《西湖》课文教案
导语：《西湖》是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句皆景，字字都美。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
教学目标：
1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语;读通课文。
教学过程：
一、回忆俗语，引出课题
1出示俗语的上半部分：“上有天堂”，要求学生口答：下有苏杭。
2教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“天堂”。“苏杭”指的是苏州和杭州。苏州，在江苏省;杭州，浙江省省会。杭州的美在西湖。
3板书：西湖。领读课题。
4简介西湖：位于杭州市区的西部。四面环山，湖水平静。纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立湖心。
二、初读指导
1学生自学，要求(1)画出生字词，借助拼音读准生字字音(2)想办法理解词义，记住字形。(3)思考：课文写了西湖的哪些美景?
2检查自学效果。
(1)出示词语：
(2)指名读词语，着重读好前鼻音的字。
(3)理解词义：
①查字典理解：素(一向)有硕(大)大令(使得)人初(开始)垂镶(嵌或加上)边
②找反义词：淡(浓)泛(飘浮)舟
③换近义词理解：格外(分外、特别)一般(一样)如(犹如、如同、好像)
④教者讲解：心旷神怡：旷，开朗、开阔;怡，愉快。心情舒畅，精神愉快。
连绵起伏：连绵，接连不断;起伏，高高低低。
掩映：掩，彼此遮掩;映，互相映衬。
(4)教者范读课文，学生边听边想：课文写了西湖的哪些美景?(板书：)
(5)指名朗读课文，要求：正确、流利。
三、指导书写
1讲解字形。
左右结构，写时左右各占一半，“舟”的第五笔要变成提。第
八笔是“横圻弯”，“又”首笔要收，“捺”要伸展。
2学生描红、仿影。
教案二
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词进行口头造句。
4、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
教学重难点
1、学习生字，朗读、背诵课文，练习口头造句、说话。
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的'思想感情，陶冶审美情趣。
第一课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读，初步感受西湖的美丽景色。
教学重难点
学习生字，朗读课文。
教学过程：
一、调动积累、激趣揭题。
二、初读课文
三、学习课文，质疑问难。
四、学习生字
1、同学们还记得古诗《忆江南》吗?咱们一块儿背背。
2、师背诵：江南忆，最忆是杭州。3、杭州素有人间天堂的美称。西湖就是镶嵌在这“天堂”的一颗明珠。小朋友，你们愿意欣赏西湖那迷人的风光吗?现在，让我们来一起到西湖游一游吧!
4、板书：西湖
1、配乐范读课文
2、小朋友自己读读课文，注意：一、读准字音，读通句子。二、画出生字组成的词，想想它们的意思，标出不懂的地方。三、边读边想课文描写西湖哪些美丽景色。
3、检查自学效果
(1)读词：杭州天堂远眺连绵起伏犹如秀美典雅轻柔掩映一般令人华灯
(2)分自然段指名试读课文：读准字音，读通句子，整体感知。
4、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景?板书并显示西湖全景：西湖三面环山，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色如仙境。因此人们常说--
5、指导理解“素有”的意思
6、说说第一段告诉我们什么?
1、我们初读了课文，初步体会了文中的美，你还有什么不明白的地方吗?
2、那为什么说西湖是一幅优美的图画?是人间仙境呢?月下西湖又是一番什么景象呢?
3、指名分段读课文。
4、齐读课文，说说每段都描写了什么。
【《西湖》课文教案】相关文章：
英语课文sharing教案04-26
LearningaboutLanguage英语课文教案范例04-27
英语课文Unit1Ourcountryhasdevelopedrapidly教案04-26
苏教版课文公仪休拒收礼物教案03-25
三年级课文《燕子》教案03-04
（人教版）五年级课文《白杨》优秀教案03-05
西湖游05-11
三年级英语上册课文教案04-08