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《六月二十七日望湖楼醉书五绝(其一)》古诗教案
导语:《六月二十七日望湖楼醉书五绝(其一)》是苏教版五年级下册的一首古诗,下面是小编为您整理的教案,欢迎阅读。
教案一
教学目标:
知识与技能:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
过程与方法:1能有感情地诵读古诗。
2借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
情感、态度和价值观:体会作者表达的思想感情。
教学重点:知道古诗描写的大致内容,能了解古诗的情感类别。
教学难点:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学准备:古诗教学录音带。
教学时间:一课时
作业要求:
基础层面:读通古诗。
拓展层面:背诵《山行》和《六月二十七日望湖楼醉书五绝》两首古诗。
探究层面:自学了解其它描写风景情的诗歌。
教学过程:
共享教案本班学生实际二度设计备注
(运用资源技术)
一、导入新课
中国是四大文明古国之一,有着五千多年的文明历史和深厚的文化底蕴,在这条悠久而丰厚的历史长河中,唐诗如一颗璀璨的明珠,闪耀在文学的星空上,刚才同学们已经背了几首,今天老师和你们再来学习一首唐诗。板书:山行
二、学习《六月二十七日望湖楼醉书五绝》
1、以师生谈话的形式介绍作者:
⑴ 你知道这首词的作者是谁吗?你能为大家介绍下吗?
⑵ 补充资料介绍作者
2、简介时代背景:
3、解题:
望湖楼,在今天的杭州西湖边。五绝:在这里是指五首绝句,不是指五言绝句。
4、自主探究,了解词的意思:
⑴ 自由读,说说这首诗主要讲的是什么?
⑵ 再读这首词,通过查找资料,借助注释,理解词的意思,遇到不懂的地方作上记号。
⑶ 小组内讨论交流自读情况:你读懂了什么?⑷ 全班汇报交流。
⑸ 有感情地朗读并练习背诵这首词,进一步感受词中所描绘的景色,感受作者写法之妙。 媒体出示:诗人背景
媒体出示:《六月二十七日望湖楼醉书五绝》
三、课后作业
1 背古诗
2默写两首诗
3自学了解其它描写风景的诗歌。
板书:山行 六月二十七日望湖楼醉书
杜牧 苏轼
远上寒山石径斜, 黑云翻墨未遮山,
白云深处有人家。 白雨跳珠乱入船。
停车坐爱枫林晚, 卷地风来忽吹散,
霜叶红于二月花。 望湖楼下水如天。
教案二
教学目标:
知识与技能:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
过程与方法:1能有感情地诵读古诗。
2借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
情感、态度和价值观:体会作者表达的思想感情。
教学重点:知道古诗描写的大致内容,能了解古诗的情感类别。
教学难点:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学准备:古诗教学录音带。
教学时间:一课时
作业要求:
基础层面:读通古诗。
拓展层面:背诵《山行》和《六月二十七日望湖楼醉书五绝》两首古诗。
探究层面:自学了解其它描写风景情的诗歌。
教学过程:
共享教案本班学生实际二度设计备注
(运用资源技术)
一、导入新课
中国是四大文明古国之一,有着五千多年的文明历史和深厚的文化底蕴,在这条悠久而丰厚的历史长河中,唐诗如一颗璀璨的明珠,闪耀在文学的星空上,刚才同学们已经背了几首,今天老师和你们再来学习一首唐诗。板书:山行
二、学习《六月二十七日望湖楼醉书五绝》
1、以师生谈话的形式介绍作者:
⑴ 你知道这首词的作者是谁吗?你能为大家介绍下吗?
⑵ 补充资料介绍作者
2、简介时代背景:
3、解题:
望湖楼,在今天的杭州西湖边。五绝:在这里是指五首绝句,不是指五言绝句。
4、自主探究,了解词的意思:
⑴ 自由读,说说这首诗主要讲的是什么?
⑵ 再读这首词,通过查找资料,借助注释,理解词的意思,遇到不懂的地方作上记号。
⑶ 小组内讨论交流自读情况:你读懂了什么?⑷ 全班汇报交流。
⑸ 有感情地朗读并练习背诵这首词,进一步感受词中所描绘的景色,感受作者写法之妙。 媒体出示:诗人背景
媒体出示:《六月二十七日望湖楼醉书五绝》
三、课后作业
1 背古诗
2默写两首诗
3自学了解其它描写风景的诗歌。
板书:山行 六月二十七日望湖楼醉书
杜牧 苏轼
远上寒山石径斜, 黑云翻墨未遮山,
白云深处有人家。 白雨跳珠乱入船。
停车坐爱枫林晚, 卷地风来忽吹散,
霜叶红于二月花。 望湖楼下水如天。
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