苏教版课文《宋庆龄故居》教案
导语：课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
[教学目标]
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。
3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
[教学重点]
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
[教学难点]领会樟树的象征意义。
[教学时间]三课时
第一课时
一、联系生活实际导入：
同学们，在我们的周围，我们随处可见各种各样的树木，你最喜欢哪一种树木呢?为什么喜欢它呢?(揭示课题)
1.板书课题：宋庆龄故居的樟树
2.出示图片，学生联系所查资料，简介宋庆龄生平。
3.解题。
(1)理解词语：故居、樟树。
(2)讨论：从课文题目看，你觉得这篇课文主要应该写什么?(樟树)写的是哪里的樟树?
(3)质疑：看到这个题目，你想知道什么?
二、范读课文，初步感知课文内容。
1. 教师范读课文。
读后请学生提出不足的地方。
2.说说你对课文的哪个地方印象最深。
三、自读课文 ，大概了解课文内容。
1.提出自读课文要求：
(1)轻声朗读课文，读准生字词的字音，读通句子，读顺课文。
(2)联系上下文理解词语的意思。
(3)在不理解的词句下面打上“?”
2.检查自学课文。
教师教进行巡视，及时指导学习有困难的学生。
3.检查自读情况。
(1)指名学生读词语卡片，注意“龄、樟、稠、瞻、质”的读音。
(2)指名分自然段读课文。师生共同纠正字音。
(3)交流读懂的词语。
(4)指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。
四、再读课文，理清文章结构，指导分段 。
1.自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。
2.由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树?(4、5自然段)
3.第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段?
全文可分三段：第1-3自然段为第一段，第4-5自然段为第二段，第6自然段为第三段。
4.小结“重点突破”的分段方法。
五、作业
1.熟读课文。
2.抄写本课的生字、新词。
3.收集有关宋庆龄的一些资料。
第二课时
教学目标：
1.通过关键词句理解樟树的可贵之处，体味宋庆龄的高贵品质，了解课文“借物喻人”的写法。
2.通过课文关键词句的理解感悟，引导学生有感情地朗读课文,感受课文主人公的高贵品质。
教学重点难点：
引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处，指导学生有感情地朗读课文,感受课文主人公的`高贵品质。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、直接导入课文学习
师：同学们，今天我们继续学习课文——(齐读课题)
师：宋庆龄故居的——再齐读课题。
二、复习词语，概括全文
1.过渡：同学们课题读得真好，相信大家也能把这些词语读好。
2.先请同学们自由读一读这些词语，边读边体会它们在课文中的意思，读出它的感情来，读出它的色彩来。(指名读)
【出示词语】
粗壮 稠密 搬家 四季常青
崇敬 瞻仰 纪念 蓬蓬勃勃
指名分行读——齐读
3.同学们，通过上节课的学习，你知道课文主要讲了什么吗?
(介绍了樟树的外形和生长特点以及可贵之处)
4.请同学们打开书本，快速阅读课文，找找哪几个自然段描写了樟树的外形特点和可贵之处的?第四自然段讲了樟树的什么?第五自然段呢?
5.指名交流
二、学习课文四自然段。
1.我们一起先来看课文的第四自然段，请同学们细细品读这个自然段，看看樟树的什么给你留下了深刻的印象?
2.交流指导读
(1)粗壮(做动作)
① 请同学们自己读读这句话，如果能加上动作就更好了
② 指名读，试试看，边读边加上动作。(一定要叫一个朗读好的同学)
③ 听了他的朗读，看了他的动作表演，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的樟树?
让我们感受到樟树的什么特点?(一定要点出生命力旺盛)——板书
④ 是啊!这是一棵生命力旺盛(根据学生回答)的樟树，谁来读好这句句子(你把樟树读活了，仿佛就出现在我们眼前，谁再来读)，齐读。
(2)稠密，绿得发亮。【点出词语】(想象画面)
①怎样的叶子可以称得上稠密?交流。引读稠密的树叶……
②从“稠密”、“绿得发亮”你的眼前再一次出现了一棵怎样的樟树?
③指名把感受到的读出来。指名读。
(3)四季常青
①是啊，樟树四季常青。
听到夏天，你的脑海中出现什么情景，会用上哪些词?用上这个词，说说夏天樟树是什么样的。
用这样的句式说说冬天。
②是啊，樟树一年四季都是那样的，这就叫——(四季常青)
③指名读好这句话。
④教师(接上去)：它们总是那么蓬蓬勃勃。你能联系上面的内容说说什么叫蓬蓬勃勃吗?指名说
四季常青、蓬蓬勃勃，这又让你感受到了什么?——板书：顽强
3.齐读这个自然段，完整地感受樟树的样子。
4.现在你知道作者是怎样一步步地写出了樟树生命力旺盛、顽强的特点了吗?看，课文写得多有层次啊!让我们一起再来读一读。
三、读第五自然段，品读“可贵”
1.远远望去，樟树那蓬蓬勃勃的样子显示出旺盛的生命力，当我们走近樟树，去寻找，去发现，你还会有更多的收获，还会感受到它十分可贵的内在品质。点击“可贵”闪烁三次
2.请同学们读读上面的这些内容，试着给它分分层，想想每一层的意思。(一定巡视)
3.指名交流，说说每一层的意思：
第一层：别的树木有容易招虫的缺点(以石榴树为例)。
第二层：介绍樟树的可贵之处。
同意他的看法的请举手?同学们真了不起!
4.那樟树的可贵之处在哪里呢?请同学们读读这段话想一想。
5.指名交流樟树的可贵之处(永久保持香气，而且能拒虫)—板书：永久保持
6.具体说说怎么样就是永久保持了?读读下面的内容，你能发现吗?
交流【出示句子】
(1)即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。
(2)是啊!无论怎样的情况，樟树的香气都能——(指板书：永久保持)樟树的可贵之处就在这里。指名读
(3)谁再来说说怎么样就是永久保持了?
出示：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。也就是说樟树的香气有什么作用? ——板书：拒虫樟树的可贵之处就在这里。指名读
(4)小结：樟树不仅有永久保持的香气，而且这种香气还能拒虫，樟树的可贵之处就在这里。谁来读一读这两句话?指名两人读。
让我们一起把这段精彩的描写再好好的读一读，感受樟树的可贵之处。齐读后半段。
7.同学们，让我们回过头来看看文章的第一层，谁来读一读。
(1)我们来看这个词语：“繁衍后代”是什么意思呢?从这个词语中你发现什么呢?(石榴树上虫子很多)你还从哪里发现石榴树上的虫子很多?
(2)这部分内容写的不是樟树，而是其它树，可不可以把它去掉?
(3)是的，这也正是为了突出樟树的可贵之处。它的可贵之处在于他——正是因为这种香气，才使樟树上没有一个虫子，这是其它树所————(没有的)——板书：其它树没有的
(4)指投影：樟树的可贵之处就在这里。我们一起来读读第一层，感受樟树的可贵之处。
8.课文的第五自然段，作者具体写了樟树的可贵之处，现在你知道樟树的可贵之处在哪里了吗?(能永久保持，而且这种香气能拒虫，是其它树所没有的。)课文又是有条理地告诉我们樟树的可贵之处。
我们一起再来读一读，体会樟树的可贵。
五、总结全文：
1.这就是宋庆龄故居的两棵樟树，当人们怀着崇敬的心情—— 引读第六自然段。(引读完出示第五小节)
2.这是两棵怎样的樟树?
【苏教版课文《宋庆龄故居》教案】相关文章：
苏教版课文公仪休拒收礼物教案03-25
苏教版语文教案10-29
英语课文sharing教案04-26
鲁迅故居作文03-19
苏教版《海伦·凯勒》优秀教案03-22
鲁迅故居小学作文09-06
鲁迅故居游作文07-06
鲁迅的故居作文04-01
鲁迅故居随想作文04-08
鲁迅故居的作文03-24