幼儿园中班《小闹钟》音乐教案
导语：为了让幼儿以各种小闹钟为媒介，培养发散性思维。下面cnfla小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!
活动目标
1、产生对某一物品的观察兴趣。
2、感受歌曲所表现的音乐形象，用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。
活动准备
1、幼儿自制的各种小钟。
2、音乐磁带。
活动过程
1、动物模仿秀：幼儿听音乐模仿各种动物的动作进入音乐室。
2、练声：练习歌曲《我爱我的小动物》，以对唱的形式进行，学习用自然的声音唱歌。鼓励幼儿模仿不同动物的声音，拓展幼儿的思维。
3、歌曲《小闹钟》。
(1)游戏引入：我是一个XX钟。引导幼儿创造性地表达自己的意愿。边拍手边问答：“你拍手我拍手，你是一个什么钟?”
(2)感受歌曲中美的旋律：听音乐感受小闹钟的“走路”声和叫声;听听小闹钟是怎么唱歌的;想象各种小闹钟的有趣动作，在音乐的伴奏下自由地表演。
(3)引导幼儿在变闹钟的过程中感受歌曲内容。重点学习在唱到“我是一个小闹钟”时，要用神气而有力的声音演唱。
4、音乐游戏：熊和石头人。
幼儿自主选择扮演“熊”和猎人，教师和幼儿一起游戏。按照游戏的预定规则指示，自觉遵守淘汰规则。
5、活动结束，小动物们在美妙的音乐声中离开音乐室。
活动反思：
准备已久的活动今天可以和孩子们见面了。我胸有成竹，心想：所有的教具都准备充分，应该没有问题。可是活动结束后我的心情是非常得气愤，但又有一点欣慰。
我们以分组教学的模式开展活动，我带孩子们开展音乐活动“小闹钟”。第一组开展活动时，只有一位老师来观摩。活动一直进行得很顺利，孩子的兴趣很浓厚，孩子们的创造性给我带来越来越有灵感。渐渐有很多老师来观摩了，并问我：“这是上音乐课吧?”我有了刚才的成功体验，很开心地告诉他们：“是的`”。我一点都不紧张，第二组活动时，周围围满了观摩的老师。我投入到活动中，组织第二组活动。
开始孩子也积极配合，但活动不久，马成栋就开始捣蛋，我让他们学学家里的钟是怎么响的，他就带头大叫，这时其他孩子还是很投入，并没有被他影响。到了让幼儿安静得听秒针走得声音环节了，孩子本应该是安静地听，可又是马成栋在影响别人听，大声学叫。我开始走神了，心想：如果是平时，我一定点名批评他。我还是忍，只是眼睛给他一点示意，可这对他来说一点用都没有。到安静倾听音乐时，我让幼儿闭着眼睛听音乐，马成栋则带头躺在地上，其他孩子看了觉得好玩也跟着学，连平时听话的孩子也跟着学。
我虽然很气愤，但我努力控制自己。我在思考：这是他们倾听音乐的方式吧。接着我问了很多问题，还是马成栋带头不举手就大声回答，更令我气愤的是他的答案和我问的问题一点都不吻合。其他孩子也跟着学呀，一边大声回答一边笑，觉得好玩。我使出一招：表扬他们。我拼命地借机会表扬那些跟着学的孩子，尽量控制他们的情绪，同时也适当表演马成栋。在我再三的表扬下，那些跟着学的孩子安静下来又回到活动中来了。而马成栋发觉其他孩子不再捣蛋了，自己也安静下来了，不过他没有跟着我们一起学唱歌、游戏，而是趴在地上看着我。
活动结束，我的心情真的很不好，我想不通，今天马成栋为什么会有这样的表现?为什么平时安静的幼儿今天也跟着捣蛋?难道马成栋这样的表现正如园长说的：是我平时给予他的约束太多，他得不到释放。借助多人的机会他就乘机“放肆”?但是我欣慰的是：我的方法用对了，发现他们的优点及时给予表扬，最终我还是把他们“制服”了。
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