三年级下册《恐龙》教案

苏教版三年级下册《恐龙》教案

　　导语：《恐龙》是苏教版第六册的一篇课文，本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。

　　教案一

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解恐龙的种类、特点及生活习性，激发学生学习科学知识的强烈愿望。

　　3、初步了解“打比方”、“列数字”、“作比较”这几种说明事物的方法。

　　教学重点：

　　1、在反复朗读的基础上，了解几种恐龙的样子和生活习性。

　　2、初步了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　同学们，上节课我们在《恐龙》这一课中，见到了你们喜欢的恐龙，可是我们还没有更深地了解它们，这节课就让我们共同走入远古时代，和可爱的恐龙交个朋友，愿意吗?(播放录像)怎么样，说说你的感受吧。是啊，恐龙世界里充满了惊险、刺激和神秘的色彩。让我们赶紧走进课文，看看课文里的介绍吧!

　　二、朗读课文，学习课文，认识几种恐龙。

　　1、恐龙出现在什么时候?它们的生活环境怎么样?你喜欢哪个词语?朗读第一自然段。

　　2、学习第二、三、四自然段。

　　两亿年以前，恐龙是地球的霸主啊!在电视上、画报上，你一定认认识了很多，是吗?能说说你知道哪些恐龙的名字吗?哦，同学们知道的真多，那么书中向我们介绍了哪几种呢，让我们看看课文二三四自然段吧。请大家自由读文，看看从课文中可以了解哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下面做上你喜欢的符号。这几种恐龙你最喜欢哪种，把描写它的句子多读几遍。(学生边读文，边在书上勾画。)

　　读完了吗?画好了吗?谁能向大家介绍一下你喜欢的恐龙?根据学生的回答用课件展现每一种恐龙的.图片。

　　1)出示鱼龙图片，它是哪种恐龙，书中是怎样描写它的?朗读一下吧。(很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。)(出示海豚图片，与海豚做比较。)在书中的插图上找到鱼龙，并在下面的空白处写上鱼龙。

　　2)出示翼龙图片，这是哪种，你怎么知道的?(书中说：翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在天空中飞翔。)出示描写翼龙的句子，这句话把翼龙比做了什么?在说明文中这种说明方法叫做打比方。在书中的插图上找到翼龙并写上名字。

　　3)出示雷龙图片，这又是哪种呢?书中是怎么写的?谁愿意读一读?(出示描写雷龙的句子)这句话中哪个词最能概括雷龙的特点?你从哪儿看出雷龙是个庞然大物?“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象作比较，(出示大象的图片)这种说明方法就是作比较。能用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗?在书中找到雷龙。

　　4)出示梁龙图片，它是什么样的恐龙呢?它的特点是什么?你怎么知道的?出示描写梁龙的句子：(最有趣的是梁龙，它的身体很长，从头到尾有二十多米，其中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。)在这句话中用了哪种说明方法呢?(打比方)为了说明梁龙身体长，作者用了一个数字“二十多米”像这种说明方法就叫做列数字，让学生走二十米感受梁龙的长。谁能把梁龙的长用你的朗读表现出来?

　　5)在恐龙家族中多数都是以植物为食的，但却有一种极为凶狠的恐龙，你知道它是谁吗?对，它就是霸王龙。(出示霸王龙图片)我们来看看书中又是怎么来写霸王龙的，谁来读一读第三自然段。出示蜥蜴图片与霸王龙对比。用你自己的话来介绍一下霸王龙。

　　6)现在我们已经认识了鱼龙、翼龙、雷龙、梁龙和霸王龙，你能在书中的插图上找到每一种吗?

　　7)恐龙乐园实在太热闹了!让我们来扮演自己最喜欢的恐龙吧，向大家介绍一下自己，好吗?(学生先选择，并多读一读相关语句。然后先和同桌说一说，再到台前向大家介绍。)

　　8)课文中用打比方、列数字、作比较这些说明方法向我们介绍了几种恐龙。除了书上介绍的你还了解哪些有关恐龙的知识?老师也搜集了一些恐龙的资料，请大家看看(课件出示其它种类的)。

　　9)学习第四自然段。

　　恐龙还有什么特点呢?我们来看第四自然段。指名朗读，其它同学思考从这一段中你知道了什么?

　　5、学习第五自然段。

　　看课件：恐龙的灭绝。

　　到底是什么原因使恐龙从地球消失了呢?科学家们也有不少猜测，但至今仍是个谜。同学们，老师多希望你们现在能努力学习，将来解开这们谜啊。有信心吗?

　　三、作业

　　完成课后的表格;收集其它种类恐龙的图片。

　　教案二

　　一、教材分析：

　　教学重点：了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较

　　教学难点：初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。

　　教学切入点：由复习课文内容切入，培养学生理清课文条理的能力

　　二、学情预测：

　　学生自会：通过读文能够写出图中恐龙的名字，找到相应的句子

　　学生质疑：什么是“庞然大物”?恐龙为什么会灭绝?

　　三、教学资源：课件;恐龙的资料

　　四、教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文，注意停顿，明确说明文的朗读要求，了解课文介绍的五种恐龙的形态。

　　2、初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。

　　3、初步了解说明事物的几种方法打比方、列数字、作比较。

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1、这节课我们继续学习《恐龙》。

　　2、回忆一下，这篇课文从哪几个方面介绍了恐龙?

　　二、精读课文

　　1、指名读课文

　　其他同学找文中隐藏了哪几种恐龙?用横线画出名称。

　　(生：5种。鱼龙、翼龙、雷龙、梁龙、霸五龙)

　　2、自主合作学习五种恐龙的种类形态

　　(1)自主学习

　　完成口语课堂交流指导

　　通过默读独立思考你喜欢哪种恐龙?为什么喜欢它?书上是怎么介绍它的这个特点的?在图上找到你喜欢的恐龙，并写上它的名字。(有不明白的可以和同桌或老师沟通，两人为一组)

　　同桌交流，用以下句式完成“我喜欢……因为它……书上是这样说的……”

　　(2)抢说名称，汇报合作学习成果

　　a、翼龙：学生汇报

　　介绍说明方法打比方，这种方法可以使被说明的事物更加形象、生动。(指名读文)指导读“如同一架轻型飞机在天空中飞翔。”

　　b、鱼龙：学生汇报

　　c、雷龙：学生汇报

　　师：哪个词能看出雷龙的大?(什么是庞然大物?)你是通过什么方法知道这个词的意思的?

　　交给学生理解词语的方法

　　师小结：不知不觉中，我们已经积累了这么多理解词语的方法，如果我们把这些方法灵活地运用到阅读当中，再难的词语也迎刃而解了。

　　师：其中把雷龙和大象进行对比，这种说明方法叫“作比较”，它让我们更直观地领会了雷龙的庞大。(指名读文)

　　d、梁龙：学生汇报

　　师：请同学们找一找，这两句话中作者运用了什么说明方法介绍梁龙?(打比方)请看图，这蛇一样的脖子，鞭子似的长尾巴，怎能不像一座长长的吊桥?摇摇晃晃的'。(列数字)二十多米到底有多长?(一个教室8米长，二十多米有三个教室长)这种说明方法让我们更准确地了解了梁龙的长度。(指名读)

　　e、霸王龙：学生汇报

　　师：它头大身小，牙齿锋利，看上去就凶猛十足。(指名读文)

　　3、学习生活习性和繁殖后代

　　雷龙吃什么为生呢?(有吃肉的还有吃植物的)

　　恐龙是怎么繁殖后代的呢?

　　(卵生)

　　4、小结

　　通过刚才的学习同学们学会了什么?

　　(从四个方面介绍了恐龙，同时运用了说明方法，以及理解词语的方法)

　　三、扩展

　　你知道哪些恐龙?给大家介绍一下。

　　(老师也搜集到了几张恐龙的图片，请你也介绍一下，最好用上一种说明方法。这些说明方法不仅适用于大动物，还适用于小动物，让我们也来说一说。选择你喜欢的小动物小组之间交流一下。)括号内为机动训练内容

　　四、学习开头、结尾。

　　了解了这么多的恐龙知识，你知道恐龙生活在多少年前?它们在地球上生活了多长时间吗?

　　1、男生读开头，女生读结尾，边读边想，你心里产生了哪些疑问?

　　2、生：恐龙为什么会在地球上消失?(说说不同猜想)

　　五、师小结：

　　恐龙在地球上以及消失了几千万年，虽然有这么多猜想，但却没有一个科学的定论。所以这个奥秘就等你们去探索、去发掘，只有努力学习，才能在科学领域有所发展，才能解开这个地球之谜!

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