课文《森林中的绅士》教案
导语：《森林中的绅士》本文采用诙谐、幽默并充满调侃、讽刺意味的笔墨，形象地描写了豪猪的形态、动态、神态以及生活状态，突出展示了其“森林绅士”的独特本质，含蓄而巧妙地表达了作者对社会人生问题的深刻思考。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
教学目标：
1、 正确把握课文对豪猪的描写，总结出豪猪的特点。
2、 领悟关于人类生存的启示。
教学重点：总结出豪猪的特点。
教学难点：体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。
一、创设情景，导入新课
1、图片导入，认识豪猪，简单介绍。
师：在你的眼中，绅士是怎样的呢?
学生交流。
解释什么叫绅士。(媒体出示)
旧指地方上有势力、有功名的人。
森林中的绅士是谁?
预设：豪猪。
有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠，其最大的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的话，它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战术在内，都是典型的绅士式的。那么为什么要把它称为森林中的绅士呢?让我们一起走进茅盾的这篇《森林中的绅士》。
首先让我们来认识下作者。
2、作者简介。
矛盾，现代作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作长篇小说《子夜》。他1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。
二、初读课文，整体感知。
1、 检查预习，。
踱duó 潇洒 钦佩qīn 瞌睡kē 挨打ái 摇曳yè 收拢lǒng 掩蔽 bì 顷刻间 qǐng
笨拙 zhuō
得天独厚 逍遥自得 无所用心 待人接物
知难而退 优游自在 无病呻吟 方正持重
开火车朗读，
2、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”?
三、品读语句，研读赏析
1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”?请你找出相关的句子并圈画出来。
齐读句子，体会豪猪的特点并总结。
提示：
①“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”
突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。
②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡;要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”
能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。
③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头(还是为的保护鼻子)，倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”
笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。
(可引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无病呻吟等。)
小结豪猪特点。
板书。
四、体验与反思
拥有得天独厚的刺的豪猪应该生活得很幸福吧，是不是这样呢?结果怎样?
齐读第10节。
体会豪猪因懒散、安于现状、不求上进而走向灭亡的必然结果。
2、作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗?
学生讨论，教师引导。
其实人也是一样，如果不求上进、安于现状，就会被社会淘汰。(板书)
提示：(对濒临灭绝的担心，对懒散悠闲生活方式的不满。)
五、拓展延伸：
1、学习本文后，豪猪的命运让你产生那些联想?
联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。
六、作业设计：
至少运用下面的四个词语说一说你读了这篇课文后的感受或启发。(100字左右)
得天独厚 方正持重 逍遥自得 无所用心 待人接物 知难而退 优游自在 无病呻吟
教案二
一、教学目标
1、正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点
2、学习本文拟人的写作手法，揣摩文章细腻生动风趣的语言
3、学习本文抓住特点介绍动物的写法教学重点体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示自主—合作—探究法课时安排：一课时教具准备：投影豪猪资料图片，生字词语注音教学过程一、创设情景，导入新课同学们，在中国的长江流域及西南各省有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠，其最大的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的话，它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战术在内，都是典型的绅士式的。但这“森林中的绅士”却渐有灭种之忧，这对人的生存有怎样的启示呢?下面让我们一起走进《森林中的绅士》。
1、介绍作家作品。
《森林中的绅士》的作者茅盾的原名、字、籍贯、生卒年，在题注里有介绍，这里只作简要的补充。他1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的'代表作。
2、检查预习。
齐读生词：得天独厚 逍遥自得 无所用心 待人接物 知难而退 优游自在 无病呻吟 方正持重
二、整体感知
指定个别学生(最好是朗读能力较低者)朗读，以便发现学生的容易出错之处，使讲解更有针对性。师生共同探究文章的描写对象——豪猪的特点
1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”?
可引导学生抓住豪猪的特点进行分析。本文从“待人接物”的方式、对敌人的战术和独自的无病呻吟等几方面突出表现了它的“绅士风度”。豪猪的“待人接物”很有分寸，始终保持距离。豪猪长得和蔼可亲，潇洒悠闲，“很有教养似的边走边哼”。豪猪的日常起居，“活动范围不出三四里地”。从树上倒栽下来，也很从容。受到攻击时，仍不失“绅士风度”。豪猪的“无病呻吟是玩玩的”，是无目的的“安安逸逸”。
2、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式?为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”?
学生交流明确：“森林中的绅士”——豪猪，代表了一种懒散而悠闲的生活方式。在生物进化史上优胜劣汰是客观存在，如果生物自身不能更好地适应环境，一味地“逍遥自得，无所用心”，面对天敌只能消极地“挨打”，就必然影响其生存能力，即使没有大的地质变迁、天敌的攻击，最终也必然会导致其自身器官机能的退化，避免不了灭绝的境地。从豪猪的特性延伸到人类，不也是同样的命运吗?因此，作者对豪猪“那种太懒散而悠闲的生活方式”是不满的。
三、研读赏析
哪些地方对豪猪的描写很传神?找出来，说说你喜欢的原因。
供教师参考：
①“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”
突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。
②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡;要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”
能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。
③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头(还是为的保护鼻子)，倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”
笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。
四、体验与反思
课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢?是不是它那种太懒散悠闲的生活方式使然呢?还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾——几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的鼻子——所以结果仍然于它不利呢?
你是怎么认为的?说说你的看法?
五、拓展延伸：
学习本文后，豪猪的命运让你产生哪些联想?
联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。
六、课堂总结
本文从豪猪“待人接物”的方式、对敌人的战术和独自的无病呻吟等几方面突出表现了它的“绅士风度”。全文的语言细腻、生动、有趣，多运用拟人的手法，将豪猪的表情、活动、对敌的心理和无病呻吟等等，都刻画的栩栩如生，引人入胜。
七、作业设计：
运用拟人的手法，写出你最喜欢的小动物的可爱之处
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