寓言故事《画龙点睛》教案

时间:2021-03-01 18:27:23 语文教案 我要投稿

寓言故事《画龙点睛》教案

  导语:画龙点睛原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容更加生动有力。下面是小编为您整理的教案,欢迎阅读。

寓言故事《画龙点睛》教案

  教学目标:

  1、认识5个生字和1个多音字,会写6个字,并能参照“我的词语库”自主积累词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

  4、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。

  教学重点、难点:

  了解《画龙点睛》的内容,并在理解的基础上领悟故事的寓意。

  教学准备

  课件

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、认识5个生字和1个多音字,会写6个字,并能参照“我的词语库”自主积累词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、重点理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”等词语的意思。

  重点、难点:

  识字写字;理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”“研墨挥毫”等词语的意思。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、老师有个小问题:咱班的小朋友有属龙的吗?(调动学生积极性)这么多同学都属龙呀,那你们见过龙吗?在什么地方见过?你们喜欢龙吗?

  2、古时候有位画家也很喜欢龙,他叫张僧繇,他特别擅长画龙,也因为他画龙这件事有了这么一则成语——(板书:画龙点睛)。让我们一起来学习这个故事。

  二、初读课文,读准字音,掌握生字新词。

  1、提出阅读要求,让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。

  要求:

  读通课文,动笔圈画出生字新词并想办法解决。

  2、小老师上台教生字词,要求用文中的词语,文中的句子。

  (生字词只要是学生认为陌生的就可以教,不一定是课后规定的)

  3、教师出示生字词,巩固生字新词。

  4、学生分自然段朗读课文,学生质疑生词,共同理解生词。

  (随文解决,一自然段一自然段的。)

  联系上下文,理解下列词语:“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”。

  “画龙点睛”让学生说意思,估计孩子们表面意思都能理解,关键是引申的意思,可让学生查字典,然后造句。

  “半信半疑”这个词可从“信”字和“疑”字理解,也让学生造句。

  “张牙舞爪”可让学生看龙的图片理解。

  “活灵活现”可参照图片理解。

  “研墨挥毫”可从字义理解,并让学生做动作。

  5、练习写字。

  重点指导“疑”和“迹”字。

  学生抄写词语。

  三、再读课文,整体感知文章内容。

  学生再次朗读课文,并说一说文中主要写了什么故事。

  四、布置作业。

  有感情地朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

  2、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。

  重点、难点:

  引导学生理解寓意,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

  一、出示图片,导入新课。

  (课件展示图片)张僧繇的画画得非常好,所以他画的龙一旦点上眼睛就能飞上天了。这节课我们继续学习《画龙点睛》。

  二、品读课文

  1、学第1自然段。

  指名读课文第1自然段。

  提问:从哪些词语看出张僧繇的画画得极好?(无人不知,无人不晓)

  2、学2——6自然段。

  都说张僧繇的画好,耳闻不如一见,让我们看看他都画了些什么?为什么能得到大家的称赞?

  (1)课文写了哪几件事来说明张僧繇的.画画得极好?

  学生带问题自由读课文,可同桌交流,然后汇报。

  师根据学生的回答,相机板书:

  寺庙墙上画鹰——吓飞小鸟(逼真)

  影壁上画龙——铁链锁住(龙才安分)

  寺庙画龙——活灵活现(点睛龙飞)

  (2)重点学习3、5、6自然段。

  a、张僧繇第一次画龙出现了什么样的奇迹呢?

  学生找出相关自然段,品读。

  指导读出新鲜,神奇,紧张的语气。

  (插入雷雨视频帮助理解)

  过渡:张僧繇画龙出现奇迹的事情引起了轰动,许多人半信半疑,都想亲眼看看他是怎么画龙的,我们也一起去看看吧!

  b、人们从四面八方赶过来观看,张僧繇害怕了吗?他怎么作画的?

  学生找出表示张僧繇动作的词语,体会从人物动作体现出人物的胸有成竹。

  c、张僧繇的龙为什么没有眼睛?试想没有眼睛的龙是什么样的?你能用语言描述一下吗?(训练学生的想象力和语言表达能力)画家是怎么回答的?(指导学生读出自信的语气)

  d、当画家给其中的两条龙点上眼睛时,结果怎么样了?

  (学生自由读文,找出答案。)

  为什么两条龙会腾空而去呢?(因为点上了眼睛)

  e、如果你们就是飞上天的那两条龙,你会想写什么?说些什么?(训练学生的想象力和语言表达能力)

  点题《画龙点睛》

  三、体会寓意。

  师:我们知道了画龙点睛的来历,想知道人们用它表示什么意思吗?现在请同学们说一说。

  小结:因此画龙点睛常用来形容在说话或写文章的关键处加上一笔,使语言或句子更加生动、具体。

  四、拓展延伸。

  1、用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给爸爸妈妈听。

  2、课外找寓言故事读一读,如《伊索寓言》《中国古代寓言选》。

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