当前位置：CN范文网>学习知识>语文>教案>语文教案>小学语文教案

小学语文教案

时间：2023-06-18 14:18:58 语文教案我要投稿

【实用】小学语文教案模板锦集7篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

【实用】小学语文教案模板锦集7篇

小学语文教案篇1

　　一、导入新课

　　1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？

　　2．我听见了，（教师指筝字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）

　　3．谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。

　　4．教师小结：筝这个字单独出现时读一声，与风组成风筝时读轻声，请大家再来齐读课题。

　　二、初读课文

　　读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。

　　三、学习生字词

　　1．学习生词。

　　大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。（出示生词。）

　　把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。）

　　2．学习生字。

　　生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（课件出示生字。）

　　单个读生字，齐读生字。

　　四、学习课文

　　1．学习第一自然段。

　　（1）板画。

　　大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？（学生齐答：美! ）

　　听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？

　　（2）贴房子。

　　谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？

　　方案一：（学生贴对了）能告诉大家你为什么这样贴吗？

　　方案二：（学生贴得有错误）其他同学都同意把房子贴在这里吗？（有不同意的请他上来贴）为什么这样贴呢？

　　（学生以课本为依据，在相互交流中贴对房子的位置。）

　　［通过精美的板画创设了美丽的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，并指导学生从书中找到贴图的依据，使学生不但了解松鼠和小熊家的位置，而且学会了带着问题读书，用书本来解决问题。］

　　（3）戴头饰，扮演角色。

　　这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里？那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧! 王老师就是一只美丽的小鸟。（教师戴上头饰，走到学生中间，热情地跟小熊、小松鼠打招呼。）

　　［让学生扮演课本中的角色，使学生积极参与到课堂中来，为后面的学习创设活泼和谐的气氛，老师扮作小鸟和学生交流，一则拉近了师生之间的距离，二则强化了学生的角色意识，使学生自然地进入角色，并为理解体会人物的情感做好铺垫。］

　　2．学习第二至六自然段。

　　（1）了解课文大意。

　　我就住山林里，（教师手指板画）知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!

　　谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？

　　方案一：（学生读课文原文）你能用自己的话来说说吗？

　　方案二：（学生说故事的细节）你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。

　　［在学生自读课文的基础上，训练学生在板画的帮助下用简单的话概括课文内容，既从整体上把握了课文内容，又培养了学生的概括能力。］

　　（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。

　　他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。）

　　试着带着高兴的心情读读。（学生自己读。）

　　哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？

　　方案一：（如果学生找到了乐坏了，教师指导朗读这一句）乐坏了还可以怎么说？（很高兴高兴极了很快乐美得不得了）那你能读好这一句吗？（指导朗读。）

　　方案二：（如果学生找到其他句子）有一个词直接写了我们高兴的心情，找到了吗？

　　还有什么原因让你们这样高兴？

　　方案一：（学生没有回答）看! 除了纸船和风筝还有什么？（教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）还有草莓和松果。

　　是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？

　　方案二：（学生找到了写草莓和松果的句子）是啊，不但有纸船和风筝，我们还收到了草莓和松果呢，（教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）能不高兴吗？看! 还有什么呢？（教师指祝福的话。）

　　还收到了对方的祝福。对，我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。）

　　朗读整个第三自然段。

　　［抓住三个让松鼠和小熊高兴的原因：收到纸船和风筝；收到松果和草莓；收到祝福的话，让学生体会他们高兴的心情。用换词的方法理解乐坏了的意思，用教具和渲染性的语言激发学生朗读的`热情，烘托高兴的气氛。一句一句指导后，又训练学生朗读整个自然段，由易到难，环环相扣，收到很好的效果。］

　　小熊你很高兴，小松鼠你们呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！

　　单个读第五自然段（教师指导）。

　　所有小松鼠读第五自然段。

　　（利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。）

　　（3）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。

　　松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧! 我们来分工读一至六自然段。

　　［把三、五自然段作为重点单独学习后，师生分工朗读二至六自然段，使学生对故事情节有总体连贯的感知，进一步巩固朗读训练的结果。］

　　（4）区别漂和飘。

　　在读课文的过程中，细心的小鸟还发现了一个秘密呢! 它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子。）

　　纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

　　风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

　　方案一：（学生发现了无价值的东西）谁还有不同的发现？（如果仍旧没有发现）我的发现在这儿。（点击课件，漂飘变红）

　　纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

　　风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

　　方案二：（学生直接发现了两个飘的区别）指导学生谈。

　　教师小结：

　　你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个漂是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；而这个飘是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。

　　［漂、飘字的区别很好地反映了汉字形声字的特点，借机进行训练，使学生初步了解形声字声旁表音，形旁表义的特点，展示了汉字的魅力，也充分体现了]

小学语文教案篇2

　　【学习目标】

　　1、认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

　　3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　4、积累好词佳句。

　　【心育目标】

　　感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。

　　【教学准备】

　　自制课件。

　　【课时安排】

　　第一课时：初读课文，学习生字词，写字。(略)

　　第二课时：交流研讨课文。

　　【教学过程】

　　一、导语渲染，调动情感

　　1、教师谈话导入新课：

　　同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。(播放课件：秋景图)秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。

　　2、齐读课题。(板书：秋天的.雨)

　　二、复习，检查生字词

　　出示生字词，开火车读、齐读。

　　三、深入局部，品读课文

　　1、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书：钥匙)

　　2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：

　　⑴ 二自然段(课件出示第二自然段)

　　① 感悟五彩缤纷：

　　大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书：颜色五彩缤纷)

　　② 美读句子，体会色彩之美：

　　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

　　③ 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

　　老师范读句子

　　去词体会。

　　如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?

　　(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。)

　　④ 指导朗读：

　　运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　　⑤ 美读全段。

　　⑵ 三自然段：体会气味的香甜：

　　① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书：气味瓜果飘香)

　　② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?

　　③ 小组合作读，读出香甜的气味来。

　　④ 指名小组读，生评。

　　⑶ 四自然段：(表演朗读)

　　① 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。(板书：动植物忙碌过冬)

　　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样?

　　② 师生互动演一演。

　　③ 指导朗读。

　　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　四、拓展、积累，升华感情

　　1、小结：

　　我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　2、配乐朗诵：

　　请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!

　　3、积累背诵：

　　想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

　　五、布置作业(课件出示)

　　1、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。

　　2、用你手中的画笔，画一画秋天。

　　3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。

　　六、板书设计

　　秋天的雨(钥匙)

　　颜色五彩缤纷

　　气味瓜果飘香

　　动植物忙碌过冬

小学语文教案篇3

　　教材分析：

　　本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。

　　教学目标：

　　1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

　　2。积累词语和名人名言，体会名言的含义

　　3。认识歇后语，训练口头表达的能力

　　4。继续练习钢笔和毛笔字的书写

　　教学重点、难点：

　　学会读书做记号。

　　理解成语的意思。

　　学会在生活中使用赞美语。

　　教学准备：

　　卡片、小黑板

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

　　2。积累名人名言，体会名言的含义

　　教学过程：

　　一。处处留心

　　1。读题目要求

　　2。自己看表格中的内容，明确对应的记号

　　3。你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）

　　预习15课，尝试用记号做批注

　　学生读名人名言，指生读，记下来

　　思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1。熟记成语，理解意思

　　2。认识歇后语，训练口头表达的能力

　　3。写好钢笔字

　　教学过程：

　　一。读读背背

　　1。（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。

　　（2）学生分组讨论成语的意思。

　　（3）交流。

　　（4）同座的同学互相练背，交流记忆方法。

　　2。（1）让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。

　　（2）指名是试读，正音。

　　（3）小组交流歇后语的意思

　　（4）讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。

　　“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。

　　“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

　　“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

　　“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。

　　“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。

　　（5）集体齐读。

　　3。练习。

　　（1）给学生充分时间自由练读。

　　（2）在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。

　　二、写好钢笔字

　　出示“官”“窜”“霞”

　　生说说发现（上面的“帽子”会变化，有时大，有时小）

　　指导书写，

　　第三课时

　　教学目标：

　　让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。

　　教学过程：

　　一、师故事引入赞美

　　一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”

　　二、材料交流

　　课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。

　　生拿出材料进行交流。

　　三、情境互动，学习赞美

　　1。师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）

　　2。创设情境

　　如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）

　　先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。

　　3。情境练习一

　　师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的'方式来赞美他们。（学生讨论、交流）

　　师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？

　　四、联系生活，运用赞美

　　在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。

　　生讨论练习后，每一个小组进行交流。

　　五、全课总结，升华赞美

　　师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。

　　教后小记：

小学语文教案篇4

　　能力目标：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　知识目标：

　　学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。

　　情感目标：

　　理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。

　　教学重点：

　　有感情地朗读好课文。

　　教学难点：

　　理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，提问引思

　　1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？

　　2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）

　　3．问：这题目里最重要的词是什么？

　　4．学生根据课题提问。

　　5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

　　二、初读课文

　　1生自读课文，（揭示要求：

　　（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。

　　（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

　　（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。）

　　2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。

　　3检查初读效果

　　（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。

　　注意正音

　　（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法）

　　（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

　　三、感知全文

　　1、分自然段读课文，说说分为几个部分？

　　2、问：读了课文，你知道了什么？

　　四、学习生字

　　1．出示生字指名读。

　　2．小组内交流学习生字。

　　3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

　　4．学生描红练习。

　　五、作业

　　1．用钢笔描红；

　　2．比较下面各组字，并组成词语。

　　异（）汁（）间（）各（）

　　导（）计（）问（）备（）

　　3．朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书

　　二、精读课文

　　（一）学习第一、二部分

　　1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？

　　2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。

　　3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的'情形？

　　（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”

　　显示FAL

　　SH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。

　　（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）

　　（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）

　　（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。

　　指导朗读，读出美的意境。

　　（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。

　　（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？

　　（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

　　（二）学习第三部分

　　1．出示第9节，联系生活实际理解这段话。

　　（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学……）

　　2．小结

　　A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

　　B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。

　　C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！

　　3、填空练习

　　为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

　　为了-------，做一个-----的---吧！

　　三、作业

　　1、朗读课文

　　2、完成练习

　　板书设计：

　　4、做一片美的叶子

　　远望一棵大树（社会）

　　近看每片叶子（每个人）

　　（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）

小学语文教案篇5

　　教材分析：

　　课文节录的这首《长歌行》，是古代名歌《乐府歌辞》的后四句，平易通俗，琅琅上口。绝句“少壮不努力，老大徒伤悲”在我国可谓家喻户晓的名句，很多人长以此用来勉励后辈。

　　学情分析：

　　学习目标：

　　1．使学生认会二类生字，并会写一类字。

　　2．读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。

　　教学策略：

　　利用课件调动学生的积极性，给予学生充分阅读的时间，引导学生在学中感悟，培养学生的想象力，使学生受到珍惜时间的教育。

　　教学重点：

　　背诵古诗。

　　教学难点：

　　理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。

　　教学资源：

　　课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　初读课文，认识生字。

　　预习案

　　环节学生自主合作探究教师精讲点拨

　　自学质疑

　　预习收获板

　　一、预习了本课，我知道一类字中有个左右结构的字，并将二类生字中不会读的.字读了

　　遍。用换一换的方法我认识了：。用加一加的方法我认识了：。用形近字比较我认识了：。

　　二、我知道“少”有两个读音分别是：。

　　鼓励学生用不同的方法或自己喜欢的方法识字，观察分析字形，区别易混的字。

　　三、我能正确、流利地朗读古诗。

　　四、我收集到有关时间的名言有。

　　设计意图：

　　通过自主预习，初步掌握课文内容，认识生字，正确、流利地朗读课文，为提高学习效率扫除障碍。

　　研习案

　　合作

　　探究

　　精学训练

　　检测矫

　　正

　　一、读文识字

　　1．自读课文，找出不认识的字，利用拼音读一读。

　　提示：

　　（1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？

　　（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。

　　（3）图文结合，理解诗句的意思。

　　2．选自己喜欢的方式自读课文。

　　（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。

　　（2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。

　　（3）谁愿意来把整首诗读一读。

　　3．放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

　　4．学习生字

　　（1）在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。

　　（2）抽读卡片。

　　（3）指导写字。

　　观察字型：“歌”左右结构，左宽右窄；“海”左右结构，左窄右宽；“川”独体字。观察如何写漂亮这些字。

　　（4）板演，评价。

　　【设计意图：本环节学生初读课文，并且通过多种方式认识生字，学会规范书写。】

　　二、再读课文，理解诗意

　　1. 训练按下面的节奏读。

　　长歌行

　　百川/到东海，何诗/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。

　　2．小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？试着说诗意。（要求不要过高）

　　（1）在小组里试着说一说。

　　（2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。

　　（3）试着逐句说出诗的意思。

　　（4）时间和流水一样一去不回头，我们应该怎么珍惜时间呢？

　　【设计意图：通过自由读课文，说出诗句的意思，学生对课文内容理解加深，明白时间的重要性，懂得珍惜时间。】

　　多种形式读诗，并结合插图感受诗意。

　　分析字形，掌握字的结构，指导学生巧记生字，并重点指导“歌、海、川”的书写。

　　引导学生理解诗意。

　　复习案

　　拓展

　　延伸填一填。

　　长歌行

　　（）（）东到海，何时复（）（）。

　　少壮不（）（），老大徒（）（）。

　　第二课时

　　学习目标：

　　背诵诗歌。

　　预习案

　　环节学生自主合作探究教师精讲点拨

　　自学质疑

　　一、复习导入

　　1.出示词语，指名读一读。

　　复习归来努力悲伤回归

　　歌声山川大海伤心如何

　　2. 背会诗歌。

　　3．对字条。

　　（1）请把相对应的字条连一连。

　　百川到东海 ①什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！

　　何时复西归？②条条江河向东奔去，流入大海。

　　少壮不努力，③到老年时，再伤心后悔也来不及了。

　　老大徒伤悲。④如果年青的时候不努力。

　　（2）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。

　　（3）同桌互相说诗句，对诗意。

　　【设计意图：复习字词，巩固上节课所学内容，达到理解诗意，熟读成诵的目的。】

　　引导学生读准字音，并复习诗意。

　　研习案

　　合作

　　探究

　　精学训练

　　检测矫正

　　二、背诵诗歌

　　1.明确要求：这首《长歌行》是很有名的教育我们珍惜时间的诗歌，请同学们将这首诗背会。

　　2.学生练习背诵。

　　3.学生自由背诵。

　　4.展示检测：抽查学生背诗、指出优缺点。同桌互查。

　　【设计意图：通过背诵训练，学生熟记诗文，提高记忆力，积累名诗名句，加深诗文理解。】

　　指导学生看图，抓住重点词语指导背诵。

　　学生自己交流展示并评价。

　　复习案

　　拓展延伸 1．自由背诵，说说诗句意思。

　　2. 说说学了《长歌行》，你明白了什么或者想说什么？（学生自由发言。）

　　3. 同学们，今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。

　　4. 把你找到的有关珍惜时间的话背一背。

　　【设计意图：本环节起到了总结全文的作用，教育学生珍惜时间。】

　　板书设计：

　　长歌行

　　百川/到东海，

　　何诗/复西归？

　　少壮/不努力，

　　老大/徒伤悲。

　　教学反思：

小学语文教案篇6

　　第一课时

　　简介邮票、激情引趣

　　①出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、

　　记录重大事件、收藏……）

　　②每枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故

　　事。板书课题：邮票齿孔的故事。

　　初读课文，整体感知

　　①范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？

　　②学生自读课文。

　　a. 自读课文，勾画生字，读准字音。

　　b. 同桌互相听读课文，互相评议。

　　③认读生字卡片，交流记字方法。

　　④指名轮读课文，正音。

　　质疑互答，合作学习

　　①小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决。

　　②提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。

　　具体演示，促进理解

　　①老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？

　　②同桌读课文2、3段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。

　　③选几个学生上来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。

　　④导读第4段，用直线勾画出阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。

　　充分想像，感悟课文

　　①读第4段，启发想像：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验）

　　②再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？

　　③总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

　　第二课时

　　小结所学，交流感受

　　①轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票是怎么发明的？看看还有什么不懂的，提出来集体解疑。

　　②通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我想向阿切尔学什么呢？

　　③假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？

　　指导朗读

　　①找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读。

　　②指名朗读，适时评议。

　　③有感情地朗读全文。

　　再读课文，讨论交流

　　①我会认。（把要求会认的生字读一读，口头组词）

　　②我会写。

　　a. 认读要求写的字，口头组词。

　　b. 介绍自己识记这些字（要求写的.字）的方法。（如：“力”字的第二笔不出头就是“刀”；“你”字去掉单人旁就是“尔”；“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”）

　　c. 重点指导“使”“整”“式”的笔顺。

　　③书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生写字姿势）

　　作业

　　①完成“读读填填”

　　②组词。

　　刀（）尔（）更（）正（）

　　力（）你（）便（）整（）

　　拓展知识

　　①读“我知道”。

　　②让学生交流自己了解的有关邮票的知识。

　　③展示介绍自己收集的邮票。

　　板书设计

　　14．邮票齿孔的故事

　　阿切尔：英国发明家

　　看：翻找求助想取刺拽

　　想：机器打孔

　　做：研究很快超出

　　善于观察、思考、实践

小学语文教案篇7

　　一、我的发现

　　1、自己把全部词语读一读；

　　2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？

　　3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。

　　4、再读词语。

　　二、日积月累

　　读读背背

　　1、观察，下面的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）

　　2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？

　　3、你知道属相是怎么来的吗？（教师讲解属相来历的.故事，

　　很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

　　猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

　　到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

　　结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。

　　猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

　　你知道哪十二生肖吗？

　　它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

　　怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。

　　报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：

　　牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！

　　牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

　　4，后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。

　　5、读一读，看谁能记下来。

　　三、读读认认

　　1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字

　　2、小组学习，注意给它们区分和组词。

　　3、教师检查

　　第二课时

　　口语交际和展示台

　　一、交流展示收集和了解的中化传统文化（展示台）

　　完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小朋友完成得好。