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大班语言教案

时间：2023-06-17 12:56:20 语言教案我要投稿

大班语言教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案

大班语言教案1

　　活动目标：

　　1、在谈谈、说说、演演的过程中初步学会儿歌《虎拜师傅》，并在此基础上能有节奏的朗诵儿歌。

　　2、体验儿歌的有趣情节。

　　3、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、音带（老猫叫、老虎叫的声音）。

　　2、木偶老虎、老猫各一只、

　　3、老虎，猫头饰

　　活动过程：

　　一、设疑，引出主题。（听录音）

　　今天呀，老师请了俩位小客人来我们一班做客，请小朋友听一听，谁来了？（出示老虎、老猫木偶）耳朵真灵！那你们知道它俩各有些什么本领呢？

　　二、重点前置，理解老虎的扑、跳动作以及猫的蹿的动作。

　　1、教师：“谁来说说看，老虎的本领是什么？（捉动物，教师引导幼儿学说扑、跳动作）请小朋友模仿老虎做一做扑和跳的动作。

　　2、那猫有什么本领呢？（爬树、捉老鼠）哦！狸猫还有这样的本领啊！真厉害！我们也一起学一学狸猫的本领吧！

　　三、教师表演儿歌内容一次，让幼儿分段分析、理解儿歌内容。

　　老虎和狸猫有这么的'本领，那小朋友说一说，狸猫和老虎相比较，谁比较厉害呢？为什么？（老虎是森林里的王，小动物们都怕他，所以老虎比较厉害）。其实呀，在很早以前，狸猫还是老虎的师父呢！现在，请小朋友来看一看王老师和我表演的一段“双簧”《虎拜师傅》，看一看这到底发生了是一件什么事？

　　（一）完整表演儿歌内容一次。提问：“你刚才看到了什么？讲的又是一件什么事？”（幼儿自由讲述）

　　（二）分段理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌，学习图片内容！

　　a、师：我们现在听一听，老虎在哪里跟师傅学本领呢？请小朋友跟着老师边听边进行表演。教师分段放音乐。

　　一棵松树两丈高，树下狸猫把虎教。

　　b、师：那老虎都学会了什么本领呢？

　　先学扑，再学跳，穿山跳涧都学会。

　　c、师：老虎真聪明！猫师傅的本领一学就会，那它有没有继续向狸猫师傅继续学本领呢？

　　老虎翻脸要吃猫，狸猫一见事不好，身子一蹿上树梢。

　　d、师：老虎要吃自己的师傅，好不好？（不行）为什么呢？老虎真可恨，那现在看看老虎怎么啦？

　　老虎一见傻了眼，急忙跪下来哀告。

　　e、师：老虎吃了狸猫没有，它和狸猫说了一些什么话呢？

　　师傅师傅下来吧，在教弟子上树梢。

　　f、师：狸猫会相信它吗？有没有下来呢？狸猫怎么了？

　　狸猫树上摇摇头，眼泪滚滚往下掉。

　　g、师：狸猫有没有继续教老虎本领呢？他说了些什么啊？

　　有心下来再教你，怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃。

　　四、连续完整讲述儿歌。

　　师：幸好这一招狸猫没教老虎，要不然狸猫早就成了老虎的美餐了。是不是呀，现在，我们一起来完整的说一说吧。

　　（1）教师带领幼儿讲述儿歌。

　　（2）教师做狸猫，幼儿做老虎学说一次。

　　（3）教师做老虎，幼儿做狸猫学说一次。

　　小结：“恩，儿歌真有趣，请小朋友看着图片，自己说一说这有趣的儿歌吧！”幼儿看图片朗诵儿歌。

　　五、你来说，我来演《虎拜师傅》。

　　将幼儿分俩组，一组朗诵儿歌，一组表演动作。

　　六、角色表演，巩固体验作品。

　　师：小朋友们真厉害，都学会这有趣的儿歌，现在我们请俩位小朋友一起来扮演一下老虎和狸猫，来表演这儿歌吧！

　　七、结束活动。回家给爸爸妈妈表演。

　　活动反思：

　　这节课中，我从设疑开始，通过听声音的方式，激发幼儿兴趣，然后根据幼儿已有经验开始引导，让幼儿说出老虎和猫的本领，然后通过观察图画内容并提示幼儿理解儿歌内容，教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的兴趣非常好，能够根据儿歌故事内容想象接下来发生的事，最后在完整的学习儿歌，其实像图片加文字这样呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。那么，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，唯一的遗憾就是在我的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，学习儿歌的时侯比较死板，没有通过新颖的方式来进行教学活动。

大班语言教案2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿感受和体验故事中美丽的语言以及和谐美好的人际关系。

　　2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。

　　3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。

　　【活动预备】

　　1、根据故事情节制作挂图。

　　2、配乐故事录音磁带、录音机。

　　3、相关角色的头饰和简略的场景布置：花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。

　　【活动过程】

　　一、开始部分；　　

　　1、听音乐，孩子们学着小动物的样子进入活动室。

　　2、谈话：小朋友，刚才你们学得什么小动物的啊？（老师，我学的蝴蝶飞；我学的小鸟飞；我学的`小蚂蚁在避雨；老师，我学的孔雀开屏。）哇！小朋友们太厉害了，想象力这么丰富，好，掌声鼓励一下！（拍手）今天，老师为小朋友们带来了一个有关动物的故事，想知道故事里有哪些小动物吗？（想）。好，请看大屏幕。

　　二、基本部分：　　

　　1、出示课件：请小朋友们看着画面，听老师讲述。（边讲边提问的方式，激发幼儿的探究欲望。）　　

　　（1）老师用故事《蟋蟀、蚯蚓》开头的语言导入：“那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起，它们碰到一起会发生什么事情呢？”请幼儿自由猜想，讨论。　　

　　（2）教师讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后，提问：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后，会发生什么样的事情？再次请幼儿猜想、议论（会打架、会找不到东西吃，会没有房子住？会成为好朋友……）　　

　　（3）持续讲故事至“因为是蚯蚓首先想出这个计划的”后，提问；假如你是蚯蚓，你会想出一个什么样的主意呢？幼儿自由表达。（让蚯蚓去掉土，让蟋蟀去唱歌，让蝴蝶采花粉，跳舞，让蚂蚁驮食物等。）　　

　　（4）持续讲完故事。

　　2、教幼儿完整地听故事录音一遍。

　　3、结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事，老师适时地给与提示。　　刚才小朋友们讲的太好了，现在听老师完整地给你们讲一遍，注重听啊，待会老师可要考考你们啊！

　　4、老师有表情的完整地讲述故事，幼儿可随老师小声讲述。

　　5、好，故事讲完了，现在让老师来考考你们。

　　1）、故事中的虫子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁）各有什么本领？　　

　　2）、它们是怎样相处的？　　

　　3）、你有什么本领？　　

　　4）、你的小伙伴有什么样的本领？　　

　　5）、你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗？　　

　　6、老师和孩子们一起听故事录音进行即兴表演。

　　7、幼儿分别戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的头饰，进行故事表演。　　表彰大胆表示的孩子，鼓励孩子们在动作上有自己的创新。

　　三、活动延伸：　　

　　1、生活中，你还见过什么样的虫子，它们长什么样子？　　

　　2、小朋友，让我们一起把你喜欢的小虫子，用这些废旧资料来制作手偶吧。幼儿动手制作，老师往返指导，并提醒孩子们注重安全与卫生。

　　3、用制作的手偶进行创新表演。

　　四、结束部分：　　

　　1、让孩子们回家把故事讲给爸爸、妈妈听。

　　2、一起与爸爸妈妈搜集虫子，制作标本。

大班语言教案3

　　本课通过游戏让小朋友了解恐龙时代的各种不同恐龙，了解他们的特点，引导他们学会在集体中主动表达。培养他们认真学习的态度。

　　一、活动目标

　　（一）胆地在集体面前讲述。

　　（二）知道翼龙有很多种。

　　（三）教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　（四）幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　（五）通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　（六）培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、活动准备

　　双型龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅图片和小图片若干）幼儿收集的翼龙图片

　　三、活动过程

　　恐龙时代

　　（一）在天上的'恐龙

　　1、什么是翼龙？有什么特点？（翼龙是恐龙的一种，它生活在天空中，长着一对翅膀。）

　　2、上次小朋友们收集了很多有关翼龙的照片，你是用什么方法收集的？（幼儿介绍自己收集翼龙的方法，如买恐龙的书籍、在网上查找等，提高幼儿收集资料的能力。）

　　3、谁来说说你收集的是哪种翼龙，长的什么样？它的食物是什么？它住在哪里？（幼儿出示自己收集的关于翼龙的资料，讲解自己了解到的相关知识。）

　　4、你喜欢它吗？为什么？（幼儿胆表达自己的想法。）

　　5、这是什么翼龙？叫什么名字？这是双型龙，它的特点是……（教师重点根据图形上的恐龙特点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。）知道它们都是翼龙，是恐龙的近亲。

　　6、我们来认识“翼龙”这两个字。翼的翼字是“羽”字头，说明这种恐龙长着翅膀。（教师在卡片上写出翼龙两字，让幼儿跟教师一起朗读。）

　　（二）游戏：

　　1、我们来做一个游戏，名字叫“侏罗纪的天空”，侏罗纪时代生活着很多的恐龙，其中有天空中飞的翼龙。天线宝宝可喜欢翼龙了！（教师手拿天线宝宝，扮演天线宝宝）我来做天线宝宝，你们来做翼龙。

　　2、教师说明游戏规则：幼儿扮演翼龙中的一种，将图片挂在胸前，教师扮演“天线宝宝”，“天线宝宝”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出它们的习性。

　　3、幼儿与教师进行游戏。

　　四、延伸活动

　　请幼儿互相讲讲还收集到了什么翼龙。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

大班语言教案4

　　一.设计意图

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　二.活动目标：

　　1、根据故事的开端，尝试编出合乎情理的故事情节和结尾。

　　2、学习用连贯、完整地语言讲述故事。

　　3、感受故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重难点：尝试编出合理的故事情节和结尾，并用连贯、完整地语言讲

　　述故事。

　　三.活动准备：多媒体课件，大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟图片。

　　四.活动流程：

　　提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

　　五.活动过程

　　(一)提问直接导入

　　1.师：老师问你们个问题，猫会游泳吗?(会、不会)

　　师：到底猫会不会游泳呢?其实呀，猫是不会游泳的。

　　2.师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

　　(二)讲述前半段故事，理解故事情节。

　　1.师：接下来，老师给小朋友们讲个故事，这故事的名称叫《猫医生过河》。

　　(教师讲述故事的前半段。)

　　(1)提问：小朋友，接连下了几天的雨，森林里面发生了什么事?

　　(许多小动物都生病了)

　　(2)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?

　　(出示课件猫医生)

　　(3)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么，是怎样说的'?

　　(幼儿自由回答)

　　(三)发散思维，合理续编。

　　1.师：猫医生记得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河，谁来帮我过河。”

　　提问：小朋友们你们说谁会来帮助猫医生过河?

　　2.师：小朋友们都说得很好，我们一起来看看是谁来帮助猫医生过河的。

　　(出示课件分别是大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟)

　　3.师：小朋友你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗?

　　(1)你们想想大象是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(2)水牛是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(3)白兔姐妹是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(4)白鹅兄弟是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(四)整理语言，完整讲述。

　　师：小朋友们说了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全?(幼儿举手回答)

　　师：你们的办法都很好，老师也想到了一个好办法。

　　(总结故事的结尾)

大班语言教案5

　　设计意图：

　　在"秋天的童话"主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说："我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。"有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说："你们看，树叶小船。"……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌《秋叶》文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动：

　　活动目标

　　1、学习诗歌,感觉秋天的意境和诗歌的优美。

　　2、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。

　　3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　教学重点、难点

　　理解诗歌内容,大胆表达对诗歌的理解。

　　活动准备

　　1、有关课件。

　　2、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿头饰各一个以及图片若干。

　　3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。

　　活动过程:

　　一、导入活动

　　1、观察图片

　　师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天,和老师一起去秋天看一看。.

　　2、谈话

　　师：你们看到了什么,谁来说说?(黄色的叶子)在哪儿有黄色的'叶子?(树上地上都有)

　　师：为什么这些叶子是黄色的?(因为秋天来了)

　　师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，老师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张，(贴图)它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字相同，可样子不一样，你觉得秋叶像什么?

　　二、学习诗歌<<秋叶>>

　　1、幼儿完整地欣赏教师朗诵的诗歌，初步理解诗歌的内容。

　　师：小朋友，这些秋叶美不美?秋叶的诗歌更美!请听--

　　2、出示课件，这首美丽的诗歌就在这幅图里，小朋友们仔细观察图片，图上有什么?(出示动物图)它们脸上的表情是怎样的?心情如何?那么它们在开心地说什么呢?跟老师读一读。

　　3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解(教师一边用语言引导,一边出示图片)

　　师：A秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢?它把秋叶当做了什么?它做什么动作能让渡船划过河?所以小蚂蚁一边划一边说?(老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船)还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢?

　　B、小老鼠看到秋叶，是怎么想的?(出示雨伞)

　　C、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢?(出示扇子)

　　D、想想梅花鹿是怎么说的?(出示饼干)

　　E、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢?你有没有见过邮票?秋叶给我们送来了秋天的信息。(出示邮票)

　　4、请幼儿边看图边朗诵诗歌。

　　我们小朋友今天可真聪明，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。(一起读一起做动作)

　　5、幼儿分角色边朗诵诗歌边表演。

　　三、启发幼儿进行联想，仿编。

　　诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看见了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，如果你是森林里的小动物，你想当什么动物?你看见了秋叶，你会说什么?(出示动物图片)

　　引导幼儿相互讨论后仿编。小动物们来了，我们用( )说："这是我的( )"来说一句话。

　　四、结束活动。

　　小朋友说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在小树图上添画，画出各种各样美丽的秋叶，也可以画上你喜欢的小动物。(教师巡回视察)

　　今天我们学会了诗歌《秋叶》，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗?

　　教学反思

　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，刘启文说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、洋洋说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的

大班语言教案6

　　活动目标

　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

　　2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

　　3、感受与同伴互动学习的乐趣。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备

　　1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

　　2、幼儿用书：《鸟窝》

　　活动过程

　　一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

　　教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

　　(边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。)

　　二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的.内容及人物爱鸟的情感。

　　教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

　　结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

　　二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

　　教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

　　学生自由回答

　　教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

　　三、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

　　活动反思：

　　今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

　　在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。

　　于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

大班语言教案7

　　活动目标

　　1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。

　　2、感受古代劳动人民的生活智慧。

　　活动准备

　　PPT，幼儿经验准备。

　　活动过程

　　一、图片导入：

　　1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿兴趣。

　　师：这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗?

　　2、出示木屐，告诉其名字。

　　师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的?

　　那木屐是怎么来的呢?有个民间传说(大考吧幼儿教育 )故事，我们一起来听一听。

　　二、理解故事内容，尝试表现故事情景：

　　1、教师完整讲述故事。

　　2、提问：

　　(1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?

　　(2)他们为什么要做木屐呢?

　　：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来伤害他们。

　　(3)他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢?我们再来听一遍故事，听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家仔细听。

　　3、再次完整欣赏故事，为故事表演做准备。

　　师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢?

　　他们上山的时候，心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?

　　那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗?

　　4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。

　　预设：老婆婆上山的时候为什么左看看，右看看?老公公为什么不停地大声喊?

　　你们发现刚刚上山的.老公公好像很紧张，为什么?

　　三、感受古代劳动人民的生活智慧。

　　师：现在你知道木屐的由来了吗?

　　：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也体现劳动人民的聪明。

　　师：可能现在我们船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来，别的国家的人们穿着我们人发明的木屐，你会有什么感觉?

　　四、拓展：

　　除了木屐是我们人发明的，你还知道哪些东西也是我们发明的，而且这些发明其他国家的人也在用?

大班语言教案8

　　活动目标：

　　1 引导幼儿欣赏童话故事，理解作品中人物的伤心、快乐的不同的情感。

　　2 使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　3 学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的挡挡雨”。

　　4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5 领会故事蕴含的`寓意和哲理。

　　活动重难点：

　　活动重点：欣赏并理解故事内容。

　　活动难点：学习对话。

　　活动准备：

　　图片：小猴大象熊乌龟兔子大树伞若干。实物小伞一把伤心与高兴的表情图动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、出示实物伞，引入课题。

　　提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。

　　二、欣赏童话，教师演示教具。

　　提问：大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物看见了是怎么说的？

　　幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

　　提问：大象用朋友的伞了吗？

　　后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢？后来大象还讨厌下雨天吗？

　　三、再次欣赏故事，感受伤心和快乐的不同情感。

　　1 欣赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情？

　　提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿模仿）

　　在平时遇到什么事情会让你伤心难过？

　　2 大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴？（出示表情图模仿）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　四、师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。

　　活动反思：

　　幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

大班语言教案9

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能进取、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　　师：今日，教师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

　　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样貌，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话能够对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

　　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习提高，恭喜恭喜！

　　（2）教师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢教师念的哪一句？我们一齐来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一齐来帮忙他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原先的图标上粘上祝福的话。并让幼儿团体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自我创编的三句半。）

　　5、给教师拜年。

　　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自我编的三句半。今日我们班来许多教师，你想给她们拜年吗？祝福教师什么？此刻，请你们把自我编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的'文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，经过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，之后我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的趣味和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言教案10

　　活动目标:

　　1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

　　2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

　　3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动过程:

　　一、谈话导入

　　1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？

　　2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的'名字？

　　二、讲述故事

　　1.讲述出生取名

　　2.上学前

　　3.第一天上学

　　4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

　　5.回家，看图片讲故事

　　6.再上学，出示图片，讲故事

　　7.补充后记，把故事讲完

　　三、联系自己

　　1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

　　2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

　　总结：

　　小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案11

　　活动目标：

　　1、理解图片幅与幅之间的相互关系，按故事发展的顺序连贯地讲述图片内容。

　　2、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：

　　重点：在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系，并按故事发展的顺序讲述图片内容。

　　难点：理解图片幅与幅之间的相互关系。

　　活动准备：

　　故事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、讲述图片(PPT19——PPT20)、黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：听说大六班的小朋友观察能力特别强，今天曹老师就准备了好多图片来考考你们的眼力，看看谁能在仔细地观察每幅图片后找出藏在图片中的故事。

　　请幼儿在仔细观察图片后讲述，教师引导幼儿多纬度讲述。

　　小结：图片与图片之间是有关系的，只有我们仔细观察图片找到它们之间的关系，才能把好听的故事找出来。

　　二、基本部分：

　　1、观察图片，分幅讲述，并找出幅与幅之间的关系。

　　(PPT2)师：老师这里还一个更好听的故事，我们一起来看看吧!

　　师：图上有谁，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)

　　(PPT3)引导幼儿观察蚂蚁的表情。

　　师：你们猜一猜它们之间可能会说些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁，剩下的瓜皮做成了一顶帽子。)

　　(PPT4)师：米米鼠又碰到了谁?(提示：观察小熊的表情、动作)

　　(PPT5)师：小熊怎么了，米米鼠是怎样做的?(提示：是夏天中暑了)

　　(PPT6)师：它又遇到了谁?蜗牛是什么表情?

　　(PPT7)师：这时米米鼠是怎样说的、怎样做的?

　　(PPT8)师：蜗牛会对米米鼠说什么?

　　(PPT9)师：①图中这是谁?②米米鼠可能会对妈妈说些什么?③妈妈又可能对米米鼠说什么?

　　小结：米米鼠非常的乐于助人，我们都应向它学习。

　　2、按故事发展完整连贯地讲述图片。

　　师：让我们完整地讲述一次这个好听的故事吧。咦?故事还没有题目呢，我们来给它起个题目吧!(教师把幼儿所说的题目写在黑板上)

　　教师和幼儿一同完整讲述。

　　三、活动延伸：

　　曹老师这里还有许多好看的图片，我们利用区域时间仔细地观察，把它们也编成好听的故事吧!

　　活动反思：

　　为了把握本节活动重点，我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片，帮助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的，只要找到了这个关系，就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿兴趣的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节，我运用了以米米鼠为主人公的故事，该故事顺序性强，幅与幅之间关系清晰，便于幼儿理解讲述，而且它把西瓜的变化隐藏图中，一线贯穿，为难点的'突破设置了点睛之笔。在延伸部分，我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达兴趣的故事《新乌鸦喝水》，以一幅图片为主图，分角度自主选择不同图片来搭配讲述成为不同的故事。

　　为了激发幼儿讲述兴趣，我将图片以PPT的方式演示，首先将三幅图设置在同一个模板上，引导幼儿从不同角度观察三幅图幅与幅之间的关系。在讲述故事时，我将相邻的两张图片制作在同一张模板上，引导幼儿观察、理解它们之间的关系，在幼儿积累了相关故事的经验后，我请幼儿为故事创设题目，发展幼儿抓重点总结故事的能力。我将图片按顺序演示，便于幼儿连贯地讲述。在环节模板之间及时切入空白模板，可有效地把幼儿的注意力由幻灯片转换到教师身上。

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、幼儿能运用自己已有的'经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。

　　2、理解相关动词的正确使用。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入(演示课件)

　　二、根据故事情节，展开想象，解决问题。

　　1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢?

　　2、理解动词：挑

　　3、讨论：怎么帮小熊卖水果?

　　(1)为什么没有小动物来买水果?

　　(2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)

　　4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

　　(1)小兔买水果“抱”回家。

　　(2)小猫买水果“拎”回家。

　　(3)大象买水果“卷”回家。

　　(4)小老鼠买水果“抬”回家。

　　5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家?

　　三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。

大班语言教案13

　　教学经验：

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

　　设计意图：

　　在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原作品进行联想、仿编。

　　3、大胆质疑，积极解难。

　　活动准备

　　1、图片四张(大班上册15号挂图);

　　2、配乐朗诵录音磁带，录音机;

　　3、已学过歌曲《秋叶儿》;

　　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　　活动过程

　　(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

　　师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

　　幼：飘到小河里。

　　幼：飘到马路上、飘到花园里。

　　幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

　　幼：树叶飘到草地上

　　师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的`秋叶都落到哪里去了，好吗?

　　(二)欣赏散文，理解散文内容。

　　1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　　师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

　　幼：树叶落到了院子里。

　　幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

　　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

　　2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　　师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

　　幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

　　幼：因为那是条臭水沟。

　　幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

　　幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

　　师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

　　幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

　　师：哪个小朋友知道这句话的意思?

　　幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。

　　师;是撑了一把伞，对吗?

　　幼：嗯。

　　幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

　　师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?

　　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师：为什么呢?

　　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

　　师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

　　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

　　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

　　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

　　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　　幼：就会被冻死。

　　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

　　引导幼儿相互讨论后仿编。

　　幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

　　幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

　　幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

　　幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

　　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

　　幼：大雁。

　　幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

　　(四)结束活动。

　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

　　在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

大班语言教案14

　　活动目标：

　　1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。

　　2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。

　　3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）

　　2、地球（哭与笑）的图片。

　　3、《低碳贝贝》歌曲。

　　活动过程：

　　1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。

　　师：小朋友，今天我给家请来一位家熟悉的客人，你们看它是谁？（教师出示地球哭笑的图片）（地球公公。）

　　师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同？（前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭）

　　师：是的，那现在我给家介绍一下。前边的地球公公数去的地球，后边的.地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢？（过去的地球公公身上是干净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。）

　　师：你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢？（狮子，老虎，小老鼠）

　　教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

　　2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。

　　师：小朋友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？（知道。）

　　师：为什么呢？（因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。）

　　师：那么都有哪些小动物来应聘呢？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）

　　师：那它们可以当哪里的清洁工？（海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。）

　　师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很。

　　教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。

　　3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。

　　师：小朋友们我们再回忆一遍故事。（好。）

　　师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？（地球公公。）

　　师：它来干什么？（它来招聘地球清洁工。）

　　师：那都有谁来应聘了？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）

　　师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？（海鸥能够吃掉海里的剩饭。）

　　师：那鲫鱼呢？（鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。）

　　师：鲫鱼的本领这么啊，那乌鸦呢？（乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。）

　　师：还有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。）

　　师：小朋友们可真棒。

　　教师小结：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢？

　　4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。

　　师：小动物的本领那么，那我们又怎么保护地球公公呢？（不乱扔垃圾。）

　　师：嗯，对。那你们喜欢小汽车吗？（喜欢。）

　　师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？（知道。）

　　师：那我们应该怎么做？（我们可以坐公交、骑自行车、走步）

　　师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么，那我们要怎么保护他们？（我们要保护它们，不伤害它们。）

　　教师小结：保护小动物也能保护我们个环境，环境好我们身体才会更健康。

　　5、用幼儿熟悉的歌曲结束活动，更进一步的引导幼儿去保护环境。

　　师：小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌，现在我们一起来听听。

　　活动反思：

　　在这个活动中我利用两次猜测，引导幼儿胆想象，并能完整讲述自己的见解。整个活动环节清晰，我与孩子的互动很好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。并能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识掌握比较少，所以我讲述的较多，如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动中更能培养孩子的语言表达。而且在开始观察地球的不同时，我过于的去引导幼儿观察现在地球的脏却忽视了孩子对其的观察理解，如果我先让幼儿去观察并讲述自己的理解，这样我才能客观的去看现在的地球公公。这样活动会更有效。