实用的大班教案锦集十篇
作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的大班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动目的：
1、调动幼儿的学习兴趣和积极性，创造性地参与音乐活动，发展音乐听觉和记忆。
2、学习演唱歌曲，创造性的表演动作。
3、会对不同乐器进行分类，学习看指挥演奏。
4、综合性、身体协调能力、注意力、合作能力、反应力的培养。
活动准备：
录音机、打击乐器、活动场地
活动过程：
1、听音乐，教师带领幼儿手拉手围圆。
2、变换动作跟教师哼唱旋律。
3、请一名幼儿到中间，教师示范动作，大家围着他唱歌。
55565—│55565—│55563212│
我们绕XX，我们绕XX，我们绕着XX走，
33221—│X
赶快回到家。噢！
4、每人轮流到中间请幼儿绕。
换人时集体哼唱间奏。
5、中间放不同物质，请幼儿改编歌词并进行绕走。
6、请四名幼儿选择不同种类的'乐器，集体讨论不同乐器跟的不同声势。
拍手—木质乐器拍地板—皮革乐器
捻指—金属乐器拍腿—散响乐器
7、教师指挥，四类不同乐器演奏。
8、请幼儿指挥集体演奏。
9、放乐器，听音乐做放松活动。
活动自评：
本次奥尔夫实践教育活动，我认为自己基本能达到奥尔夫的基本要求，能够面向全体幼儿，给幼儿以充分的思维发展空间及表现机会，每个幼儿都能到中间唱歌及表演，发展了幼儿的注意力、协调能力、记忆力、控制力、反应力、表演能力、合作能力等综合性的多种能力。但是在给幼儿提要求时，教师语言过于琐碎，大班幼儿的理解能力已经发展到一定水平，所以教师应该用手势、动作来告诉幼儿每一步活动的要求。
总的来说，本次活动还是比较成功的。我会在以后的工作实践中逐步的探索应用奥尔夫教学理念，使自己的教学技能更加出色。
大班教案 篇2
活动目标：
1、认识自己的名字，并能把它书写出来。
2、大胆想象，能根据自己名字每个字的结构，进行想象添画，感受名字创意画的有趣。
活动准备：课件；画纸、笔；范画
活动过程：
1、出示课件，感受不同的作品。
师：前两天，我在书上看到了一幅漂亮的画，想和小朋友一起来分享一下。
师：你看到了什么？他们是怎样创造这幅画的呢？（是在自己名字的基础上设计的画）
师：你们想把自己的名字设计成一幅画吗？
2、师幼共同示范。
师：我也想把自己的名字设计成一幅画。那怎么设计呢？先在画面的中间把自己的名字尽量写得大一点。然后在自己的名字的基础上，把喜欢的东西，有趣的事情画进名字里，变成一幅故事画。最后画上各种图案和花纹，变成一幅装饰画。（教师边说边带领个别幼儿尝试名字设计画）
师：你们都有自己的名字，如果让你把自己的'名字也画成一幅画，你想自己最喜欢做的哪些事呢？现在请和你身边的小朋友说说？（幼儿相互讨论，为作画作准备）
3、幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿用不同的线条、花纹装饰自己的名字或姓氏。（幼儿作画，教师巡回指导）
4、讲评
师：你是怎样设计自己的名字的？请小朋友说一说。
师：你喜欢哪个小朋友设计的名字？为什么喜欢？
师：你感觉你设计的名字好看吗？应该怎样改进就更好了？
大班教案 篇3
活动目标：
1、学习用两根长条纸交替折叠的技能，制作瓶子娃娃的四肢。
2、能自主的选择材料装饰瓶子娃娃，体验合作的快乐。
3、懂得废旧物品再利用，培养幼儿的环保意识。
活动准备：
范作：会跳舞的瓶子娃娃；PPT款课件；养乐多瓶子；彩纸，彩带等
活动流程：
一、导入，激发幼儿的活动兴趣：（听音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）
师：那现在先请大家来看看，今天王老师请来了什么娃娃？（瓶子娃娃）
师：看看，这个瓶子娃娃还会干什么？（会跳舞）
师：对了，这是个会跳舞的瓶子娃娃，你们喜欢她吗？（喜欢）
师：新年到了，瓶子娃娃丁丁要开个新年舞会，他想邀请更多的`会跳舞的瓶子娃娃参加，我们小朋友一起来帮帮他，好吗？（好）
二、探讨瓶子娃娃的制作方法并学习长条纸交叠折叠的技能
1、幼儿探讨瓶子娃娃的制作方法
师：小朋友，你们觉得这个瓶子娃娃是怎么做的？
师：用了哪些材料？
2、教师示范：用长条纸交替折叠成瓶子娃娃的手脚
三、运用交替折叠折叠的技能制作瓶子娃娃的手和脚
1、运用交替折叠折叠的技能制作瓶子娃娃的手和脚
2、设计瓶子娃娃的脸
3、装饰瓶子娃娃
四、幼儿动手操作，教师巡回指导
两人一组，商量制作瓶子娃娃
五、作品展示：
老师播放欢快的音乐，请幼儿拿着制作好的瓶子娃娃一起跳舞展示。师运用儿童化的语言指导幼儿，给幼儿以相互启发。
六、展示作品：对创造性强的作品给予表扬，让幼儿欣赏，对一般的作品找出其优点，鼓励幼儿的进步。
大班教案 篇4
活动目标：
1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。
2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。
活动准备：
萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件
活动过程：
一、 谈话导入今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！
在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？
二、 欣赏故事，理解内容
1、放课件，幼儿初步欣赏感知
2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁）介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”
过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的`呢？（幼儿根据理解说）
3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的？
4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）
1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容
2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）
3）交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？
萤火虫是怎么说的？
听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？
你觉得它们会成为朋友吗？
（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）
5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你仔细听一听，学一学它们说话
1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容
2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}
（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）
3）交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？
萤火虫是怎么说的？
听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？
小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗？
（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）
三、创编故事
1、 创编和小蚂蚱交朋友你们说的真好！ 如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢？（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；）现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）
2、 创编和小蚂蚁交朋友萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了！谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友？这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了？
3、情境表演：
1）在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗？
瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：
在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友？
小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？
现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗？
（到场景中摘头饰表演）咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的？（汇报）
2）萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。
四、延伸：
孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐！萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊？那请你说说怎样才能找到好朋友呢？
好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)
活动反思：
我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出 自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真 听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前 没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是 这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听 得懂的语言，鼓励孩子主动提问。
大班教案 篇5
活动设计背景：
小班的幼儿正处于学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园叫教学教育的内容与组织离不开生活实际，在实施《纲要》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是教学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。因此，我根据目标，结合幼儿年龄特点，选择贴近幼儿生活的“手影”这一内容，组织幼儿通过自己的操作，初步了解手影的形成。
活动目标
1、 激发幼儿玩手影游戏的兴趣。
2、 幼儿对手影有初步的认识。
3、 引导幼儿创编句式“我的手影变xx”,发展幼儿想象力和创造力。
教学重点、难点
活动重点：能初步了解手影的形成
活动难点：能创编句式“我的手影变XX”
活动准备
1、 教师会玩手影游戏
2、 投影仪
3、 《幸福拍手歌》音乐选段
活动过程
一、 开始部分
1、 导入部分
播放音乐《幸福拍手歌》，教师引导幼儿一起做手指舞蹈
2、 教师将投影仪的光线投射到墙壁上进行手指操，引起幼儿兴趣。
(付儿歌)大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰碰，小指见面拉个勾。
二、基本部分
1、 引导幼儿观察影子
“小朋友们刚刚见到墙上的是什么呢?你们看看自己的`脚下又有什么呢?”
引导幼儿发现光线照射在物体上就会形成影子。
2、导入游戏：手影变变变
(1) 教师进行手影表演(小狗，鸭子，孔雀，鸽子，乌龟等等)
(2) 请幼儿一起模仿，引导幼儿学说句子(如：我的手影变小狗，汪汪汪;我的手影变孔雀，飞飞飞等)
(3) 幼儿一起玩手影游戏，引导幼儿进行手影创作并创编句子“我的手影变XX“。
三、结束部分
大家一起变一变
请幼儿自己创编手影，并创编短句。
教学反思
整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿自己创编的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手变出其他的手影，有些小朋友把小动物的名字说出来了，但是不知道怎么去用手影变现出来。这个问题需要以后更加努力。
以后激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且是以手影的方式来讲述故事情节，这样可以更加吸引幼儿的意力，平时也要多多加强幼儿在这方面的能力。
大班教案 篇6
内容与要求：
1、了解超市里人们在做些什么，体验在超市中购物的便利。
2、尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。
活动准备：
1、进行参观超市前的安全教育。
2、幼儿每人带2—5元钱、记录表与笔。
指导要点：
一、参观超市：
1、看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的方便。
2、观察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。
3、观察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。
4、知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。
二、自主选购：
1、学习看商品标签，如：1元、1.5元、2元、3元等。
2、思考如何合理地使用自己的.钱款，尝试在没有成人的帮助下，独立选择和购买商品。
3、幼儿将自己购买的商品与价格记录下来。
4、当幼儿碰到问题时，教师引导他们想办法解决。
购买商品的名称
数量
价钱
总价
三、交流经历
1、你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何使用钱款的？
2、介绍自己购物的经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。
大班教案 篇7
目标：1 幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。
2 能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。
准备：1 节奏图谱
2 各种可以敲响的物品及用具
过程：
（一）开始部分
律动
（二）基本部分
1 “今天老是请来了许多小客人看看是谁呀？”（出示节奏谱）
2 他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的？
（念节奏图谱）
3 让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。
a． 我们都知道大象大老鼠小，那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象？用什么声音表示小老鼠？
b． 提醒幼儿根据动物的`个数来发声。
4 用动作表示轻重
5 幼儿尝试（请幼儿自由选择物品）
a 请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。
b 小老鼠用什么声音表示呢？
c 幼儿看节奏谱打击
（三）结束部分
送小动物回家。
大班教案 篇8
活动目标：
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
"熊"头饰一个
活动过程：
1、在《蝴蝶找花》乐曲中进教室。
2、复习儿歌《十二生肖歌》。
-齐唱歌曲，注意唱准歌曲中的休止符。
-集体歌表演。结合歌中的动物形象，边唱边做动作，生动地表现它们的不同神态。
3、学习歌表演-教师范唱歌曲《熊和石头人》。
-幼儿说出歌曲中的歌词内容。
-熟悉歌词-教师放慢弹奏速度，幼儿跟琴学唱歌曲。
-教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。
"小朋友和小动物在树林里快乐的玩，怎样唱？""如果大熊来了，大家别乱跑，该怎样唱？"-即兴歌表演。根据幼儿动作予以综合完善，并与幼儿一起练习。
4、随乐即兴舞蹈并学做石头人。
在舞蹈过程中，乐曲突然停止，幼儿必须保持一个动作姿态不动，既变为石头人了。
5、学习"熊走"动作。
鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动作扮演"熊"，并合拍地行走。
6、完整游戏
活动反思：
《指南》艺术领域中“表现与创造”中指出：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在本次活动中，我预设了一定的游戏《熊和石头》的玩法，孩子们在刚刚开始听我讲完规则以后，他们都纷纷说：“熊很大，孙老师，谁来扮演大熊啊？”在得到小朋友的`一致意见以后，我第一次扮演大熊，孩子们随着音乐先唱歌，接着在音乐结束以后，他们都停下来不动扮演了石头人。一次表演以后，我发现孩子们只是在歌词的地方简单的做做动作，而在最后才进入游戏的环节，缺少一些表演的性质。于是我便问小朋友：“你还有什么心的动作，我们来学！”及时地退位，让幼儿自己去想想还可以有什么游戏的玩法和创新。这样一来，孩子们的思维就活跃起来了，也获得了一定的成就感。这次的活动很适合大班孩子的年龄特点，在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性。所以在让幼儿进行艺术表现活动的时候，要多多关注孩子们的兴趣和需要，可以改变一些传统的教学观念，让幼儿自己来学，主动去学，切忌桎梏孩子的想象力和创造力，我们的孩子更乐于在开放式的环境中学习。
当然本次活动中但仍有一些不足之处，如：个别环节没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够；对孩子引导性的语言还不够；孩子们在表演空间的设置上有一定的问题，他们常常拥挤在一起，不会分散等等。这些都可以成为下次活动活动思考改进的地方。
大班教案 篇9
活动目标
观察过夏天的景色的变化，让幼儿对夏天的天气特征有所了解、以及各种动植物的变化。
通过总结、对比，感受儿歌中优美的画面，并学会有感情地朗诵。
材料准备
夏天景象的图片、字卡、配乐曲子。
活动流程
1、了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的'特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?
2、欣赏图片。
教师引导幼儿逐一观察图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
A、树上有什么在叫？告诉小朋友夏天来到了。
B、小树上长满了叶子，像撑着一把什么？
C、小朋友为什么戴着凉草帽？
D、太阳公公看着小朋友，脸上怎么样？
3、教师总结图片上的内容，并朗诵儿歌让幼儿欣赏。
4、教师边做动作边示范朗诵儿歌2遍。
5、教师教幼儿手指点读，建立一一对应的概念。
6、认识儿歌中的：我、草、夏天、小树、太阳。
7、男孩、女孩读儿歌。
8、配乐朗诵。
活动延伸
渗透给孩子们：夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以尽情玩水、游泳、打水仗，可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美妙的奏鸣曲。
大班教案 篇10
目标：
1、通过玩绳游戏，发展幼儿跑、跳、钻等多种运动能力，了解跳高的动作。
2、培养幼儿的创造性及身体的协调性。
3、增强幼儿的竞争意识。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、能根据指令做相应的动作。
准备：
1、每人一根绳子
2、软垫
3、椅子
过程：
一、开始部分
1、入场师：我们个个都是草原上的小勇士，下面让我们一起骑着自己的骏马奔向草原吧幼儿手持绳子做骑马动作入场
2、做绳操将幼儿分成人数相同的两组第一节，上肢运动第二节，下蹲运动第三节，体转运动第四节，跳跃运动
二、基本部分
1、引出课题："生活在草原上的小勇士们都有自己的马鞭，马鞭也有许多的玩法。请小朋友想一想、试一试，有哪些玩法?"
2、请幼儿单独玩绳，教师观察、指导，记录好的玩法。
3、集中幼儿，和幼儿讨论一个人玩绳子的时候有什么好玩的方法(重点引导跑跳动作)
1)遇到好的玩法教师就请全体幼儿模仿尝试。
2)遇到不妥的玩法与幼儿一同讨论这样玩好不好，为什么?
4、请幼儿结伴玩绳，教师观察、指导，记录好的玩法。
5、集中幼儿，和幼儿一起讨论结伴一起有什么好玩的方法(重点引导钻、跳高、跳远)
注：遇到情况同个人探索玩法处理解决
6、组织竞赛
1)利用幼儿创造的`游戏布置赛道赛道环节：
1、跑跳绳(以跳绳的方式前进)
2、跳水坑(用2条绳设置一个区间，以立定跳远的方式过去)
3、钻草丛(绳子绑在椅子上，底下垫一块垫子，幼儿钻过去)
4、一飞冲天(将绳子绑在椅子上，距离地面稍高，后侧放垫子，幼儿要跳过绳子的高度落在垫子上)
2)测试赛道两组幼儿尝试通过赛道，发现存在问题
①设置不合理的及时修改
②幼儿不能掌握的环节仔细讲解
3)比赛：
玩法：每队只用一条绳，第一位幼儿跑跳至立定跳远关口时就要将绳子卷起，带着绳子创后面的关口，知道一飞冲天之后从赛道边缘跑回，把绳子递给后面一位幼儿，依次出发，比哪对速度最快方可获胜。
三、结束部分
1、活动小结师：胜不骄，败不馁，我们都是勇敢的草原小勇士，输赢只是一时的，但是我们的有情却是永久的，小朋友们说对不对?
2、放松动作请幼儿拿好自己的马鞭，听到音乐骑着骏马回教室。
反思
体会跳绳是孩子身边容易得到的器材，以往孩子玩法单一，仅仅用来跳绳。本次活动中，让孩子通过单人探索、合作探索两个环节深入寻找跳绳的玩法，发现跳绳不仅仅用来跳，还可以用来跑、钻等动作练习，并且在活动中采用孩子探索出来的玩法设置跑道，充分体现了孩子在活动中的主体性。教师则从开始就为孩子营造草原小勇士的情境，引导孩子进行各项动作练习，发展孩子的能力，显示了教师的主导作用。最后设置的竞赛环节，让孩子懂得胜败之间的联系，培养孩子对胜利的渴望，同时树立谦逊的品质。
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