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大班数学教案

时间：2023-06-28 16:34:08 数学教案我要投稿

大班数学教案合集9篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学教案合集9篇

大班数学教案篇1

　　活动目标

　　1、学习等分实物或图形。

　　2、根据形体特征进行分类。

　　3、尝试从不同角度，不同方面观察和思考问题。

　　重点学习等分实物或图形。

　　难点根据形体特征进行分类。

　　活动准备

　　教具挂图《图形与空间》，各种形状板。

　　学具我的.数学材料，加减法记录单，附加题材料，笔。

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　教师操作形状板，请幼儿仔细观察拼图的过程。

　　--这些图形是用什么形状组合出来的？用了几块？

　　2、小组活动。

　　幼儿自由选用形状板拼出各种几何图形组合。

　　第一、二组，我的数学材料。

　　第三、四组，加减法作业单。

　　第五、六组，附加题。

　　请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

　　3、活动评价。

　　请幼儿口述作业单，师生共同评价。

　　鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。

　　2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

　　3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份操作纸，图片若干

　　活动过程：

　　一、小老鼠买面包圈。

　　1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

　　2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

　　3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

　　二、大老虎吃点心。

　　1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

　　3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

　　三、小组操作活动。

　　1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

　　2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的.加减运算。

　　3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

　　四、活动评价

　　教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

　　活动反思：

　　老师要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、能够按要求给小动物分到合适的房子。

　　2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　PPT课件，小动物图片若干，白纸人手一张

　　活动过程：

　　一、故事引入出示PPT-2，认识小动物。

　　师：森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房，小动物们很想住进去。可是，它们吵起来了，为什么呢？原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里，要重新分房子。你能帮助它们吗？

　　二、分房子

　　1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。

　　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并帮助大象找到自己的房子。

　　3、出示PPT-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。

　　4、出示PPT-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。

　　5、出示PPT-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。

　　6、出示PPT-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。

　　三、给小动物排排队

　　1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。

　　如：从左边数：大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。这些小动物应该怎样坐才对呢？

　　2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。

　　教学反思：

　　《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的'情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

　　本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。

大班数学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫。

　　2、探索不同的路线，并尝试设计有规律的路线。

　　3、体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。

　　【活动准备】

　　迷宫图，各种水果图片，空白迷宫图，课件，水彩笔。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，重温走迷宫经验。

　　师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎么走的'？

　　小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和一定的路线规则。

　　二、幼儿探索，初步感知按路线规则走水果迷宫。

　　1、出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线规则。

　　2、初步尝试按规则走水果迷宫。

　　3、交流走水果迷宫的方法。

　　小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照路线规则走，就能顺利到出口。

　　三、再次操作，进一步探索迷宫不同的走法。

　　1、交代操作要求：根据路线规则，比一比，看谁找到的路线多。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流展示。

　　小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同样的路线规则，可以有不一样的走法。

　　四、拓展思维，尝试自己设计迷宫路线图。

　　1、提出挑战——设计路线图。

　　2、幼儿自主设计。

　　3、展示、检查交流。

　　4、感受迷宫的结构组成。

　　活动延伸：把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫！

大班数学教案篇5

　　【设计思路】

　　《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的"排序"完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我根据幼儿的实际情况出发，设计了此次数学活动。在活动设计中，我以"让谁先吃"的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构，活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。

　　【教学目标】

　　1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　2、能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。

　　3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

　　【教学重点与难点】

　　1、重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2、难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系。

　　【教学实施过程】

　　一、初步了解动物及桃子的主要特征。

　　1、了解动物的主要特征。

　　（1）师：今天，我给大家请来了一些动物朋友，看，都有谁呢？数一数，一共有几位？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫）

　　（2）师：这些动物朋友身上都有一个很明显的特点，是什么呢？（例如：我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）

　　2、发现桃子引出故事。

　　（1）师：咦，他们都在看什么呀？（桃子）

　　（2）师：看看，这个桃子长得什么样？

　　（3）师：哇，这样一个爱心形状的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？

　　二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。

　　（一）按动物高矮、大小、长短排序。

　　1、按个子的高矮排序。

　　（1）师："按照个子高矮的顺序吃怎么样？"长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的`个子最高了。

　　（2）师：于是，他们每人都找了一棵大树开始量身高。请你们仔细的看看，有没有人耍赖皮犯规？

　　（3）师：对呀，量身高要在同一个水平线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？

　　（4）师：按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。

　　2、按嘴巴的大小排序。

　　（1）师："不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了"鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，按照嘴巴大小的顺序，该怎么排呢？

　　（2）请个别幼儿在上前操作，比一比进行排序，教师总结。鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了！

　　三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

　　1、讨论比重方法。

　　（1）师：这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直说："不行"。它会要求比什么呢？你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的顺序来排。

　　（2）师：那体重该怎么称啊？用什么好办法呢？运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

　　师：想一想，跷跷板是平的代表什么意思？跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板左边重右边轻呢？

　　2、教师交待操作要求：为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在"石头"下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用数字进行排序。

　　3、幼儿记录，教师观察指导。

　　4、交流操作结果，教师记录反馈纠正。

　　5、引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。

　　师：那么我们一起来看着这张记录表，给小动物们排排体重吧！看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。

　　四、引导幼儿思考逆转排序。

　　1、师：毛毛虫心想："比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比谁最重，犀牛是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名。它该比什么得第一呢？

　　2、对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开始！毛毛虫也想到了，我们可以反过来嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。

　　四、拓展延伸

　　1、师：想想看，在我们的生活中，有没有"从小排到大、从矮排到高、从短排到长"的情况发生？

　　2、师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的？

　　活动反思：

　　整个活动是以综合活动进行展示，活动中的主要内容偏向以数学，通过聆听本活动，让我发现绘本的不同形式的展现，绘本不一定是语言活动的专属，主要我们在以后的教学中细心观察，便能发掘绘本中更多的价值。

大班数学教案篇6

　　活动目标

　　1.培养幼儿能对一组物体进行多角度分类。

　　2.培养幼儿仔细观察的能力。

　　3.培养幼儿语言表达的能力。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　红黄两色圆形、正方形的物体，白纸、蜡笔、水笔

　　活动过程：

　　1.向幼儿展示分类表并将各种大小颜色不同的形状放进了一个大的框框里。

　　2.请幼儿先按照颜色分类，将红色的放在一起，黄色的放在一起。

　　3.按照颜色进行分类后，指着红色的这一边，请幼儿再继续按形状进行分类。

　　4.引导幼儿按颜色与形状进行描述，如红色的时正方形，黄色的.圆形等等。

　　5.继续让幼儿按大小将物体进行分类。

　　6.拿出白纸，让幼儿用自己喜欢的笔和颜色画出各种形状的东西。

　　教学反思

　　这是一堂寓教于乐，生动有趣的教学活动。本活动让幼儿主动探索，获得知识。在活动种注重幼儿的个体差异，提供不同的操作材料，根据幼儿能力差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人能力在原水平上有显著提高。通过此活动，对幼儿表达能力的提升有所帮助，逻辑思维能力得到了培养。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过活动，复习10以内数的组成；

　　2、引导幼儿利用互补、互换规律，巩固10以内数的组成；

　　3、培养幼儿的动手操作能力、分析、概括能力；

　　4、培养幼儿友爱、互助的品质。

　　活动准备：

　　物质准备：三用机、《找朋友》磁带、10以内数的分合式、各组活动的'材料纸、实物卡片若干、圆点卡片、实物挂图若干、小石头（瓶盖、小娃娃等）实物若干，小黑板1个。

　　环境创设：在活动室四周的墙上布置小动物的家、花、草、树，及不完整的分合式等。

　　活动过程：

　　1、提出要求，布置任务，让幼儿分组活动，复习10以内数的组成。

　　第一组：提供实物、分合式（不完整）引导幼儿帮小动物把分合式补充完整。

　　第二组：提供画圆点卡片引导幼儿给圆点画线或涂色，分成两分并记录结果（用分合式记录）。

　　第三组：提供实物卡片，10以内数的分解图，引导幼儿在分解图上分合，并用分合式记录下来。

　　第四组：提供实物图，让幼儿看图列分合式。

　　2、集体讨论活动，引导幼儿利用互补、互换规律，概括10以内数的组成。

　　3、分组活动，引导幼儿在操场四周的墙上帮小动物们把不完整的作业补充完整。

　　4、玩“找朋友”的游戏，复习巩固10以内数的组成。

大班数学教案篇8

　　活动目标

　　能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

　　活动准备

　　海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。

　　活动过程：

　　一. 复习点数6。海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。

　　二. 学习数的守恒。

　　1．幼儿表演。

　　（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

　　2．茶杯配茶盘。

　　（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”

　　（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。

　　（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

　　（4）总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。

　　3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的'盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。

　　4．请幼儿做两种难度的操作单。活动延伸1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

　　2．室外游戏——春风吹。

　　（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

　　（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

　　（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

大班数学教案篇9

　　活动设计背景：

　　幼儿在前面的教学活动中认识了5一内的数，本次活动是通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理幼儿在生活中获得有关书写方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。活动首先以游戏导入，引出问题，让幼儿对问题产生兴趣，激发幼儿参与的`愿望。其次让幼儿探索尝试、发挥想象，从而找到解决问题的办法。通过猜测讨论的方法寻找问题的规律性。最后引导幼儿将找出的规律性和获得的知识经验去解决新的问题。活动因此自然而然进入、开展、结束。

　　活动目标：

　　１.认识６，了解６的意义，知道6与5的关系 2 .学会点数6以内的实物数量 3 .初步理解数的守恒，培养幼儿动脑的习惯 4 .正确认读和书写数字6

　　教学重点、难点：

　　教学重点：学会点数6以内的数，认识6和正确书写

　　教学难点：了解6的意义及6与5的关系，正确书写

　　活动准备：

　　1.教师准备口哨一个，数字卡，点子卡，小黑板。 2.幼儿准备彩笔。

　　活动过程：

　　一.游戏导入

　　1.将5把小椅子先摆成圆圈，请6个小朋友出来玩“抢椅子”游戏。幼儿一边拍手，一边围着椅子走，拍手由慢到快停，此时幼儿立即找一把椅子坐下，没坐上椅子者为输。再将椅子摆成一排一行或两排，重复玩几次。

　　2.让幼儿想一想，为什么总有一个小朋友没椅子坐？

　　3.启发幼儿数一数有几把椅子？几个小朋友？从而知道有6个小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。