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《全神贯注》四年级下册语教案
导语：为了让学生运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。下面是小编为您收集整理的教案，欢迎阅读!
知识目标：
1、认识本课的5个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、能正确流利地理解课文。
3、理清文章条理。
方法目标：
1、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2、根据内容发表自己的见解。
学习目标：
1、理解“全神贯注”的含义。
2、学习作者刻画人物的方法。
1、学习作者刻画人物的方法。
2、根据内容发表自己的见解。
(一)、释词导入
谁能说一下全神贯注的意思?今天，我们来学习一篇名叫《全神贯注》的课文。这是一篇略读课文，谁回忆一下我们学习略读课文的方法。
1、自读课文，扫清字、词障碍。2、再读课文，理清文章脉络。3、按照阅读提示研读课文。4、小组交流、讨论。5、大组汇报
设计意图：释词导入，让学生在很短的时间内明白了本课将要讲一个什么故事。
(二)、 授之以法，学生自学。
设计意图：充分尊重学生学习的主体性，注重引导学生掌握阅读和学习的方法，
(三)、交流提高，汇报学习。
1、小组1：读课文，并讲解不理解的词义。
提醒易读错的字音和易写错的生字。
2、小组2：理清课文脉络
第一部分：(1，2)罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。
第二部分：(3，4)罗丹发现自己把茨威格忘在了一边。
第三部分：(5)茨威格对这件事很有感触。
(其他小组可以发表不同意见或补充。)
(小组讨论时老师巡视，以上两个问题，在小组内如能较好地解决，可不必在大组汇报。)
3、按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容。
(出示投影)
问题：①介绍有关罗丹的资料。
②课文讲了一件什么事?
③画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。(曲线部分由老师补充。)
④理解“全神贯注”和最后一段话的意思。
根据问题小组汇报。
4、课文写了茨威格亲眼目睹了艺术大师罗丹全神贯注地修改自己雕塑作品的情景。
作者通过人物的动作、神态来刻画人物。
(在汇报这部分时，引导①哪些句子是描写动作的，哪些句子是描写神态的?②作者是怎样刻画人物全神贯注工作的样子的?)
设计意图：学生汇报交流的过程也是重新整理思维的过程。引导学生在相互的切磋中有所收获，同时教师适当把握火候，给学生以必要的指导。
(四)设计板书，展示评价。(生自行完成)
(五)拓展训练，布置作业
1、你对罗丹全神贯注工作的看法。用小练笔的形式把它写下来。(可以从多角度、多侧面去谈)
2、搜集各人全神贯注做事的故事，召开故事会。
课后反思
1、问题让学生提，培养了学生主体性探究能力。教师不直接提出有关课文内容理解性的问题，训练了学生“抓主要矛盾”的思维方法。
2、给学生提供读悟表达的空间和自由，让学生自己去读，自己去悟;悟了就说，未悟就问，让学生先把感悟到的读出来，说出来，表演出来，教师给以点拨启导，以培养学生读完了就有话要说的表达习惯。
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