五年级语文《威尼斯的小艇》优秀教案
导语：为了让学生了解小艇的特点，以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法下面是小编为您收集整理的五年级语文《威尼斯的小艇》优秀教案，欢迎阅读!
教学目标
1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。
2.有感情地朗读课文。
3.学习本课生字、新词，理解重点词语。
教学重点
1.认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。
2.了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
教学难点
了解作者怎样介绍小艇的特点，培养学生细心观察事物，抓住事物特点进行描写的能力。
教学时间 二课时
第一课时
(一) 谈话引入：
1.教师出示图片：“同学们，你们猜这座美丽的水上城市是什么地方?”
2.投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
教师激趣：“看了介绍，给你印象最深的是哪句话?”指名回答，并板书：13威尼斯的小艇
(二)初读课文，整体感知。
1、教师：“对于题目，你的理解是什么”指名学生回答，强调是威尼斯的小艇，而不是别处的，威尼斯和小艇肯定有很密切的联系。 “假如你就是作者来写威尼斯的小艇，会围绕小艇写些什么呢?”
教师：“老师相信你们中一定会产生了不起的作家，这位作者究竟写了什么?请同学们打开课本，从课文中找寻答案吧!”
2、让学生交流自己的看法并回答问题。
(三)把握重点，深入感悟。
1、介绍小艇的样子及特点。教师出示投影，让学生再读描写小艇样子及特点的段落，并试着用笔圈出表示小艇样子或特点的词语。教师引导学生读大屏幕上的句子并做比较。教师：“用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。好吗?”
教师：坐在这样的船里，感觉如何?”“感觉这样的舒适还离不开谁的功劳。”
2、教师引导学生自学“船夫的驾驶技术”
(1)教师：“小组四个人讨论学习船夫的驾驶技术如何的好?”教师在大屏幕上出示表格，让学生边用手当作小艇，边说表格里的内容，以此检查学生的合作学习成果。教师：“我觉得这一段最好一句话不是描写的船夫的驾驶技术，是多余的，你觉得呢?”教师：“有时候，侧面描写对于写作也有锦上添花的作用。”教师：“你觉得作者为什么会把船夫高超的驾驶技术表现得这样淋漓尽致?”
(2)指导学生朗读。
提示：“应该带着怎样的感情去读?”(惊叹、赞叹)指名朗读，集体评价。
3、引导学生学习“小船与人们生活的关系”部分。
教师：“在这样的小艇里坐着，望着两边飞一般后退的`美景，心情真是好极了，谁的心情好极了?”“都有哪些人呢?他们都坐着小艇去干什么?”“转动你的脑筋，发挥想象，还有谁会坐上小艇干什么?”教师出示大屏幕上的句式让学生填完整。教师：“小艇与人们的生活密不可分，这也证实了课文中的那句话，你知道是哪句话吗?”
(四)小结：
1、 从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样?(喧闹，充满生机和活力);当小艇一停泊，威尼斯就(静寂、沉静，入睡了)。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。沉睡了的威尼斯又是什么样子的呢?请同桌两个人有感情地朗读着交流一下。
一静一动，文章写得是真好，这篇课文也给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的!美的地方何止一个威尼斯，我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。老师同样相信你们本节课也有了很多的收获，课后就找你的学习伙伴一起交流一下，好吗?
教学设计：
威尼斯的小艇
特点
船夫的驾驶技术
小艇的重要性
夜晚的小艇
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