【热门】美术教案汇总5篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的美术教案5篇,希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1
【教材分析】
每一个“我”不仅是一个独特的“我”,而且是一个不断成长发展的“我”。对于幼儿来说,发现自己的变化,知道自己长大了,可以帮助他们增强责任意识、树立自信心;还可以让他们更好地认识自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长,他们惊奇地发现自己在变化、在长大。作为一个大班哥哥姐姐,自己是怎样成长的呢?成长的过程中有哪些难忘的、有趣的事情呢?此活动主要引导幼儿在回忆自己成长中发现自己的成长与变化,认识自我、了解自我,将最有趣的事情用画笔表现出来,表现不同时期的“我”的'特征。
【活动目标】
1.知道自己在成长过程中发生的变化。
2.能用绘画的形式表现不同时期的“我”的特征,并合理地布置画面。
3.体验父母和教师的辛劳,激发热爱、尊敬父母和师长的情感。
【活动准备】
1.邀请几位妈妈参与本次活动,事先让她们了解活动的目的和需要她们配合的内容。
2.每位幼儿收集自己从小到大的照片和录像带,向爸爸妈妈了解自己成长的故事。
3.彩色笔、纸等绘画材料,录有婴儿啼哭声的磁带、录音机。
【活动过程】
1.播放录有幼儿啼哭声的磁带,导入活动。
(1)提问:你们听听这是什么声音?是谁在哭?为什么哭?
(2)邀请几位妈妈讲述幼儿小时侯的故事(注意选择不同内容)。2.教师与幼儿一起观看录像或照片资料展。
(1)提问:小时候的你和现在比起来有什么变化?你的家人和现在比起来有什么变化?
(2)幼儿与同伴、教师交流自己成长的故事。
3.幼儿创作自己成长的故事。
(1)提问:小时候的你和现在有什么明显的不同?怎样用一张纸把不同时期的故事都表现出来?画面怎样布置才能让别人看得懂?
(2)引导幼儿利用连环画的形式。
4.幼儿与同伴互相欣赏、评价作品。
(1)提问:你能看懂好朋友画的故事吗?和你的好朋友讲一讲你成长的故事。
(2)幼儿边看边说,教师随机总结、表扬,结束活动。
美术教案 篇2
一、教材分析:
要求学生了解西瓜的造型和色彩特征,能初步掌握静物画的构成方法,学习不同的组合。
二、教学目标设计:
1、 让学生运用蜡笔水彩画的形式画西瓜。
2、 能初步掌握简单的景物构图方法,能用多种色调绘画。
三、教学重难点:
重点:蜡笔水彩形式绘画
难点:合理构图,色彩艳丽协调
四、教学用具:
b水彩颜料、蜡笔等、刀
五、教学建议:
一课时重点是要求学生能画出比较合理的西瓜构图。
策略:1、出示整个大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。
2、分小组根据要求摆出不同的瓜瓣组合。
3、分组比较讨论评价
4、展示构图合理作品图片欣赏
5、提出作业要求,学生绘画,教师巡视。
6、展示学生作业,讲评。
二课时重点是要求学生用蜡笔水彩的方式上色。注重色彩的明暗,冷暖对比,以及在背景和主体景物的关系处理。
策略:1、讲授水彩蜡笔画的作画方法。
2、学生尝试制作。
3、针对学生作业色彩上存在的问题进行研究分析。
4、欣赏色彩上佳的静物绘画作品
5、学生二度创作,教师巡视。
6、讲评,评选最佳作品,登记鼓励。
课时三重点是要求学生围绕西瓜这一素材进行夸张想象,并且能够画出有一定故事情节的想象画。
策略:1、听两个有关于西瓜的故事。猪八戒偷吃西瓜,西瓜装扮等。
2、两分钟时间思考一个有关于西瓜的想象故事,课上交流。
3、欣赏有关于西瓜想象画的美术作业,提出绘画要求。
4、学生创作,教师巡视。
5、评价总结。
课后反思:(一)前两节重点画西瓜静物,基本的构图方式总体上比较满意,大部分学生能画出西瓜与瓜瓣的不同组合,并且在画面上能体现出老师要求的大小关系和前后的遮挡关系,但是在背景的'处理上还是没有新的突破,感觉印象深刻的一张画是四(3)班的陈昱杉同学,看来是动过脑子,值得表扬。在色彩的处理上感觉不是很好,主要的问题在于:1、不能用多种色调来表现西瓜的颜色,大部分学生都只局限在一两种颜色上。2、很重要的问题是背景的色调与西瓜主体色调的搭配协调。一方面缺少个性,另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解决色彩上的办法应该提倡让学生欣赏更多的色彩佳作,明确某些颜色的搭配处理。还有应该临摹一定数量的色彩作业,通过临摹,应该切身懂得一些色彩常识。
(二)对于西瓜想象画作业的困惑:画面效果与想象力的表现存在一定的矛盾。也许是想象画,学生可以天马行空的创作,这很好。但是想象画的画面效果却不敢苟同,存在两种情况:1、画面丰富,想象力有一定的深度广度,但是画面凌乱,缺少组织,色彩上也很欠缺,大部分这样的作业以线描为多,画这样画的为男同学居多。2、画面比较丰富,看上去比较舒服,主要是色块的搭配,但画面内容缺少一定的深广度,缺少想象力,画这样的画以女同学居多。
美术教案 篇3
教材依据:湘教版四年级美术《花团锦簇》
设计思路:
本课以“花”为主题。“赏花—做花—展花—送花—探花”是本课的主要线索和学习内容,属于设计、应用学习领域。手工制作纸花的方法很多,本课学习主要定位于制作纸花部分,本节课采用的是叠绕纸花的方法,叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成型的关键,花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式,最后的送花活动和探花活动是学生生活紧密联系的环节,学生有一定的手工制作技巧,但要做出各种化形还是有一定难度的。三维目标:
知识能力:1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗,并能运用到生活中去。
过程与方法:自主、合作、探究、交流、创新、实践
情感态度价值观:体验制作和赠送自制纸花的愉悦和自豪感。教学重点:掌握叠绕纸花的.制作方法。
教学难点:如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备:小棍、褶皱纸、包装纸、剪刀、胶水等。
教学过程:
一、赏花(创设情境,揭示课题)。
1、谈话:同学们,你们喜欢花吗?喜欢什么样的花?是啊!花的世界最令人神往,人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿!请大家和我一起走进花的世界。(课件)
2、过度:花仙子告诉我们,鲜花虽美,可不能长久,有什么方法将其留下呢?手工制作的纸花,不再枯萎凋零,把灿烂永远留住!今天我们来学习制作纸花的方法。
二、做花(教师引导,学生创造)。
1、出示做好的叠绕纸花,每束花形不同,欣赏并设疑:这么多不同的花,我们得学多少制作花的方法啊!今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法,制作一朵花。(课件)
3、学生探讨:怎样用这一种方法做出不同化形的纸花?(课件)
4、板画几种花瓣形状,对比纸花成品,推测哪种花可做出哪种花形。
5、过度:你们想不想动手试试?下面请大家动手制作,每人至少做一朵。(课件)
三、展花(相互交流,欣赏评述)。
1、各小组派代表上台展示,传授经验,自评互评。
2、公布获胜小组。
四、送花(包装纸花,互送纸花)。
1、老师今天也带来一束纸花,你们觉得漂亮吗?知道花的名字吗?我想送给你们留作纪念,可好像缺点什么?
2、欣赏花卉包装图片。(课件)
3、教师示范包装方法,同学们小组合作包装。
4、把花送给你想送的人,并在赠送时相互说几句祝福的话。
五、探花(课外拓展,总结提高)。
1、师:其实,赠花是有讲究的。(课件)
2、布置作业。(课件)
美术教案 篇4
一、活动名称:
《找找好朋友》
二、活动目标:
1、激发幼儿学习相邻数的兴趣。
2、进一步培养幼儿分析问题的能力。
3、帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系,能说出2和3的相邻数。
三、活动准备:
1、鱼的活动教具:红鲤鱼1条、白鲤鱼2条、金鲤鱼3条、黑鲤鱼4条。
2、1~4的数字卡若干。
3、《找朋友》的背景音乐。
四、活动过程:
(一)开始部分:
教师组织幼儿进行谈话,引导幼儿欣赏图片,提问幼儿图片里面都有什么?(小鱼)
(二)基本部分:
1、教师边演示教具,边设计小鱼找朋友的情节,请幼儿数一数,都有什么颜色的小鱼,各种颜色的小鱼都有几条?教师用数字卡表示。
2、设疑讨论:(1)白鲤鱼今天要找两个好朋友,一个是比它少1的,一个是比它多1的,请小朋友快速说出是哪两种鱼,它们各有几条?幼儿回答后,教师摆出卡片。
3、请幼儿仔细观察教师老师摆好的卡片,分析比较红鲤鱼、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系,知道2的好朋友是1和3。
4、帮助金鲤鱼,用金鲤鱼也要找两个好朋友的情节,引导幼儿找出3的好朋友是2和4。
5、请幼儿用数字卡快速摆出2的好朋友、3的.好朋友。
6、游戏:找朋友,播放《找朋友》的背景音乐,幼儿胸戴1-4的数字卡,请挂数字2或3的小朋友说:“我的朋友在哪里?”与他们相邻数的幼儿迅速站到他的两边,交换卡片,反复游戏。
(三)结束部分:教师讲评这节课的授课情况。
五、活动延伸:
在日常区域活动中让幼儿自由进行找朋友的数字游戏,以巩固幼儿对相邻数的记忆。
美术教案 篇5
活动目标:
1、通过观察、想象,创造性地表现各种树皮的不同纹理及色彩。
2、运用多种色彩和形状大胆表现自己对树皮的认识和感受。
3、继续学习用“点一点”的方法调色,知道用铅笔勾画出清晰的轮廓线。
活动准备:
1、幼儿观察过各种各样的树皮。
2、课件:树皮的图片。
3、教师示范用的工具材料。
4、作业纸,水粉笔,水粉颜料,水罐,抹布,桌布等。
活动过程:
1、引出关于“树皮”的话题,导入活动。
教师:你见过树皮吗?是什么样子的?什么颜色的?
2、欣赏有关树皮的'图片,拓展幼儿关于树皮的经验。
(1)教师:图片上的树皮是什么样子的?像什么?
(2)教师:你喜欢哪棵树上的树皮?这块树皮是什么样的?上面有什么纹理?这些纹理像什么?树皮上的色彩有什么变化?
3、与幼儿讨论上次作品中的问题,引导幼儿创造性地表现树皮。
(1)教师:上次我们学习了用什么方法调色?你在调色的时候有什么发现和困难?我们可以用哪些颜色表现树皮上色彩的变化?谁愿意来试一试? (请个别幼儿示范调色和涂色)
(2)教师:他在调色的时候有什么地方值得我们学习的?还有什么要注意的?涂色的时候颜料盖住了树皮上的纹理怎么办? (铅笔勾画)如果发现纹理画得比较细怎么涂色? (直接涂上颜色,再用铅笔勾画出轮廓线或者将水粉笔侧过来涂色)
4、幼儿创作,教师指导。
(1)教师:我们的作业纸就像一节树干,请你们在上面添画树皮的纹理。
(2)重点:在画纸上大胆表现树皮上各种各样的纹理。 (不要太密)
(3)难点:能用多种色彩表现树皮。 (一种颜色可多涂几个地方)
要点提示:
(1)提示幼儿将树皮上的纹理画大画满,以利于涂色。
(2)调色的时候可迁移上节课中学习的方法,将两种颜色在一起“点一点”,以表现树皮上丰富的色彩变化。
(3) 一种颜色可以涂在树皮的不同地方,既节约颜料叉节约创作时间,还能使画面整洁美观。
(4)树干上的树皮要涂满颜色,不留空白。
5、展示幼儿作品,引导幼儿互相交流。
教师:你喜欢哪块树皮的颜色?这块树皮的纹理像什么?
日常活动:
讨沦“涂色的时候,遇到纹理比较细的地方怎么办”。
区角活动:
鼓励幼儿创作蜡笔画《树皮》。
家园共育:
与幼儿一起观察各种各样的树皮,丰富幼儿对树皮的认知经验。
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