《狼和鹿》优秀教案
导语：《狼和鹿》属于苏教版三年级下册的课文，层次清晰，寓自然科学知识与生动的故事说理之中。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
教学目标：
1、会读生字，能正确、流利读课文，学会写“葱”。
2、通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化，体会产生变化的原因。
3、课文学完后，应懂得生态平衡的重要，自觉地维护生态平衡。
重难点：
1、重点：学习生字，理解由生字组成的词语。读通顺课文。通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化。
2、难点：理解贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”。
课时安排：2课时
教具准备：多媒体
教学安排：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、出示鹿的图片，请生说说喜欢吗，为什么喜欢鹿。
2、出示狼的图片，请生用一个词语概括狼的特点。
3、狼和鹿之间会发生什么故事呢?引生读全文。
二、初读课文，整体感知
1、生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。长句子多读几遍。
2、检查自读效果：读生字词，学写“葱”字。
3、大概了解课文内容。
三、品读课文，对比分析
1、引导学生学习第一自然段
①一百多年前的凯巴伯森林是什么样?动物们过得如何?
看图想象，朗读课文，体会森林的生机勃勃
②狼和鹿相处得怎样?
想象狼是怎样暗算鹿的?鹿又是如何“提防”狼的?
③引导学生明白：虽然狼吃鹿，但他们都是森林中的动物，都在共存。
2、引导学生学习第二自然段、第三自然段
①后来，凯巴伯森林又是什么样?
朗读课文，理解关键词“消退”“蔓延”，体会森林死气沉沉。
②为什么会有这样的变化?
人们大量捕杀狼，数量多，时间长。
“随着鹿群的'大量繁殖，森林闹起了饥荒。”
“灌木、小树……，都被饥饿的鹿吃光了。”
③除了森林被破坏，更可怕的灾难是什么?
鹿群除了饥饿，还有疾病。
④没有了狼，鹿群怎样了?
四、小结本节课，交待下节课的学习任务，布置作业
为什么贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”?带着这个问题去书中找答案，我们下节课再继续学习。
教案二
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
二、教学重点
凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
三、教学难点
知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
四、教学时间
两课时
五、分课时设计
第一课时
一、课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程：
一、导入新课，了解梗概。
1、板书课题“狼和鹿”，问：当你们看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章呢?
2、读了文章之后，你知道它写了什么?
二、初读指导
1、标出自然段的序号，一边读课文，一边想想各自然段的主要内容。
(1)一百多年前，凯巴伯森林生机勃勃，狼鹿共处，鹿常受到狼的威胁。
(2)当地居民捕杀狼，25年中，共杀掉鹿的天敌6000多只。
(3)灾难降临，森林闹起饥荒，鹿的总数由10万只减少到8000
只。
(4)人们总结了教训：不该大量捕杀狼。
2、学习生字新词。
(1)用“-------”标出要求学会的生字词，用“——”标出要求会人的生字词。
(2)认读所有的生字词。
a、联系上下文，自学理解词语。
b、讨论：怎么样抓住字的关键部件记字型?
c、检查词义理解情况。
二、作业设计
1、生字描红。
2、组词。
提( )倒( )泊( )
( )( )( )
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