苏教版一年级下册语文教案：乌鸦喝水
导语：为了让学生初步体会课文的主题，遇到困难，积极动脑，想办法解决。下面cnfla小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!
教学目标：
1、学习生字，会读9个生字，会写“可 石 办”三个生字。
2、理解“到处、渐渐”两个词，会用“渐渐”说话。
3、能感情朗读课文。
教学过程：
一、看图说话，揭题。
1、出示一幅图画，问：请小朋友看这一幅图，图上画着谁，它在干什么?
2、板书课题，读课题，学习题中的三个生字“乌 鸦 喝”
这个题目中有三个生字，你能读吗?指名读，跟读。说说你用什么方法记住这三个字。
3、再次齐读课题，乌鸦是怎样喝到水的?小朋友想不想知道?
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。要求：圈出生字，读准生字的音，读通课文，标出自然段。
2、检查自学情况。指名分节朗读课文，并解决生字的读音，指导读通课文。
三、品读课文。
1、指名读第一句(一只乌鸦口渴了，到处找水喝。)板书：渴 读准音，与“口”连在一起怎么读?怎么记住“渴”?再读这句话，“乌鸦到处找水喝”，“到处”什么意思?看幻灯片，说说乌鸦飞过哪些地方?连起来说说句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过 ，飞过 ，飞过 ，飞过 。怎么读出乌鸦找了很多地方?学生试读，指名读，分男女生读。
2、乌鸦找到水了吗?(找到了)，可是……(学生接着读)想一想乌鸦当时的心情怎样?(很着急)假如你是此时的`乌鸦，心里会怎么想?读第三、四句，读出乌鸦的着急。
3、过渡：乌鸦喝不着水，怎么办呢?齐读第二段。
4、乌鸦想了个什么办法才喝到水的，自由读第三段。
指名学生回答。乌鸦把小石子“一个一个”放进瓶子，为什么不几个几个或一把一把地放呢?齐读这句话。瓶子里的水渐渐地升高了，瓶子里的水真的能升高吗?播放课件。给“渐渐”找个意思相近的词，让学生用上“渐渐”说说刚才看到的景象。看幻灯片，用“渐渐”说话。齐读最后一句。喝到了水的乌鸦此时的心情又怎样呢?(高兴)。你能读出乌鸦的高兴吗?指名读，指导读，齐读。此时，你想对乌鸦说什么话吗?
四、回归全文，巩固生字。
1、小朋友也像文中的乌鸦一样聪明、可爱，课文学得非常好，现在老师和大家合作，再次展示课文的朗读，好吗?(女孩子读第一段，老师读第二段，男孩子读第三段。)写小动物聪明的故事还有很多，我们的同步阅读《春天的图画》75页有一篇《机智的小羊》，请小朋友课外去读一读。
2、出示幻灯片，读本课所有带生字的词语，去掉拼音再读。
3、指导抄写生字：可 石 办
板书：
乌鸦喝水
找水喝——喝不着——想办法——喝着水
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