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课文《水》教案

时间：2022-03-23 09:39:59 语文教案我要投稿

课文《水》教案模板

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的课文《水》教案，欢迎阅读与收藏。

课文《水》教案模板

　　课文《水》教案篇1

　　教学目标：

　　1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过具体的句段感受水成了村子里最珍贵的东西，体会作者具体生动的描述。

　　3.原是缺水之“苦”，可作者却具体生动地描述了水给村里带来了“乐”，体会这样写的好处。

　　4.通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发学生珍惜水资源的情感。

　　重难点：

　　体会缺水时，村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵。

　　教学准备：

　　《水》的教学课件

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1.同学们，刚上课，老师给大家带来了一件礼物(放课件)，说说你看到了什么。

　　2.多美的水呀，万物离不开水，再看下一幅画面(放课件缺水地方图)，看完你最想什么?

　　二、体会缺水

　　过渡，今天，我们就一起走进一个缺水的地方。请大家大声地读课文，看看你从哪些地方能感受到缺水。

　　1.生读，读后交流。

　　2.学习第一自然段。

　　再来看这个缺水的地方(出示第一自然段)，读一读说说你的感受。

　　相机点拨：同学们，我们平时吃水时，放开水龙头就行了，想想自己再读读这句话，注意那些让你震惊的词语。生再读第二句(板书：苦)。

　　3.过渡：这真是个缺水的地方呀，水成了村子里最。人们常说。所以这里的人也就挖个坑当水窑。

　　4.品读句子(大屏幕出示)。

　　a.那时候……使用。

　　点拨：挖个洞，挖个坑来储水，全因为这是一个。

　　b.“储藏在……痛快”

　　点拨：你们见把用锁锁水吗?可这里的人偏偏用锁锁水。这是因为这是一个。这钥匙还象征了。

　　c.顿时……大叫起来。

　　点拨：仅仅是一勺水呀!可却让我们舒服得“啊啊”大叫。这的确是一个缺水的地方呀!

　　三、重点学习雨中洗澡和冲凉之乐

　　过渡：这些都是因为这是一个缺水的地方，他们生活得很苦呀!可这里的人也有乐呀!你从哪里感受到了乐?大家再用心地去读读第二自然段，可以写一写，画一画，还可以在一起交流品一品。

　　1.生读、悟、品文章。

　　2.交流。

　　a.雨中洗澡。

　　(1)“期盼下雨”，为什么期盼下雨，对雨中洗澡感兴趣的举手，现在我们共同去体会一下。

　　课件出示第二段

　　过渡：因为那是一个缺水的地方，所以只有在……一回澡。读一读红色的句子。

　　1.生读。

　　师：体会到了吗?再声情并茂地去读一下。

　　2.你看到了什么，听到了什么?还能再痛快的读一下吗?

　　3.引读：先是……尽情地……还……这真是个美好的日子哓，像过节一样，我们孩子可以全身--(生再读!大人们也……痛快吗?同学们，你们洗澡这样爽过吗?可这里的孩子却这样的痛痛快快，可是这样的日子在他们那里太少了，更多的是。

　　再脏，再难受也先不上澡呀，这时你感受到这痛快(板书乐的后面还隐藏着什么?这是心酸的乐呀，这是苦涩的乐。带着这种心情再读第一句(几生读)。

　　b.冲凉

　　过渡：晒干的我们还可以用一勺水沐浴呀!

　　1.师范读，生听读，感悟。

　　让我们闭上眼睛去感受一勺水的力量，一勺水的魅力。

　　2.用一个词说说你的感受，并选择其中的一句读出感觉来(读完后让生把词写在黑板上)。

　　3.此时的感觉是，是，是，是，全是因为在这缺水的地方有了一勺水呀，你在刚才这段话中除了刚才的感受，还有种怎样的心情。

　　四、学习最后一段点明中心。

　　1.母亲锁上水窖时，笑着对我们说：?

　　母亲锁上的仅仅是水吗?笑里又包含着什么?这里的哪个词刻在了你的脑子里?这让作者第一次听说，我们便是第一次听说呀(板书：饿)。

　　2.猜作者的原题目。

　　课文学到这，老师想让大家猜猜原来作者的题目是什么?

　　3.小结。

　　这是个严重缺水的地方，缺到了把“渴”说成“饿”的话，再读读这句话(课件出示)，此时此刻你最想说的是什么?仅仅节约用水就够了吗?(渗透环保，保护生态平衡)

　　4.作业。

　　①拿起手中的笔，设计几条节水公益广告。

　　②从网上查找资料对缺水原因进行调查。

　　课文《水》教案篇2

　　一、教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。

　　二、教学重点难点

　　⒈有感情地朗读课文。

　　⒉体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。

　　三、教学准备

　　多媒体教学课件。

　　四、教学过程

　　一、复习导入：

　　1、复习：上节课，我们感受了村子里人们挑水的场景，品出了水中包含的艰辛与沉重。

　　2、导入：水(板书)真是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，它是有情义，有德性的;在南唐后主李煜的眼中，水成了他心中无尽的愁冤，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”;在现代著名作家马朝虎的眼中，水成了村子里最珍贵的东西。(生齐说)(板书：最珍贵)

　　二、品读第二段

　　1、过渡：是啊!正是因为作者出生的那个村庄，水是如此的珍贵，所以当烈日炎炎的时候，母亲要用一把大锁锁住我们对水的渴望。这也正说明了水在作者出生的村子里，水是最珍贵的东西。那作者描写了哪两个生活场景，来说明这个问题的呢?(生答：洗澡和冲凉。同时板书)

　　2、当人们得到了梦寐以求的水时，心情会怎么样?我们一起走进雨天洗澡的画面，感受人们雨天洗澡的情形。默读课文第2自然段，哪些地方描写了人们洗澡的情形，用笔划下来，对照自己的经历想想，写下心里想说的话，或用关键词简要概括。

　　3、交流品读

　　1)谁愿意读一读你划的句子?(指名读)

　　2)出示：只有在下雨的日子里，大家……去吃来自天空的水。

　　3)在这幅画面中，看，他们在……听，他们在……

　　4)读读看，能读出孩子们此刻怎样的心情?(指名答：期盼。板书)

　　5)假如你是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦?

　　6)久旱无雨，天降甘露，怎么不让人痛快?我们再次和他们一起感受这上天赐予的快乐(齐读句子)

　　7)是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水之乐，更反衬出了缺水之苦。所以说--水，水成了村子里最珍贵的东西。我们再读读这段话。

　　三、品读第三段

　　1、过渡：长期缺水的村子到了骄阳似火的夏天，那储藏在水窖里的水就显得更加弥足珍贵，我们现在走进第三幅“冲凉”的画面，从那一勺水里再去感受水的珍贵。

　　2、看课文插图，用一句话概括画面主要内容。

　　3、浏览课文第4自然段：作者怎样通过细节描写，把母亲用一勺水给我们兄弟四人淋浴的动作细腻地刻画出来了。

　　1)指名读句子，出示：母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿者麦秆扇往我们身上扇风。

　　2)母亲的动作给我们带来怎样的心灵震撼?分小组抓关键词交谈

　　3)从母亲的动作中，我们感受到的不止是她对孩子们的关爱，更有对水的珍爱，我们把这两种爱通过朗读表现出来。(指读，评议，齐读)

　　4、这一勺水顿时让我们舒服得“啊啊”大叫(板书：舒服)看图，你看到了什么?由此想到了什么?(理解：晒干风干)

　　5、母亲的一勺水给我们带来无比美妙的体验，请同学们分小组继续研读5自然段，呆会我们来分享大家的`收获

　　6、分组交流，先读句子后谈看法或直接朗读表达

　　7、同学们精彩的言论，动情的朗读让老师深有感触，我也想读读作者这精心的描述(配乐范读第五小节课文片段内容改成的诗歌)

　　从头顶倾注而下的水，

　　滑过了

　　我们的脸，

　　像一条小溪流。

　　8、引读课文：作者这样真切的体验，细腻的感受，都来自于母亲手中这小小的一勺水，正是这一勺水，从头顶倾注而下(生接着读)，正是在这一勺水的滑动中，我听得到(生读)我感觉得到(生读)，

　　这小小的一勺水，它不多不少(生接着读)一个“滑”字让你内心受到了什么触动?

　　9、这水滑遍全身，多么亲切，他滋润心田、弥足珍贵，让我们一起动情地读一读(音乐起)。

　　10、教师小结：作者就是用诗一般的语言，写了一勺水带给四兄弟的美妙体验，让我们深切地体验到藏在水窖里的水是多么珍贵，也让我们感觉到了――

　　11、再回到课题，这还是平淡无奇的水吗?这水是什么?这水化成了涓涓的母爱，享受母爱的幸福背后是人们对水的渴望，缺水的艰难。(板书：艰难)

　　12、水给我们四兄弟带来了如此的享受与痛快，作者把母亲的那句话也紧紧地记在心头。齐读最后自然段母亲的话。出示：“你们真的饿坏了。”1)指名学生说说自己对“饿”的感受。(一个“饿”字道出了水对生命的不可或缺，水他们来说已经成了一种生命延续的食粮了，可见水--)

　　2)村里人说得最多的一句话就是“请我喝酒不如请我喝水”(出示句子)

　　四、总结课文

　　1、课文学到这里，有什么感受?

　　2、小结：有水的快乐更加交织出缺水的苦涩。

　　(板书：乐、苦)这样鲜明的对比，让我们更加真切地感受到―读：水，成了村子里最珍贵的东西。

　　3、生活中，我们还拥有许许多多，(在水后面板书省略号)你感受到他们的珍贵吗?要学会珍惜啊!

　　五、作业

　　作业(任选一题)：

　　1、设计两条节约用水的宣传语。

　　2、写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受。

　　课文《水》教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的；

　　2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。

　　3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；

　　2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；

　　3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

　　4、PPT课件。

　　活动过程：

　　1、教师导入课题，感知水是透明的。

　　（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

　　（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

　　提问：变出了什么？

　　珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？

　　这个杯子里面是什么啊？

　　为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？

　　（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。

　　2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

　　①幼儿操作，教师巡回观察。

　　②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？

　　水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?

　　③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。

　　④教师验证实验结果。

　　3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

　　师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。

　　①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

　　②幼儿操作，教师巡回指导。

　　③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？

　　在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？

　　④小结：原来水是会流动的。

　　4、延伸活动

　　（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？

　　（2）观看PPT，听水宝宝自述。

　　教学反思：

　　通过幼儿小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，幼儿表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让幼儿在玩中学，乐中学，给幼儿营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了幼儿的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。

　　课文《水》教案篇4

　　教学目标：

　　1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

　　2、体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。

　　3、让幼儿运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学准备：

　　玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。

　　教学重难点：

　　认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

　　教学过程：

　　一、引出主题，激发兴趣

　　1、宝贝们好！今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。

　　二、观察水，发现水的特性

　　1、经过小河时看见了水里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）

　　2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）

　　3、到底藏了什么？水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么？

　　小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。

　　4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么？宝贝们，白糖放进去你发现了什么？盐放进去你发现了什么？芒果粉放进去你发现了什么？

　　小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。

　　5、我现在把乒乓球放进水里，你们发现了什么？（乒乓球动了）

　　小结：你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密，水会流动。

　　三、总结提升，体验快乐

　　1、今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！

　　相关信息：

　　水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

　　活动反思：

　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

　　不足之处：

　　准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。