《乡下人家》四年级语文公开课教案
导语：《乡下人家》这篇课文写的是乡下农村的风景。作者没有写乡下田野风光，而是写了乡下人家的生活场景。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
一,教学目标
1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。
3：联系课文，展开想象，进行语言文字训练，
4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
二.教学重点：能在品味文字的基础上体味乡里人家，体味乡野之趣。
教学难点：联系课文，展开想象，进行语言文字训练，更好地体会文章。
三.学习过程：
(一)、导学：
1、同学们，前几天我们一部分同学春游了南北湖，领略了南北湖美丽的自然风光。今天，我们将跟着作家陈醉云先生一起到乡下人家去做客，看看乡下人家是怎样的一番景象。请同学来读一读课题。
齐读课题。
2、唐代大诗人王维，他的诗就被苏东坡称为“诗中有画” 而《乡下人家》就是一篇“文中有画”的美文。想不想通过朗读来发现文中蕴涵着的“画”，了解乡下人家的特点呢?
(二)、展交
1、检查各组预习情况,生字词近反义词.请各小组学生在黑板上展示生字词预习情况。
2、媒体出示读文要求。(生读要求)
⑴ 大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
⑵ 边读边想，你从文字中发现了几幅画面。四人小组交流。
3、从同学们朗朗的读书声中，老师感觉到同学们对乡下生活的向往。看来这几个生词是难不倒大家了，我们一起来读一读! (场是多音字)
出示词语。
4、你从文字中发现了几幅画面。
代表发言，教师指导点拨。
瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 院落晚餐 月夜睡梦(板书)
同学们真会读书，读出了那么多画面。是啊，乡下人家有这么多的'美丽画面，有一道道独特的风景。所以说(出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”生齐读句子。
理解:独特 特别的 独一无二 举世无双
迷人 美丽 使人陶醉惹人喜爱
5、品读课文
乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢?让我们首先欣赏一、二自然段，也就是瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋三幅图，边读边画，看看你从哪些词句中体会到了。
交流(出示)“乡下人家……青的、红的瓜……可爱多了。”想想石狮子、旗杆给你什么感觉，而花架呢?(石狮子威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之感。)石狮子让人感觉严肃，而花架很美。
请你美美地来读读这段话。(生读句)谈感受，把自己的亲切、可爱、质朴自然的感受融入到朗读中，读读这句话。花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊!带着这一感受读给同桌听，让他也感受到乡下人家的独特、迷人的风景。“有些人家，还在门前……显出一派独特的农家风光。”花儿轮着开，推门便是景。自由读读这句话。(生读句)
随机指名读——齐读
让我们转到屋后去看看，那儿还有什么独特、迷人的景色呢?笋怎么会像人一样“探”出头来呢?你能活泼的把这种感受读出来吗?
生读.通过朗读，我们可以感受到，在作者眼里，春笋就像调皮的小孩那么可爱。把春笋当作人来写了呢!谁愿意调皮地读读?全班同学一起来轻快活泼地读读。这春笋成群地从土里探出头来，看到如此迷人的景色，会怎么说呢?说些什么呢?
出示句3思考交流。句式训练。
三、训练
1、朗读课文同学们通过品读课文，发现了乡下人家一幅幅独特、迷人的风景，再来读读这句话，老师相信你能读得更好。(出示句子“乡下人家，不论什么……独特、迷人的风景。”)
2、写出全文展示的几幅图。
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