五年级课文《变色龙》教案
导语：课文《变色龙》通过继续我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词，理解运用“绘声绘色”、“名副其实”。
3、凭借语言文字了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
4、体会文章表达、说明的方法，指导练写动物。
教学重难点：
了解变色龙的特点，学习文章的表达方法。
教学准备：
学生课前搜集资料，教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、整体读文、全面感知。
1、教师引入：神奇的大自然总是充满奥秘，形形色色的动物更为大自然增添了生趣，今天我们就要认识一只神奇的精灵—变色龙!
自读全文思考：课文介绍了变色龙的哪些特点?
2、教师指导读文，重点是9、11、12、14段。
二、细读文章、深入了解。
1、品读第9节：了解变色龙的外形特点及课文描写顺序，朗读课文。
师：变色龙长什么样子?课文是按怎样的顺序描写变色龙的?
课件欣赏变色龙，并根据图画口述变色龙特点，谈内心感受。
2、品读第11、12节：了解变色龙捕食本领高超，体会文章描写生动，用词精当。如“窥探”、“卷”、“绘声绘色”，有感情地朗读课文。
师：默读文章，划出描写变色龙捕食神奇、迅速的词句，朗读并体会其中含义。重点体会文章用词的精当，并有感情地朗读课文。
课件欣赏变色龙捕食经过，感受动作迅速。
3、品读第14节：了解变色龙变色的神奇，理解运用“名副其实”。
交流课前搜集到的资料，探究变色龙变色的奥秘及原因。
4、交流读文感受及课外搜集关于变色龙的更多资料。
三、统领全篇、学习写法。
1、默读全文，体会文章表达方法。
2、找出文中的过渡段，体会其作用。
3、学习常用的说明方法。
四、课外延伸、激发兴趣。
1、教师补充关于热带雨林及野生动物的资料，增强学生保护环境，爱护动物的意识，激发探索自然奥秘的热情。
2、学生交流课外搜集到的神奇大自然资料。
3、教师总结：这样一只神奇的精灵也需要我们的关爱!
五、综合实践、培养能力。
1、制作变色龙卡片。
2、学写一种小动物。(二选一完成)
教案二
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。
2.学习课文的写作顺序。
教学重点：
理解课文内容
教学难点：
学习课文的写作顺序。
教学过程：
一.复习导入
1、读读生词
二.细读课文第二部分
(一)学习外形
1、这节课我们来学习课文内容(板书：变色龙)
2、上节课我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，这节课我们来好好端详一个它，请同学们快速浏览课文第第二部分，看看文章介绍了变色龙哪几个特点?根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色
3.老师这里有一条变色龙，请先仔细观察，你对它的什么部位感兴趣，你能来介绍一下它来让同学们认识认识吗?(出示变色龙图片指名说)
4、请同学们看看文中的变色龙是什么样子的?指名读第9自然段，请拿笔在表示身体部位的词语下划横线。(指名回答)
5、很显然，作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴
6、变色龙的各个部位各有什么特点?请划波浪线。
7、根据图片，按照从头到脚的顺序说出各部位的特点。
8、小结：在介绍一种小动物的时侯，不但要有一定的观察顺序，还需抓住它各个部位的特点。
9、是啊!看着这条变色龙，真可以用第一部分中的一个字概括(板书：怪)。
(二)学习捕食内容
1、变色龙的外形“怪”，那它捕食有什么特点?(指名回答相机板书：快)
2、你从哪里休会到了它的快，请读读相关句子(指名读)
3、哇!真是太厉害了，再送它一个字(板书：准)
4、齐读，一起感受它的快而准。
5、变色龙之所以能既快又准地捕获食物靠的是什么?
6、小组读第十一自然段，你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
(三)学习变色内容
1、我们了解了变色龙的'外形、捕食，下面我们来看看它的第三个特点，谁来读读(指名读)
2、朋加沙为了证明变色龙会变色，做了几次实验?从哪些词语可以看出来?
3、找出颜色变化的词语，指名回答
4、它的颜色是依据什么而不断变化的?
5、你可以想象，当它放到枫叶上时会如何变化，放到枯草上又会如何变化?
6、这时，你还会用一个什么词来称赞它?(名副其实)
三、放回变色龙，学会保护动物
1、同学们，这就是外形怪异、捕食快速又准确、颜色变化多端的变色龙，如果此时，你碰到这只稀罕的变色龙是你，你会怎样处置它?生交流
2、那作者他们是怎样做的?
3、这样做的原因是什么?
四、总结
1、其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其它动物我们也要保护。
2、朗读全文。
五、布置作业
1.搜集你喜欢的小动物的资料。
2.小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。
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