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《可爱的草塘》四年级下册语文公开课教案
导语：为了让学生学习抓住事物特点观察的方法，按事情经过给课文分段，讲述段落大意。下面cnfla小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!
一、教学要求：
1、了解草塘景色优美、物产丰富，是个可爱的地方，学习北大荒人热爱北大荒的思想感情。
2、学习生字、新词。
二、教学重点、难点：
体会作者思想感情的变化。
三、教学准备：
学生：学生自学生字、词语，读通课文。查找北大荒的相关资料。
老师：多媒体课件。
四、教学时间：两课时
一、课前预习检查。
1板书课题，齐读课题。
2师：同学们预习了课文后，你知道草塘在哪儿吗?
3听到“北大荒”这个词，你有什么感想?
4谁能在中国地图上快速找到北大荒的位置?
(一生找)你是怎么知道的?
5还有谁知道北大荒的其他情况?(如：气候、特产)你是怎么知道的?
6小结学习方法：刚才这两位同学通过上网(或向别人打听)的方式来学习，真有办法，真不错。
二、整体感知课文。
1课文是怎样给我们介绍北大荒草塘的可爱的呢?请大家用自己喜欢的方式自由读课文。
2读了课文后，你觉得这个草塘怎么样?(大、美)
3现在请大家快速地浏览课文，找出你最喜欢的句子划下来读一读。(学生自由读，教师巡视)
4谁愿意把自己最喜欢的那句话读出来?
(生：“这么大这么美……”)为什么喜欢?
(生：“清凌凌”句)为什么喜欢?
(生：“棒打狍子……”)为什么喜欢?
……
5(过渡)看来，课文是通过写草塘的景色优美、物产丰富(边总结边板书)来写草塘的可爱，下面，我们就一起去看看草塘的美丽风光。
三、精读重点句段。
a、
1出示“草塘”课件，师随音乐范读：“这么大这么美……”
2欣赏了草塘风光，你觉得草塘怎样?(美)下面请看课文第五段，找出你认为最美的句子。
如：(1)句中:
a、即(先让一学生找读)你从这句话中体会到什么?(大)你从哪儿体会到“大”的?(…大海…)你是怎样把草塘的“大”读出来的?(再请读)
b、学生评议该生读书情况。
c、再鼓励1—2名学生读及时予以表扬。
如：(2)句中：
a、(先让一生找读)
b、读得真好，请大家再看这句话，你认为这句话中哪些词语用得好，你最欣赏?为什么?小组内交流一下。
c、相机理解“欢笑”“翻滚”“赶着”。
如：(3)句中：
a、找读
b、理解色彩美，板书：绿
3看了这么美的草塘，你会情不自禁地发出怎样的感叹?(自由说)下面请大家在乐曲声中美美地读这段话。(学生齐读)
b
1请大家继续欣赏草塘的风光。(看小河课件，一学生伴读)
2学生评议(师及时给予表扬。)
3用自己的方式读书或背书。
4请一生试背，介绍背书方法。可鼓励：你的背书方法真好，值得大家推广。
c(过渡：在课文中，不仅介绍了茶汤美丽的风景，还介绍了草塘丰富的物产。)
1课文中有一句话，仅仅十四个字就充分说出北大荒的物产丰富，找到了吗?(棒打……)
2(生齐读)这句话介绍北大荒的什么特产?(板书)
3你是怎样理解这句话的?
四、情境对话。
a、师：可爱的草塘不仅景色优美，而且物产丰富，吸引了大批大批的游客前来观光旅游，现在我就是其中的一位游客，刚才在导游小丽的带领下，尽情欣赏了草塘的美丽风光，假如你就是那个能说会道的导游小丽，你打算怎样向我介绍你们家乡的特产?谁想当导游小丽?要想当导游就得将解说词准备好，解说词在哪儿?(书上)好，下面就请同学们在书上找，认真读，准备解说词。
(学生准备)
师：谁准备好了?(点一生上)小丽呀，谢谢你带我去饱览了草塘的美丽风光，真是太美了!我明天就要回湖北黄石了，想带点这里的特产回去，你给我介绍一下好吗?(引出介绍“春天”一段)
师：“春天是好，到了冬天，零下30多度，冻得人不敢出屋。”
(生介绍“冬天”一段)
师：那你说说，现在有什么好?
(生介绍小河里的鱼)……
b、学生评议。
五、小结课文。
1学习课文，你有什么收获?
2北大荒原来是一片荒凉，北大荒人用勤劳的双手把它建设成风景优美，物产丰富的地方，作为一个北大荒人，小丽热爱自己的家乡，她为家乡感到无比的自豪。同学们，我们也有自己的家乡，你了解自己的家乡吗?课后请大家采用多种方式搜集与家乡相关的资料，下节课，我们再进行交流。
附板书：
20 可爱的草塘
风景优美：大、绿
物产丰富：狍子、鱼、野鸡
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