中班科学教案
作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学教案 篇1
目标：
初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。
重点：
知道豆芽是蔬菜很有营养。
难点：
了解豆芽的外行特征及生长过程。
准备：
黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆、视频台
过程：
1．师把装有黄豆芽、绿豆芽的盘子发到每一桌，并用手帕盖好。
2．师提问，激发幼儿的兴趣。
师：春天到了，种子有了什么变化？
幼：种子开始发芽了。
师：真聪明！好！打开手帕，你们发现了什么？
幼：豆芽师：豆……芽， 豆芽是谁发的芽？
幼：豆子师：对的。豆芽是豆子发的芽。
3．幼儿每人拿一根豆芽，观察豆芽外行特征，并把黄豆芽和绿豆芽作比较。
师：小朋友们，现在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽长什么样子？
幼儿观察和小伙伴交流，师对幼儿作指导。
师：谁来说说，你的豆芽是什么样子的？
幼：我的豆芽有两个瓣。
幼：我的豆芽有两个瓣，还有两片小叶子。
幼：我的豆芽有两片小叶子，还有两个小瓣。
幼：我的豆芽上面是黄颜色，下面是白颜色。
幼：我的豆芽上面是绿颜色，下面是白颜色。
幼：……师：好，XXX请你把你的豆芽，放在视频台上，我们一起看看它长什么样？
师把豆芽用视频台放大和幼儿一起看。
师：看，XXX的豆芽，上面是什么颜色的啊？
幼：黄颜色师：下面这白色的是什么呢？
幼：根师：那最下面的这是什么呢？（师指豆芽的根）幼：是茎师：真聪明，这白的是豆芽的茎，根在最下面。老师想问问小朋友们，有和XXX的豆芽不一样的豆芽吗？
幼：我的豆芽和XXX的不一样幼儿把豆芽放在视频台上。
师：看看，这两根豆芽，哪儿不一样？
幼：一根豆芽的茎胖，另一根豆芽的茎瘦幼：一根豆芽的上面是绿色，另一根豆芽上面是黄色幼：一根豆芽上面的`瓣大，另一个豆芽瓣小幼：一根豆芽的茎长，另一个豆芽茎短师：这两根豆芽是不一样的，你们知道它们的名字吗？
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幼：不知道。
师：这叫黄豆芽，黄豆芽--有两个黄颜色的大瓣，茎胖，而这个叫绿豆芽，绿豆芽--有两片绿色小叶子和小瓣，茎瘦。
4．师利用黑板画，让幼儿知道豆芽的生长过程。
师：小朋友们。你们知道，黄豆……芽，是什么发芽长成的呢？
幼：黄豆师：绿豆芽呢？
幼：绿豆师：真是太棒了！（师拿出豆子，出示在视频台上）这样一个圆圆的豆子，怎么会变成一根长长的豆芽呢？
幼：给它浇水，让它晒晒太阳师：说的真好！
师在黑板上画豆芽的成长过程。
师：黄豆宝宝和绿豆宝宝在泥土里，给它们浇浇水，晒晒太阳，渐渐地芽就长出来了，钻出地面，上面有两个瓣。
5．师对幼儿进行引导，让幼儿知道豆芽是蔬菜很有营养。
师：老师想问问，你们吃过豆芽吗？
幼：吃过师：喜欢吃吗？
幼：喜欢师：经常吃吗？
幼：经常吃。
师：那你们知不知道我们为什么要经常吃豆芽呢？
幼：因为它很营养。
师：对的，因为豆芽是很有营养的蔬菜。
师：我们为什么要经常吃豆芽？
幼：因为豆芽是很有营养的蔬菜。
6．师和幼儿一起种黄豆、绿豆，结束活动。
师：小朋友们想和老师一起去种黄豆、绿豆吗？
幼：想师：这样我们就可以亲眼看看豆芽是怎样长成的。
师和幼儿一起把豆种在放有棉花的鱼缸里。
活动反思：
本节科学课目标是初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。课前教师要对豆芽的外行特征和豆芽的生长过程作详细了解，同时也要准备黄豆芽、绿豆芽，并且要知道黄豆芽和绿豆芽的异同。在课堂上比较两种豆芽异同时，充分利用了视频台，将豆芽放大便于幼儿观察、比较。比较时，让幼儿自己探究，自己组织语言说出异同，师从旁指导，真正体现"幼儿主体，教师主导"的教学理念。在讲述黄豆芽和绿豆芽成长过程时，避免了"空口白描"而是利用黑板画，让幼儿对过程有了直观形象的了解。课后延伸中，师和幼儿一起种豆，既培养了幼儿的动手实践能力，又激发了幼儿观察、记录豆芽的生长情况的兴趣。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1、通过观察与操作，初步感知不同纸质做的睡莲的吸水性能不同，并尝试记录实验结果。
2、幼儿能积极参与并能主动探索。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。
认识上述各种纸张。
活动过程：
（一）引起幼儿的兴趣。
出示一纸质的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿自由猜想）
师：我们小朋友有不同的想法，那么到底是怎样呢？大家试着动手试一试吧！（教师指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观察发现纸做的睡莲能在水中开放呢）。
师：请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？
请幼儿讲述后教师小结：纸有吸水的性能。
（二）猜想活动：
出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。
指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的.纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？
指导语：请你把猜到的记在记录表中第一行，你猜到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。
（三）幼儿实验：
指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？
指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。 引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，仔细观察，并把结果记录在记录表上。（有个别幼儿观察不仔细，也许有误差，针对此情况，教师引导幼儿仔细观察，进一步验证）
（四）幼儿再次实验：
验证自己的结果，把结果记录在第三行。
（五）交流实验结果：
请个别幼儿讲述自己的发现。
讨论：为什么拷贝纸做的睡莲第一名开呢？
小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸做的睡莲就第一名开了。
（六）延伸活动：
为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最后一名开呢？
幼儿可以继续在区域活动。
活动反思：
我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。
首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗？因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗？幼儿通过猜想—————验证——————再验证，最后通过实验自己得出结论。
整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。
2、引导幼儿用完整的话表达内容。
活动准备：PPT课件礼物--机智豆
活动过程：一：开始部分
1、师：看好标志别走错，向羊村出发，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志出现。
提问：第一个出现的标志的什么？
幼儿：不能拐弯的标志
师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么？
幼儿：不能左转弯
师：怎样看出不能左转弯的？
幼儿：有一个箭头，还有一条红线
2、继续走，出现停车场的标志"P"，引入主题，准备进羊村。
二：基本部分
1、大屏幕中出示"肥羊村"的标志
提问：我们去肥羊村找谁？
幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋
2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字"欢迎你"，让幼儿认一认。
3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机智，最灵活的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：
提问：大屏幕中有什么？有几个标志？
幼儿：标志、五个标志
4、师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过？五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：
（1）第一排的第一个是--无障碍通道
在哪见过？--路上、楼梯
（2）第一排的第二个是--扔垃圾的标志
在哪见过？有什么形状的垃圾桶？（圆形的、还有写着"可回收、不可回收"环保垃圾箱......）
（3）第一排的第三个是--餐厅
在哪见过？--公园里、公路上、
（4）第二排的第一个是--公共电话
幼儿：忘记带手机或手机没电的时候
（5）第二排的第二个是--公共厕所
三：顺利过关，进入羊村，让幼儿观察
1、师：在羊村里看到了什么？
幼儿：好多标志
2、师：有什么标志？
幼儿：我看见了--不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志
3、师：除了标志，还看到了什么？
幼儿：看到了医院、小树、房子......
4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的'家，数数看，有几幢？幼儿：四幢
5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了师：让幼儿观察一下四座房子有什么不一样？
（1）红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家？先往上面走幼儿：咚咚咚，有人在吗？--美羊羊的家
师：美羊羊的家在什么标志的旁边？
幼儿：扔垃圾标志的旁边
（2）红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家？中途经过了哪里？
幼儿：经过了医院、餐厅
幼儿：咚咚咚，有人在吗？--沸羊羊的家
师：沸羊羊的家在什么标志的旁边？
幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边
（3）红色的屋顶有气球是谁的家？
幼儿：咚咚咚，有人吗--懒羊羊的家
师：懒羊羊的家在什么标志的旁边？
幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边
（4）幼儿：咚咚咚，有人在吗？--喜羊羊的家
师：喜羊羊的家在什么标志的旁边？
幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边
四：羊羊们给小朋友准备了礼物--机智豆，分给幼儿每人一包，让幼儿观察上面有什么标志？
幼儿：循环标志、质量安全（在大屏幕中出现）
师：循环标志是什么意思呢？
幼儿：可以回收的
师：质量安全标志是什么意思呢？
幼儿：可以放心买来吃的
五：活动延伸
一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。
中班科学教案 篇4
教学目标
1、在音乐和游戏中感受春天的美，培养幼儿热爱大自然。
2、解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。
3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。
教学准备
磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）
教学过程
一、 听《春天》音乐自由进场。
二、 出示春天背景图。
1、图片上有什么？是什么季节？
2、春天美吗？你们喜欢春天吗？
三、解春天的'主要特征。
1、你知道春天有哪些特征？
2、根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。
3、教师以故事形式小结。
四、 幼儿学唱歌曲。
1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。
2、教师范唱。
3、幼儿学唱。
中班科学教案 篇5
活动目标：
1.对动物的活动和生长有初步的兴趣。
2.了解蝴蝶的生活习性。
3.观察认识蝴蝶的外形特征。
活动准备：
1.课件《蝴蝶》。2.幼儿用书：《蝴蝶》、《好饿的毛毛虫》。3.教学挂图：《蝴蝶》。4、音乐磁带。
活动过程：
1.通过猜谜，引出蝴蝶的话题。
如：教师：猜猜这个谜语说的是谁？“有样东西真美丽，四片翅膀象花衣，春天飞到花园里，停在花上吸花蜜。”
教师：谜语里为什么说的是蝴蝶呢？你是怎么猜出来的？
2.教师引导幼儿观察课件《蝴蝶》。
如：教师：你见过的蝴蝶是什么样子的？
幼儿凭借已有的经验，自由讲述对蝴蝶的了解和认识。
教师引导幼儿观察蝴蝶的主要特征：对称的翅膀、细小的身体、触须等。
教师：蝴蝶什么地方最美丽？(引导幼儿观察翅膀对称的花纹)。
教师：你们还见过哪种蝴蝶？
3.在教师与幼儿交流中引导引导幼儿了解蝴蝶的生活习性。
如：教师：蝴蝶最喜欢在哪里飞来飞去？为什么？
教师引导幼儿围绕蝴蝶自由提问和交流自己的认识。（幼儿可以讲有关于蝴蝶的故事或儿歌，教师讲述好饿的毛毛虫，帮助幼儿了解蝴蝶的由来）
4.教师引导幼儿用身体动作来表现蝴蝶。
如教师：蝴蝶是怎么飞的'？
教师：蝴蝶停在花朵上时，翅膀是什么姿态？
教师和孩子一起跟音乐模仿蝴蝶飞。
5．教师带领幼儿一起做游戏《蝴蝶找朋友》。
如：小朋友们，让我们把自己变成美丽的蝴蝶吧，去美丽的花丛中去寻找自己的小伙伴吧，看谁的朋友最多，谁的朋友多，谁就可以得到老师的奖励噢！（幼儿相互找朋友）
教师总结：蝴蝶非常美丽，但它的寿命很短，所以我们不要去伤害蝴蝶，我们应该好好地保护它们，好朋友似的爱惜它们，我们也要像蝴蝶一样，对他人多做贡献，多做好事。
中班科学教案 篇6
设计思路：
为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。许多家长为了方便就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观察时，许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。我想：平时都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子自己的观察和发现。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。
一、活动目的'：
1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。
2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。活动准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。
二、活动过程：
1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。
2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。
① 根据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。
师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！
② 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，让幼儿发现瓶子里的豆子如果装满了就没有声音了。（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）
3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。
4、小结：
豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。（针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。）
活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？
中班科学教案 篇7
一、教材分析：
水墨画是我国的四大国粹之一，它历史悠久，具有简单、概括的特点，符合儿童的思维，易被幼儿理解接受，通过水和笔墨的无穷变化产生出生动、古朴、简洁、概括的艺术效果。水墨画作为一种独具魅力的艺术表现形式，以它的愉悦性、形象性、可操作性和自主性深受幼儿喜爱。幼儿通过学习可促进手眼协调及各种能力的发展，让他们从小了解和继承中华民族的文化遗产，热爱自己的祖国。本次活动将科学成分与艺术相结合，允许孩子用自己的心、自己的方式去尝试、去表现这一特殊的文化。只有这样，孩子的心灵才能彻底地在艺术海洋里解脱桎梏，尽情畅游。
二、活动方案及修改意见：
水墨丹青（第一研）
活动目标：
1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。
2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。
活动准备：
1．宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。
2．准备几盆水。
3．中国水墨画视频。
活动过程：
一、认识墨水。
教师：这是谁呀？
二、观察墨水碰到水面后的变化。
1．猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？
2．试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。
教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。
3．说一说：交流实验后的发现。
教师：谁来说一说你的发现。
总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。
三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。
1．试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。
2．说一说：交流发现到得奇特现象。
教师：你发现了什么奇妙的变化呢？
3．小结：
有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。
四、利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。
1．幼儿操作、互相欣赏作品
2．幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。
第一次讨论意见：
修改意见：
（优点略）建议：
1．活动目标中"引导幼儿知道水墨画是国画的含义"突显的不是很明显，老师应介绍一下相关水墨画的知识。
2．最好能运用课件让幼儿了解什么是"扩散"。
水墨丹青（第二研）
活动目标：
1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。
2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。
活动准备：
1．宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。
2．准备几盆水。
3．中国水墨画视频、有关"扩散"的课件。
活动过程：
一、介绍中国的国画--水墨画。
1．出示水墨画，请幼儿观察与平时我们画的图画有什么区别？
2.认识墨水小精灵。
二、观察墨水碰到水面后的变化。
1．猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？
2．试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。
教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。
3．说一说：交流实验后的发现。
教师：谁来说一说你的发现。
播放课件，引导幼儿观察"扩散"现象。
总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。
4．观看《水墨画》视频，迁移经验。
三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。
1．试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。
2．说一说：交流发现到得奇特现象。
教师：你发现了什么奇妙的变化呢？
3．小结有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。
四、利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。
1．幼儿操作，互相欣赏作品。
2．幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。
第一次讨论意见：
修改意见：
（优点略）建议：
1．幼儿在利用墨水作画前教师最好要示范一下如何印。
2．印画出来后教师应提供塑料垫板以供幼儿摆放与展示。
水墨丹青（第三研）
活动目标：
1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。
2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。
活动准备：
1．宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。
2．准备几盆水。
3．中国水墨画视频、有关"扩散"的课件。
活动过程：
一、介绍中国的国画--水墨画。
1．出示水墨画，请幼儿观察与平时我们画的图画有什么区别？
教师：这幅图画跟你平时画的画一样吗？哪里不一样？
2.认识墨水小精灵。
教师：我们把一些好的水墨画叫做"水墨丹青"，你们知道是什么意思吗？其实"丹"和"青"分别代表中国画颜料中的一种颜色，当这两个字组合在一起成为一个词语时，就可以形容一个人的水墨画画得特别好看。在水墨画里还住着许多墨水小精灵，因为有了这些墨水小精灵的帮助，水墨画才能显得那么美丽。所以我们先要和它们交朋友。
3.观察墨水的特点。
二、观察墨水碰到水面后的变化。
1．猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？
2．试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。
教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。
3．说一说：交流实验后的发现。
教师：谁来说一说你的发现。
播放课件，引导幼儿观察"扩散"现象。
总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。
4．观看《水墨画》视频，迁移经验。
教师："人们运用这种墨水扩散的现象制作了很有创意的视频，我们一起来看看"三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。
教师：欣赏完美丽的水墨画，接下来老师要来考一考你们，听好了：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，嘻嘻身体小，再洗不见了。猜猜它是谁？（肥皂）如果我们把棉签擦上肥皂，然后去点有墨汁的地方，又会发生什么奇妙的变化呢？请小朋友去试一试。
2．试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。
3．说一说：交流发现到得奇特现象。
教师：你发现了什么奇妙的变化呢？
4．小结有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。
（四）利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。
1．教师：你有什么好办法能把这美丽的图案留下来？你们有什么好办法？老师有一个有趣的方法，你们想不想看一看？
2．教师介绍示范作画流程，提醒幼儿及时将画好的宣纸摆放在塑料垫板上。
3．幼儿操作、互相欣赏作品。
教师：你觉得你的画像什么？给它取个好听的名字。
幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。
三、活动后教学小记：
本次活动意在利用有趣的科学原理，营造出一个让幼儿感受水墨画的氛围。课堂上老师引导孩子运用各种感官，听、看、身体感受水墨画中的景和物，利用多媒体来进行图文并茂的教学，科学和美术灵活的结合，都能起到事半功倍的效果。
陈鹤琴先生说过："兴趣是学习的动力"。幼儿学习水墨画首先要有兴趣，有了学习兴趣才会产生学习动力，而亲自动手操作是最适合幼儿的、最为幼儿所喜欢的活动。老师运用课件将墨水遇水会扩散、遇肥皂会扩张的特性展现出来，融入到教学中，孩子们立刻被吸引过来，迫不及待地想去尝试。这种新的水墨文化，让孩子有一个建构主客观经验的空间，使孩子们在相互合作和社会化气氛中不断获得多种绘画行为的主客观体验，老师对于他们的.创作试验不进行过多的干预，使他们在无拘无束的状态下快乐地进行。老师的任务是发现和肯定他们的进步和长处，赞扬他们的创造性，保护他们的兴趣和自信，在印画中发展他们的创造力，塑造他们的个性。如此教学，是谋求把枯燥的笔墨知识溶于有趣的实验当中，使笔墨教学具有趣味的形式，在科艺结合中积淀一个人的素质，淡化目的，强化手段，重过程，轻结果。我们应该在教学实践中不断地钻研探索，寻求灵活可变的途径、对幼儿进行因人而异，有的放矢的教育，最终引导他们迈入中国水墨画这个多彩多姿的艺术殿堂。
这节科艺活动的教育价值，并不在于要让孩子的作画技能有多么熟练，或画出了什么惊人的杰作，而是通过教学活动，使幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，
中班科学教案 篇8
活动目标：
1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要爱护纸。
2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。
3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。
活动准备：
纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品（书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等）
活动过程：
1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的注意力。
问：小朋友，知道老师手上的'飞机是用什么做的吗？（纸）除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢？让我们一起来看看吧？
2、出示各种纸制品，让幼儿一起讨论。
3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。
①看：观察纸的颜色和光度。
②摸：感知纸的光滑和粗糙。
③折、吹：发觉纸的厚薄与软硬
④撕：比较哪种纸容易撕
制作活动：
制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸
活动延伸：
在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》，通过游戏培养幼儿发散性思维，手脑协调能力发展。
中班科学教案 篇9
设计意图
在日常活动中,我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发现了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。
随着“创新”教育观念的更新，我根据本班幼儿特点，设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复实验中，让幼儿去了解，发现纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。
每一次小街，都是幼儿自己总结后，我再进行归纳，打破了以往老师教，幼儿学的模式。
希望能将新的观念带到每次活动中！
一、活动名称：
科学活动《美丽的睡莲》
二、活动目的：
1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的`特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。
2、教幼儿初步学会做观察记录
3、培养幼儿仔细观察的习惯和积极探索的兴趣。
三、活动准备
纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个
报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干
记录卡幼儿人手一分、笔若干
四、活动进程：
<一>幼儿自由探索纸的吸水性
1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。
2、提问：“你看到了什么？”引导幼儿初步了解纸能吸水
<二>看“睡莲”碟片，引起幼儿兴趣
a、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。
b、提问：“刚才，碟片里有什么？”
<三>初步实验，进一步了解纸有吸水性
a、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是什么做的？
b、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？
c、想想，把它放在水里，它会有什么变化？
d、试一试吧
e、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？
f、幼儿讨论，教师小结，纸能吸水
<四>分组实验，了解纸质不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？
b、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象？
c、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿讨论后回答）
d、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。
<五>学做记录
a、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。
b、验证结果
<六>延伸
生活中，还有什么能吸水？
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