《滥竽充数》优质教案
导语：《滥竽充数》这则寓言讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗取报酬，齐宣王的儿子继位后他怕败露，只好逃走的一件事。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
一、教学目标：
1.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。
2.能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3.能展开合理的想象，扩写故事。
二、教学时间：1课时
教学过程：
一、导入课题：
1.成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个?
学生说后教师叙述(成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。)
2.读题：成语故事三则就是什么?成语故事三个，成语故事三篇
3.谁能来读读这三则成语故事的题目?
4.这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。这个成语是什么意思呢?我们先来读课文。
二、初读课文：
1.昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2.指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3.谁来说说课文讲了一个什么故事?
4.请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。
出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。齐读句子。
你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗?
竽：古时一种簧管乐器。可看图理解，顺势点拨“竽”
滥竽：吹不成调的竽。(结合南郭先生不会吹竽说)
充数：凑数。
说整个词的意思。
三、理解课文：
师口述出示的句子，板书：混
1.看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的.理解和想法吗?
让学生谈：(1)混入之前有什么表现?
打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。感到有机可乘(外部环境)
跟随别人一起蒙混进去可谈谈南郭先生的心里想法(本人心术不正)
(2)混的情况：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。
学生做做样子，用词来形容：装模作样装腔作势
还会有什么表现?
(3)混的结果：得到了和别人一样多的俸禄。理解：俸禄：封建时代官吏的薪水。
(4)混的时间很长，
2.混得像模像样的南郭先生，和别人拿一样多俸禄的南郭先生当时肯定很，你能用这种语气读好这一部分吗?
3.可世事难料，齐宣王死了。南郭先生还能“混”吗?请读读下文，用一个字来说说?(生读、交流后板书“逃”)
或：南郭先生一直混得这样幸福吗?他最后怎样?(板书“逃”))
对于这个“逃”，读了文章，你有话要说吗?
(1)逃的原因：一个一个地单独吹(外部环境不适合“混”了)
其他人为何没“逃”呢?
(2)想象逃之前会有些什么表现?会想些什么?
4.“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么?
四、指导行为：
1.在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢?指名说
生活中：假冒违劣商品害人还影响声誉
校园里：听课不专心，作业不认真，害人又害已
师说明：一个学生不好影响的是他自己和一个班级，一个班级不好影响的是一个学校，一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉，社会不好影响的是整个国家。
2.你愿意做南郭先生这样的人吗?那么我们应怎样做?
3.理解“滥竽充数”的另一种用法
出示句子：李强擅长打乒乓球，当大家推选他参加区乒乓球队时，他说：“我只不过是滥竽充数罢了。”(表示自谦)
五、齐读课文
过渡：滥竽充数这则成语故事使我们受到了启发教育，南郭先生这个人物形象给我们留下了深刻的印象，我们一齐来读好这则故事，我想这一回再也不会有滥竽充数的人了。
六、拓展延伸：
师：结合我们这堂课，你能让滥竽充数这则故事的情节更生动，人物形象更丰满吗?
扩写故事：展开合理的想象，插入人物的动作、语言、心理活动等，让故事更生动。
教案二
教学目标：
1.认识3个生字，会写6个生字。能正确读写下列词语：装腔作势、滥竽充数。
2.能创造性地复述课文，合理想象南郭先生逃跑后的情景。
3.理解课文内容，懂得“没有真才实学蒙混凑数是不行的”的道理。
教学重点：
了解寓意，积累成语。
教学过程：
一、图片导入，揭题解“竽”。
1.看图片，说成语。
师课件出示图片：老师这里有许多图片，你们能说出每个图片所讲的是哪个成语故事吗?这些成语故事都告诉了我们一个道理。
2.出示“滥竽充数”的图片，引出课题，并板书，生随师书空。
3.师出示学习目标：
(1)认识3个生字，会写6个生字。能正确读写下列词语：装腔作势、滥竽充数。
(2)能创造性地复述课文，合理想象南郭先生逃跑后的情景。
(3)理解课文内容，懂得“没有真才实学、蒙混凑数是不行的”的道理。
4.理解“竽”。
师课件出示竽的图片，并作简单的介绍，同时播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片断。
5.那么，“滥竽充数”是什么意思呢?请同学们自己读一读课文，注意把字音读准。
二、读文，检查预习情况。
1.认读词语，并理解词语的意思。
滥竽充数姓郭腮帮装腔作势混水摸鱼排场脾气竽眼儿
2.指读课文，用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事?
三、先学后教。
1.根据自学指导进行先学。
师出示自学指导：
(1)请同学们细细品读课文，说说南郭先生为什么能混入齐宣王的吹竽队?课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”?
(2)齐湣王即位后，南郭先生为什么逃跑了?
(3)从这个故事中，你发现了齐宣王和齐湣王有什么不同?
(4)用自己的话说说这则寓言告诉了我们一个什么道理?
2.生根据自学指导进行自学，师深入桌间巡视。
3.后教。生汇报，师适时指导。
出示重点句：“每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。”
这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数?给“装腔作势”换个词语来理解。(装模作样)
同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会装会的，不懂装懂的，以次充好的。
四、知明寓意。
学完了这则寓言，你想对南郭先生说些什么呢?
(南郭先生最后是落荒而逃，不走的话还会被判个欺君之罪，看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。)
五、寓言运用，巩固理解。
这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。
1.读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗?
(1)同学们说《佳作精选》中的文章都很好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。
(2)学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。
(3)林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。(自我谦虚)
2.选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。
滥竽充数：①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人;
②比喻以假冒充真的，以次冒充好的;
③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。
1.做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好，滥竽充数。( )
2.不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数，不懂装懂。( )
3.班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。( )
4.德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数，以高价格卖出。( )
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