　　3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？ 点击目录中“引子”部分

　　二、手机的发展历程

　　从最早的老式手机到人们广泛使用的普通手机再到最新设计和展示的新款手机图片，以自动播放的方式让学生欣赏。点击目录中“欣赏一” 部分

　　三、交流、讨论与学习

　　1、讨论：从手机发展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的变化最大？

　　2、说一说：这款手机由哪些部分构成？ 猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？

　　3、依次欣赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的`不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。

　　4、思考：如果为运动员设计一款手机，你会怎样去考虑？

　　5、手机色彩与消费者之间的关系分析。

　　6、手机材质与手感、质感分析。

　　7、小结学习情况。

　　四、学生活动

　　1、交流：你觉得自己所收集的资料中的手机哪些地方还可以改进？（老师小结学习情况并与学生交流自己设计的手机图）

　　2、作业要求：根据有关手机资料，针对生活需要，设计一款新颖的个性化手机，并用铅笔、彩笔等工具画出设计图。

　　3、学习小提示。 点击目录中“活动”部分

　　五、作业讲评

　　1、分小组派代表上台来讲述自己的设计图及其设计思路。

　　2、师生互评。点击目录中“欣赏二”部分

　　六、拓展

　　1、各式各样的自行车设计。

　　2、椅子巧设计。

　　3、杯盘的多样化设计。点击目录中“拓展”部分

　　七、总结

　　下课老师总结本课情况，提出课后要求：设计在我们的生活中无处不在，我们要善于去发现问题，思考解决的办法。。

八年级美术教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1、 知识目标：

　　（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；

　　（2）了解唐代人物画概况；

　　（3）了解中国古代人物画的发展；

　　（4）学会美术欣赏的学习方法。

　　2、能力目标：

　　（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；

　　（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；

　　3、情感目标：

　　（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；

　　（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；

　　（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

　　二、教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》

　　三、教学难点：美术欣赏的学习方法

　　四、教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习

　　五、教学过程：

　　（一）、布置课前学习任务。

　　教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片）

　　（二）、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。

　　激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。导入《捣练图》。

　　（三）、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。

　　（1）版块设计：

　　学生在掌握一定制作网页方法和要求的'基础上，分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。 版块一：仕女画（相关文字、图片）

　　版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）

　　版块三：唐女性形象（相关文字、图片）

　　版块四：画家小传（相关文字、图片）

　　版块五：思考与讨论

　　（2）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。

　　1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。

　　2、重点分析第五版块，确定研究内容。

　　教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决，总结。

　　（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）

　　内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等

　　（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）

　　主要通过画中唐代妇女经济；文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）

　　《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。

　　（四）、学习结果检测、呈示。

　　1、随堂检测

　　由教师出题或学生出题，学生抢答，检验学习结果。（题目如下：） 作者及年代； 《捣练图》属于什么画种； 采用什么构图样式； 采用哪些绘画技法； 色彩特点； 作品风格等

　　2、版块评比。

　　将网页上传到校网站或因特网，对各小组设计制作的版面进行评比，设以下几个奖项：组织奖、创意奖和技术奖，并给予一定的奖励。

　　3、撰写感受或美术论文。

　　将学习过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页的经过等记叙下来

　　将研究性学习的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论文。

八年级美术教案 篇3

　　学习目标

　　通过立体组合的设计，了解生活用品设计的美感，理解和掌握立体构成的各种知识，实用性与品位性的统一，即功能性与美观性的统一。激发学生的创作灵感，增强创造的自信心，体会创造的乐趣。

　　重点、难点

　　重点:通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。

　　难点:立体设计。既要考虑生活用品是使用功能，又要使设计既美观又有新意，这些对学生来讲有一定的难度。设计中需要立体构成的知识，纸工制作的技法及色彩搭配的功能。

　　学习过程

　　情景导入

　　拿出之前学生完成得座椅作品导入新课。

　　探究表现创新

　　1、理解领悟

　　课件展示现代生活用品图片

　　组织讨论：现代生活用品的设计有哪些特点。

　　应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的展开图画在相应的卡纸上。然后，根据图纸进行剪裁和粘贴

　　2、探究学习

　　确定设计的主题。分析它的使用功能。造型构思。确定设计风格，现代或古朴、几何或相形。采用什么技法，几何形组合或面的'切割组合等。

　　基本技法：直线折，弧线折，切刻切形，卷曲，组合（粘贴与插合）

　　选用纸材。包括薄厚、色彩、质感等。

　　讲解一些有关色彩搭配的知识

　　巩固练习

　　自由制作。教师指导

　　创设情境：教师和几名学生作为业主，将学生分组为各家具设计公司，通过作品进行招标，最终完成一组生活用品的组合。

　　作品标准：

　　1、设计美感，能否用审美的眼光，关注生活

　　2、生活用品的设计：能否完成一个生活用品的创意设计。

　　3、学生是否敢于发表自己的看法，并且介绍自己的构思，作业展示将学生的设计作品进行展示，这是学生互相交流，进行审美教育的舞台。

　　三、展示拓展延伸

　　根据学生的作品，讲解作品的优劣点，让学生从感性上体会生活离不开设计，造型上的美感。

　　本课制作比较困难复杂，学生应有很强的立体思维能力和创造能力。如何解决这个难点，需要我们探讨。可以进行尝试抓重点、缩小范围、降低难度、开阔学生得眼界等教学方法。

八年级美术教案 篇4

　　教学目标

　　1、通过对本课学习使学生了解何为一版多色版画以及一版多色版画的类型；

　　2、使学生简单了解不同制版材料与不同印刷材料的一版多色版画的制作方法与过程；

　　3、在学习制版与印刷的过程中,使学生对全局与局部关系的概念有所了解,培养学生克服困难、解决问题的能力和锻炼动手的能力；

　　4、让学生学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。

　　教学重点在了解了单色版画技法的基础上，引导学生如何使用色彩完成一版多色版画的创作

　　教学难点在学生制作一版多色版画时，如何引导学生设立画面的色调（如对比与协调），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印制。

　　教学材料

　　不同制版材料可选择木板、吹塑纸板、石膏板、胶皮扳、厚纸板等。

　　不同印刷材料可选择水彩、水粉、丙烯、油墨等。

　　（本课采用吹塑纸与水粉这两种材料进行一般多色版画制作）

　　教学课时一课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，大家还记得我们在第14册中学过的《单色版画》么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下，哪位同学来说一下呢？

　　学生回答，教师补充。

　　好，通过刚才大家对单色版画制作方法的回忆和积极踊跃的回答，看得出来，大家对版画这种艺术形式很感兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”，同学们喜欢版画这种艺术形式令老师很高兴！

　　同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用色彩版画的形式来绘制心中的魅力世界么？那么，这节课我们就来共同学习和探讨一版多色版画的`知识和制作方法。

　　二、一版多色版画的含义

　　与学生共同赏析一版多色版画的图例，总结得出：

　　一版多色版画，顾名思义，就是利用一块版一次或多次在同一画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品。

　　三、色彩版画与色彩绘画的不同之处

　　以学生小组讨论的形式，分析总结得出：

　　色彩绘画，例如油画，水彩画，水粉画可以利用几个色相或十几个色相与其间色、混色来绘制，最终得到一幅千变万化、丰富多彩的绘画作品。

　　色彩版画是在色彩绘画的基础上，根据版画画面效果的特殊要求对色彩进行归纳总结，化多为少，化小为大，化零为整。通过整理归纳后确定最终印刷的色相，通过制版印刷完成品面绘画作品。

　　学生回答问题时，教师应及时给予学生鼓励和表扬，采用“赏识教育”。活跃课堂气氛，激发学生的积极性。

　　四、一版多色版画的分类

　　教师讲解版画的制作方法，引导学生对制作版画的兴趣。同时向学生介绍一版多色版画的具体分类：

　　一种是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果满意为止。

　　另一种是随刻随印法，即后面的色彩压前次的色彩，保留下来后刻处的原有色彩。

　　五、吹塑纸水粉印制作

　　由于教学实际情况的限制，在本节教学中采用吹塑纸和水粉这两种材料来进行一版多色版画的制作最为适宜。因此本课采用以吹塑纸水粉印为例，介绍一版多色版画印制的基本方法。

　　首先，由教师演示吹塑纸水粉印的制作方法和过程。

　　演示的同时要及时地向学生介绍制作方法和注意事项；

　　二阶段，师生之间互相总结吹塑纸水粉印制作方法和注意事项：

　　例如：画面色调要协调，印纸和吹塑纸板印刷过程中要固定在一起，印制时注意力度等等。

　　第三阶段，由学生动手制作吹塑纸水粉印作品。

　　教师在学生制作的时候要随时指导。

　　六、作品展示

　　评价点：造型是否新颖，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正确等

　　教学反思：

　　一版多色版画这节课是基于学生在第14册中所学单色版画的知识和技能基础上的再扩充。鉴于中学学生在艺术课中乐于动手的特点，在这节课的教育教学中，我将教学过程设计为：先介绍一版多色版画的相关知识，让学生对其有初步的认识之后，再演示一版多色版画制作全过程，在学生对版画的制作方法了解的基础上，由学生自己动手制作版画作品，最后再进行学生作品，激发他们创造的积极性和主动性。总体来说，课堂气氛活跃，学生乐于积极思考，乐于积极动手制作，教学效果基本达到。教案《八年级美术上册《一版多色版画》教案及反思》，来自网！

八年级美术教案 篇5

　　一、教材分析： 本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

　　二、教学重点与难点：

　　1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

　　2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。

　　三、教具与学具：

　　1 ．教具：多媒体教学。

　　2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。

　　四、教学流程：

八年级美术教案 篇6

　　教学目标：

　　(1)学会居室美化的平面设计与效果图制作。

　　(2)培养学生对生活的热爱、对美好生活的追求。

　　(3)培养学生细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。

　　(4)学会对身边事物观察、理解的敏锐程度。

　　(5)自信、个性培养和请顶师长同学意见的包容胸怀。

　　教学重点：

　　居室布置设计方案

　　教学难点：

　　设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。

　　教学方法：体验法、讨论法、查阅法

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　聆听歌曲:《让爱进我家》

　　1、教师提出问题：生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？学生回答：家。引入课题。

　　2、教师：提到家，想到最多的是哪些词汇？

　　学生：温暖、温情、亲切、父母、兄弟、姐妹等

　　3、教师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造。学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛等等

　　二、教师：联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最理想的？你喜欢什么样的家庭环境？讨论一下。

　　学生讨论。

　　1、每组推荐发言人把大家讨论的主要内容谈一谈，其他同学注意听，然后归纳出重点。

　　学生发言。（可以各抒己见，不一定准确）

　　2、教师引导学生欣赏课本学生作业逐步归纳出正确的结论。对范例加以评述。让我们走进不同的房间，看看怎样的.家居布置才是最理想的？客厅是家庭成员进行交流的场所，请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因素？

　　（1）体现主人的品位和生活情调

　　（2）家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵

　　（3）色彩明快，色调和谐而富有变化

　　（4）合理划分使用区域，满足人们的学习、生活、运动、或娱乐等需要

　　（5）书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位

　　3、教师提问：划分好区域后在干什么?学生总结:布置家居，色彩搭配，体现个性，你一定有一块属于自己的小天地，你能把它布置得既实用又美观吗？

　　根据学习和休息的需要，合理地划分居室空间。

　　4，家居设计图中是否可以随意画出家具的大小？为什么？

　　教师出示设计图。

　　你能画出自己居室的平面图吗？

　　方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰

　　方法二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明

　　方法三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强

　　方法四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置

　　三、学生作业（每俩人一组，一人为设计师。一人为甲方）每组设计一个单元方案）

　　四、作业展评，学生互评，教师点评。

　　五、小结：

　　发挥创造力，按着个人品味、感觉或顏色喜好，隨意自由组合自己的家居布置，设计独一无二的理想家居，甚至因不同的时间活动及节日，为家居加添色彩和心思，增加生活情。在歌声《越来越好》中结束本课。

八年级美术教案 篇7

　　教学目标：

　　1、能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。

　　2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品。

　　3、能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。

　　教学重点：

　　1、能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。

　　2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品。

　　教学难点：

　　1、能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。

　　2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品。

　　教学课时：两课时

　　教学用具：优秀装饰作品实物、图片。

　　学生用具：

　　根据自己所用工具材料情况，带自己所需材料。自己喜欢的图片。

　　学生预习：

　　课前自己收集有趣的`材质。

　　教学过程：

　　（第一课时）

　　一、组织教学，检查学生工具的准备情况。

　　二、讲授新课。

　　1、借助图片展示一些材料。着重对比分析一组材质的肌理与质感。强调不同肌理与质感给人感受的心理差异，帮助学生建立材料特性与情感表达之间的内在联系。

　　2、请部分学生对课前收集的材质进行分析。（运用对比的方法）

　　3、布置学习活动及活动要求：

　　a、在自己带来的图片的基础上，运用新的材料进行改造。

　　b、注意材质的加工处理。使其能够更加适合体现改造后的造型。

　　c、注意利用适合的材质及拼摆方式展现你对特定造型对象的感受。

　　d、应利用材质体现一定的视觉美感。

　　4、学生分组动手练习，教师辅导。

　　（第二课时）

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查学生工具的准备情况。

　　二、复习上节课内容，引出课堂教学。

　　1、整体评价学生上节课的学习情况，请几位同学给大家介绍自己的作品。

　　2、教师从学生作品入手，着重对比分析几件利用不同材质合理搭配的优秀装饰作品。

　　3、布置学习活动及要求：

　　a、设计一件装饰作品。注意造型设计是否适合充分展现材质的形式美感。

　　b、注意材质间的对比，把握对比与统一的原则。

　　4、学生分组动手练习，教师辅导。

　　5、学生之间相互评价自己的作品。

八年级美术教案 篇8

　　教学目标

　　(1)学会居室美化的平面设计与效果图制作。

　　(2)培养学生对生活的热爱、对美好生活的追求。

　　(3)培养学生细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。

　　(4)学会对身边事物观察、理解的敏锐程度。

　　(5)自信、个性培养和请顶师长同学意见的包容胸怀。

　　重点

　　居室布置设计方案

　　难点

　　设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。

　　教学准备

　　剪刀、卡纸等

　　教学方法

　　体验法、讨论法

　　板书设计布置理想的家居

　　注意的问题：1整体布局、2室内线条美感、

　　3、比例关系。

　　教学过程

　　引入新课：

　　1、教师提出问题：生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？

　　学生回答：家。引入课题。

　　2、教师：提到家，想到最多的'是哪些词汇？

　　学生：温暖、温情、亲切、父母、兄弟、姐妹等

　　3、教师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造。学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛等等

　　4、教师：联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最理想的？你喜欢什么样的家庭环境？讨论一下。

　　学生讨论。

　　5、每组推荐发言人把大家讨论的主要内容谈一谈，其他同学注意听，然后归纳出重点。

　　学生发言。（可以各抒己见，不一定准确）

　　6、教师引导学生逐步归纳出正确的结论。可做少量的点评，对范例加以评述。

　　7、分组：（每俩人一组，一人为设计师。一人为甲方）每组设计一个单元方案）

　　8、评价：提出问题：应从哪几个方面进行评价？直至总结出若干可行的评价点。

　　自评、互评、发表自己的见解。

　　9、小结：展示优秀作品。赏析。进一步强化学生印象，领会本课内容，希望未来影响学生生活实际生活。

八年级美术教案 篇9

　　一、教学目的

　　1、通过创作山水画，提高学生的绘画积极性，培养他们的创造能力和想象力。

　　2、用绘画的表现形式，抒发自己对生活的热爱，调动平时从多种传播媒介接受和贮存的视觉审美信息和各种知识，创作一幅山水画。

　　二、教学重点和难点

　　1、重点：山水画的创作步骤。

　　2、难点：勾、皴、染、点的'运用。

　　三、教具和学具的准备

　　1、教具：几种山石的皴法挂图一幅。山水画创作步骤图一幅。

　　2、学具：国画工具-------笔、墨、纸、砚。

　　四、 教学步骤

　　1、导言：山水是离不开树、山、石的。上堂课我们已学过树木画法，本堂课我们将学习山石画法，并结合上堂课学的知识，创作一幅山水画。画山先画石，那么我们就从画古一讲起。

　　2、石头的画法：古人画石起手有：石分三面“之说。（边讲边示范）所谓”三面“无非是说，画石开始勾勒轮廓，就要分出它的阴阳向背，凹深凸浅的基本形态，即石头的体积感。（示范画石，要画群石。石的穿插在于大小高低，聚散得宜。）

　　3、介绍几种山石的皴法。(将几种山石和皴法的挂图挂出讲解)（1）斧劈皴：如刀砍斧劈，故称为斧劈皴。这种皴法宜于表现质地坚硬，棱角分明的岩石。作画时，常用中锋勾勒山石轮廓，而以侧锋横刮之笔画出皴纹，再用淡墨渲染。斧劈皴图片折带皴图片荷叶皴图片（2）折带皴： 用侧锋卧笔向右行，再转折横刮；向左行可逆锋向前，再转折向下。画出的墨线如“折带”，故以名之。（3）荷叶皴： 皴笔从峰头向下屈曲纷披，形如荷叶的筋脉，故名。

　　4、 创作步骤（1）构思、构图。以平时见过的山水风景（影视、画页等都可以）大胆构思，运用学得的画尖技法和皴法，加以变通和发挥，创作一幅全新的山水画。（2）勾线：（在上幅石头示范画的上面加山、作主体。）凡能用线概括的地方，要分出主次先后。用重墨（相对于整体来看）线尽量明确、肯定地勾出来。遇到有部分败笔也不要怕，不要中途怯场退却，要一直把整体画面的线都勾完后，再根据整体进行调整。（3）皴擦：皴擦要在大的线的骨架基础之上加以补充，以进一步表现山石的脉络、转折，使画面逐步丰富起来。“皴”和“擦“是一个意思，只是笔触的大小与轻重略有差别。（4）点染：在勾、皴的基础上进一步以不同笔法的点加以充实、丰富，逐渐形成画面的整体效果。染，放在最后进行。染，是以水分较多的笔触去画，但不可大面积地瞎涂。当留出的空白，要留出来，不可统统堵死。

　　五、作业要求

　　1、作业用纸，最好用生宣纸或毛边纸。

　　2、提倡自己运用“勾、皴、染、点”的画法去变通表现，创作一幅山水画。（不定题）

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