(通用)实用的大班语言教案7篇
作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的大班语言教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班语言教案 篇1
活动目的:
1、初步认识毛笔的功能,激发幼儿对汉字的兴趣。
2、练习最基本的汉字笔画“、”,并知道有许多不同的“点”法。
3、学习儿歌内容,感受下雨天的乐趣。
4、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
1、背景图:下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师画雨点用,并写上:“小雨点”三个字。
2、“小、雨、点”等汉字卡。
3、录音带“小雨点,沙沙沙”。
活动过程观察及调整:
1、根据近几日的天气,谈话引入课题。
2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点,边念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的学习兴趣。
3、出示“小雨点”三个字,让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。
4、介绍毛笔的外部构造,告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
5、学习儿歌《小雨点,沙沙沙》。
①、教幼儿执笔的方法,并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。
②、根据背景图练习儿歌。
③、幼儿分组朗诵儿歌。
④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。
6、简评幼儿活动情形结束。
活动延伸:
在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。
活动反思:
在教授《小雨沙沙》时,我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容,与听,奏,动,创有机结合的综合课,使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密,有利于提高学生的注意力,有利于培养学生的创作意识,使耐力较差的小学低年级学生,在不断变化中感觉新鲜的内容,从而调支了学生的学兴趣和积极性,大大提高的课堂效率。
在“情境+活动”的教学形式中,教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中,好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引,会主动亲近它,从中获得快乐,获得满足,在愉悦中接受知识,增长能力,得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体,符合素质教育对学生的要求,符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看,课堂教学的结构为严谨,环节清晰,过度自然,并有层层递进,层层铺垫的特点。
在教学过程中,采用了从听觉入手的教学方法,利用娴熟的教学基本功,板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画,以此创设意境,并引导学生通过观察思考,用声音模仿出春天的煦的微风,将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索,通过听春天的美,看春天的美,唱春天的美,导入到创春天的美,引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏,做了良好而自然的铺垫。
在教学中,我大胆地将选择判断,讨论等方法用于小学低级,为学生创设了思考,研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性,也使课堂的气氛更加活跃。 “美丽的大自然中,小雨淅淅沥沥的下着,我们听一听,谁在说话?”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中,教师有意识地渗透读谱能力的培养,并适时地进行早期多声部的训练,使学生的`横向听觉与纵向听觉得到了同步发展,为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生:种子,种子在说话,这句歌词中种子说什么呢?你来猜一猜,学生们纷纷举手抢答,而有一位学生则说:“种子不会说话,碰到这样的情景,我头一件事情就是请他陈述理由,事实上,这个过程既让学生从某种角度评价了音乐,又说出了真实的感受,通过讨论,挖掘,发现学生求异思维的闪光点,发现大自然的美,乐曲的美。我想,音乐是情感的艺术,音乐教育应着重真培养,提高人的音乐感受力,而人的感受应该是自由的,因此,不该规范的地方不予以规范,无限放宽学生的思维空间,让学生自由畅想,这正是学生“心理自由”的需要。
教学中,即使学生回答错了,我也通常采用诸如反问的方式,由学生自己否定自己;或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气,尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的,有新意的说法,就热情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育,应该给学生留下片自由宽松的展现自己,表现音乐的天空。
本课教学的不足之处表现在:对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设,导致其有“摆设”的嫌疑;在评价手段和评价语言方面个性化不足,针对性不强;缺乏对歌曲演唱时声音的要求,导致音色的统
大班语言教案 篇2
设计意图:
根据本班近段时间对故事的兴趣,我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事, 于是我选择了《拔萝卜》来作为题材,小朋友在对角色进行表演的同时,体会到人多力量大的道理,在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。
活动名称:拔萝卜
活动目标:
1、 指导小朋友能复述故事内容。
2、 会运用不同的声音,语调来表演故事中不同的角色。
3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。
活动准备:
故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。
活动过程:
一、 情景体验
让幼儿把课室里的'桌子进行移位,先请出一位小朋友搬,在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助,让幼儿体会多人力量大的道理。
二、 观看故事短片,引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。
三、 教师进行提问,引导幼儿巩固内容。
四、 出示磁铁教具,小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节:在故事中出现的人物,你能按顺序进行排序吗?(老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠)在故事中这些人物是怎样出场的?(生动的表演出来)
五、 内容小结:为什么老公公一个人不能拔动萝卜,要请来那么多朋友帮忙呢?
六、 叫个别小朋友讲故事。
七、让的小朋友进行表演故事,活动结束。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、萌发即将要做小学生的自豪感,体会成长的喜悦。
2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。
3、理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。
活动重点:
理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。
活动难点:
通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片(跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等)、小学生照片。
2、舒缓的背景音乐一段。
活动过程:
一、师幼谈话,引出主题。
——小朋友很快就要告别老师和同伴,离开幼儿园,成为一年级的小学生了。在即将告别的时候,你们的心情是什么样的'呢?
二、欣赏、理解诗歌。
1、教师有感情的朗诵《毕业诗》,幼儿安静地欣赏。
——诗歌叫什么名字?诗歌里说了些什么?
——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白?(鼓励幼儿提问,并请个别幼儿说说自己的理解。)
2、结合相关照片,逐段理解诗歌。
(1)出示班级合照,欣赏诗歌第一段。
——“我”为什么多么欢喜?
(2)出示幼儿刚刚入园时哭的照片,欣赏诗歌第二段。
——诗歌中三年前的“我”是什么样子?为什么玩具扔满地,还要发脾气?
(3)出示幼儿在园活动照片,欣赏诗歌第三段。
——三年前你是什么表现,三年后变得怎么样了?为什么要感谢老师?
(4)出示小学生照片,欣赏第四段。
——希望小朋友毕业后,成为一名光荣的小学生后,还能来幼儿园看望老师。
三、学习、表演诗歌。
1、随教师一起学习《毕业诗》,尝试从轻声跟读到大声朗诵。
2、选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有感情地进行朗诵。
附: 毕业诗
今天,是我们最后一次站在这里,
和老师,小朋友在一起,我们是多么欢喜。
再过几天,我们就要进小学,做个一年级小学生,
坐在明亮的教室里,读书写字多么神气!
亲爱的老师,我们有很多话想说给您:
三年前,我们第一次到这里,
玩具扔满地,还要发脾气。
爸爸妈妈很担心,爷爷奶奶很着急。
是老师让我们停止哭闹。
是老师让我们开心一笑。
从此,我们像小船驶进安全的港湾,
我们像小鸟飞上快乐的云端。
是谁让我们品尝到成功和喜悦?
是您!亲爱的老师,
是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己,
让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星!
是谁让我们变得本领多多、自信满满?
是您!亲爱的老师,
是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事,
让我们在同伴面前尽情展示自己!
是您!亲爱的老师,
是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”
变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。
是您!亲爱的老师,
是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”
变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”!
三年啊,
三年的故事说也说不完,
三年的变化数也数不清。
亲爱的老师,我们从心底感谢您!
再见吧,老师!再见吧,幼儿园!
等我们带上红领巾,一定再来看望您,
向您报告我们的学习成绩!
大班语言教案 篇4
一、游戏综述
这个儿童剧由成语故事《滥竽充数》改编而成,表现了古时候君王和大臣之间、大臣和大臣之间、大臣和百姓之间、君王和百姓之间的一些有趣关系,以及滥用职权、贪小便宜者和滥竽充数者的可悲下场。表演过程中,南郭先生、大臣等角色特点鲜明,为幼儿提供了广阔的创造空间。该表演整合了语言、音乐、舞蹈、美术等多种元素,幼儿可以在了解、讨论、表演以及制作道具的过程中增强角色意识,充分发展表现力、创造力和明辨是非的能力,对他们的成长有着积极的教育意义。
二、游戏网络
三、游戏准备
(一)经验准备
1、开展语言活动,学习成语故事《滥竽充数》,引导幼儿了解故事的内容。在此基础上,以语言游戏“大王和大臣”,帮助幼儿了解古时候君臣之间的关系;以小快板《得意的南郭》、《胆战心惊的南郭》,启发幼儿体验人物的不同心理感受,并能用语言、动作、表情等表现出来。
2、通过音乐活动“认识乐器‘竽”’以及竽合奏<喜庆》(小合奏、大合奏),了解乐器“竽”,引导幼儿感受竽合奏乐曲的欢快气氛。通过音乐活动“神奇的鼓点”,引导幼儿感受鼓点的节奏,并能随鼓点踏步及做其他动作。
3、在美术活动“皇帝的帽子”中,师幼共同设计、制作皇帝的帽子。
4、通过社会活动、美术活动,以多种形式帮助幼儿了解“舞台剧表演”。
(二)游戏资源
1。创设场景,准备道具。
(1)场景:王宫大殿(中间放一把龙椅),市井街道。
(2)道具:皇冠两顶,大臣、吹竽手的头饰若干,竽若干,锣。
2。选配音乐。
(1)民乐《喜庆》:用于第一、三场竽队演奏。
(2)鼓点:用于第一场大王上场。
(3)尖锐声:用于第三、四场南郭先生吹竽。
(三)家庭与社区
1。家长为幼儿提供一些古装剧及帝王剧资料,帮助幼儿了解相关知识,丰富直观经硷。
2。为幼儿的表演提供废旧材料和简单道具。
四、游戏提示
1。形象地表现南郭先生是难点。如南郭先生的面部表情、说话的语气语调、身体动作以及内心的微妙变化等,要让幼儿尽可能地表现出来。教师可以引导幼儿观看电视中相关人物的形象,帮助他们分析、总结人物的特征,如奸诈、说谎话,说话时是眼睛到处转的样子;和大王说话时,是点头哈腰的样子等。掌握人物特征之后,再鼓励幼儿用神情、动作和语言来表现。
2。这个故事缺乏童趣,偏向比较严肃的正剧,如何把剧本以及排练设计得更适合幼儿是表演的'重点。例如,要让幼儿自由表现南郭先生、齐宣王、众大臣等角色的主要特征,教师可以先让幼儿欣赏故事,鼓励幼儿把自己理解的故事再现出来,然后通过相互提问、讨论的形式学习创造性地运用语言、动作和神情等表现主要角色形象,并请幼儿个别展示,让大家一起来分析、评价并修正。最后,还要不断丰富、完善、熟悉剧本内容,如把原先呆板的竽队演出设计为有动作、有队形的演奏,使表演更具艺术性。
3。根据幼儿的兴趣,我们开展了以下活动:
①语言活动“滥竽充数”,让幼儿不仅学会这个成语,还要更深入地了解这个成语故事的含义。
②语言活动“成语大接龙”,帮助幼儿了解更多的成语。
③社会活动“建构宫殿”,让幼儿在学习建构的同时学会协商与分工合作。
五、游戏小故事
“男一号”诞生记
“小朋友们,《滥竽充数》这个成语故事我们都很熟悉了,里面有很多挑战性的角色,你们想演什么角色?”我的话音刚落,孩子们就叽叽喳喳地讨论开了,“我想演大臣!”“我想演大王!”……一会儿,大多数角色都被认领了。“咦,主角南郭先生还没有人演呢?”于是哉追问:“南郭先生谁来演?”没有一个人举手。“小治,你来演吧?”小治面露难色,一脸不情愿的样子。“洋洋,你要不要来试试?”洋洋的头摇得像拨浪鼓。“天天,你来挑战一下?”天天立刻表示不想演。
这是怎么了?为什么大家都不愿意演南郭先生?这可是剧中的“男一号”呀!“你们为什么不愿意演南郭先生呀?”有的孩子说:“南郭先生是坏人。”有的孩子说:“南郭先生是个大骗子。”还有的孩子说:“南郭先生最后要被打的。”
哦,我明白了,原来孩子们都喜欢正面的、善良的角色,对于南郭先生这种有损形象的反面角色,大家都打心眼里不喜欢演。这可怎么办?于是我和孩子们一起讨论。我问孩子们:“如果这个童话剧中没有南郭先生这个角色会怎么样?”孩子们纷纷说:“那就没办法演了,演不下去了。”我又问:“你们从南郭先生的身上得到了什么启示?”有的说要做一个好人,不能做骗子;有的说要认真学本领,学知识;还有的说做什么事千万不能溜须拍马、滥竽充数。“剧中为什么一定要有南郭先生这个反面角色呢?”孩子们好像懂了我的问题,有的说是为了剧情的需要,有的说是为了让小朋友懂得道理。 讨论结束后,我告诉孩子们,南郭先生虽然是反面角色,却是剧中不可缺少的角色。通过这个反面角色我们能领悟到这个故事所要告诉人们的道理。敢于挑战这个角‘互色的孩子是最勇敢的,也是其他小朋友学习的榜样。“谁想来试试?”这次,“哗”地一下,好多孩子的小手都举了起来。“红红,你是女生,不能演。”洋洋喊道,红红不甘示弱:“谁说的,我可以反串。”“这么多人怎么选呀?”“大家来PK吧!”于是一场轰轰烈烈的反派“男一号”PK赛开始了。在全班大众评委的公平裁定下,剧中的“男一号”南郭先生终于诞生了!
“群众演员”的“牢骚”
一个儿童剧中,肯定有主角和配角之分,也少不了群众演员,而老师有时会只重视主角和配角的语言、动作和神态,忽视了群众演员的戏份。这不,我班的群众演员可不乐意了。
排练好竽队的上场和下场后,我让竽队的孩子们休息一会儿。有两个孩子在一起说话,一个孩子说:“真没意思,就我们竽队的人没有台词。”另一个孩子说:“是呀,还要我们跪着,我的腿都酸了。”一个孩子又说:“我妈妈说,我们这叫群众演员。”另一个孩子说:“真倒霉!”
听完这两个孩子的对话,我心里很震动。是呀,儿童剧表演应该给每个孩子公平的机会。但现实却不允许让每个孩子都来演主角,那就需要老师去润色剧本,多给配角和群众演员一些机会。于是我立即修改了剧本,给整个竽队增加了一些台词和除了吹竽以外的一些表演动作。在此后的排练中,竽队的小演员们没有怨言了,表演更带劲了。
大班语言教案 篇5
活动目标
1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、故事多媒体课件
2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动重难点
重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1、出示----小房子
师:你们认识吗?对,是小房子,房子在我们周围到处都有,那么你见哪些让你觉得最有趣,给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)
2、出示小熊
师:真羡慕你们见过这么多有趣的房子,今天我还带来了一个朋友,看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?
师:它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西,你们猜猜是什么?(蜂蜜)
师:那我们来和它打个招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友们好!幼儿:熊哥哥好!)
师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子,我们一起和它去看看,好吗?
反思:这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望,让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶,都是为后面的环节做铺垫。
二、播放多媒体课件,听听猜猜故事情节
1、理解故事,出事挂图,边讲述边插问
师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时,看见了一座红色的小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味,咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)
师:原来我们生活当中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特别的灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢,熊哥哥系着鼻子,啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?
师:熊哥哥边走边想,多馋人啊,要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前,用力吸着鼻子,一看,呀!小房子的门是开着的,房子里既没有果酱桶也没有罐子,果酱在哪呢?它刚想把头伸进门,突然,它发现自己的一只手被黏在了墙上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手从墙上拔下来一看,手上黏糊糊的,它好奇的对着手掌一舔,呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱,哎哟!这下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墙上舔呀舔,不一会,墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱,熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱,它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看,不安是什么样子的?(幼儿回答)
师:,那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢?师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?
师:熊哥哥心里很不安,它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了,该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼儿回答)
师:于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷,那老师要问下你们,蜂蜜是它最爱吃的`,它舍得吗?(幼儿回答)
师:是的,熊是舍不得,但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?
师:对,为了房子原来的主人高兴,为了它自己做错的事可以补救回来,熊虽然舍不得它的蜂蜜,但还是应该把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上,小房子就变成了漂亮的黄色,还散发出一阵阵蜂蜜的香味。
2、总结房子有趣的地方
师:刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)
师:我们平时住的房子刷的是涂料和油漆,而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。
师:这座房子还有一个最有趣的地方就是?对,它会变颜色,原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦。
师:那是什么原因让它变颜色了呢?
反思:故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球,能仔细倾听故事,再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容,从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维,激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散,教师应帮助又幼儿完整总结,潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。
三、完整倾听故事
1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。
2、出示熊弟弟提问
师:第二天,熊弟弟来看熊哥哥,熊弟弟说:“哥哥,你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听,说:“哼!我早就知道,不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了,熊弟弟一听房子变色了,接下来会发生什么事情啊?
师:如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?
反思:帮住幼儿梳理故事,并提问如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。
四、迁移续编故事
1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾
师:那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面,桌子上面有小房子,请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?
师:问题很多哦,能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。
师:好,那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?
2、幼儿给房子涂色,老师巡回指导。
3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)
师:好啦,都画好了,我们要玩意个讲故事接龙的游戏,那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)
师:熊弟弟一听,房子的颜色变成了黄色的啦,它觉得特别奇怪,于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子,鼻子一闻,啊!蜂蜜耶,这可是熊弟弟最爱吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墙上舔啊舔,不一会,就把墙上的蜂蜜给舔完了,熊弟弟想,那我也给房子变一变吧,于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱,谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)
反思:在充分理解故事内容的基础上续编故事,围绕故事线索——XX房子引来了谁,他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子,进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间,再以故事接龙的形式进行续编,达到活动的高潮。但这一环节不好把握,因为续编的模式固定,线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做,不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。
五、结束活动
师:看来这个小房子还有许多故事发生,今天时间不够了,那我们回去再接着说好吗?师:还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、了解梅花的特点,能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美,体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
2、古筝《渔舟唱晚》音乐。
活动过程:
一、以谈话形式引出活动内容。
请幼儿猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了,可有一种花却不怕严寒,傲然挺立在风雪之中,这是什么花?
二、欣赏梅花图片,了解梅花。
1、出示梅花图片,请幼儿观察和欣赏。
2、启发幼儿用“梅花”说一句话。
小结:冬天是梅花盛开的时候,梅花有很多枝干,没有叶子,有白色的、黄色的、粉色的,还有红色的,散发出淡淡的香味。
三、引导幼儿想象画面,初步感知古诗的意境。
1、欣赏教师配乐朗诵,启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
2、跟随课件轻声朗诵,读准字音,想象画面。
3、引导幼儿说说:你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?
4、设计提问:“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里,你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的.品质。
四、启发幼儿在音乐的伴奏下,边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。
引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。
活动反思:
活动开始,通过谈话,引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中,了解了梅花的特点:颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉,所以在教师引导下,大多数幼儿朗诵的较熟练,并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。
通过朗诵,使幼儿感受到了古诗的意境美,体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。
为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征,在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动,不仅增加幼儿对梅花的印象,还会使动手能力得到提高。
小百科:梅原产中国南方,已有三千多年的栽培历史,无论作观赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏,还可以栽为盆花,制作梅桩。
大班语言教案 篇7
活动目标:
1、理解故事内容,感受夸张、滑稽的故事情节。
2、能积极参与,大胆讲述自己的想法。
活动准备:
课件
活动过程:
1、激趣导入。
(1)播放国王出场音乐。
师:你们听,谁要来了?(幼儿猜测)
(2)出示国王。
2、国王的一天。
(1) 讲述故事的开头部分。(教师边讲述边出示相应的图片)
师:这个国王怎么这么奇怪呀,什么东西都喜欢大大的,那国王一天要怎么生活呢?
(2) 早晨起床。
① (点击图片)每天早晨,国王都要从高高大大的床上下来,可是,床太高了,(配上夸张的肢体动作),他要怎么从上面下来呢?靠他一个人行不行?谁来给他想想办法?(幼儿自由发表意见)
② 小朋友们出的主意可真好,那国王有没有用你们的办法呢?(点击课件进入下一张)
③你们看,国王是用什么办法下来的呀?国王要从高高大大的床上下来,仆人们得用滑轮把他吊下来。
(3)吃早饭。
① 起床后,国王刷完牙洗完脸,然后该去干嘛了呀?(吃早饭)(点击进入下一张)
② 讲述故事第三段。
师:国王吃饭的桌子又高又大,仆人们会用什么方法把食物运到桌子上呢?谁来猜猜看?
③ (点击进入下一张图片)他们用的什么工具呀?(跷跷板)
④ 教师讲述故事“仆人们把面包放在跷跷板上”至“一样样水果都飞上了大桌子”。
⑤ (点击进入下一张图片)吃完早饭,国王要从高高大大的椅子上下来,仆人们又要用滑轮把他吊下来了。
(4)饭后散步。
①接下来,这个国王还会有哪些有趣的事情呢?我们继续往下听。国王吃的饱饱的,现在,他想去花园里散散步,可是,他的花园太大了,想要走上一圈,那得花上很多很多时间,这可怎么办呢?如果你是聪明的仆人,你会帮国王想出什么好办法呢?能够既省力,又省时间,很方便地在花园里走上一圈?下面就先请你和旁边的小朋友一起说说看。
②幼儿交流,教师巡回指导,积极参与幼儿的对话,给予幼儿及时的指导。
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③谁来说说看你会用什么办法来帮助国王在花园里走上一圈?
④那仆人们到底是给国王想的什么办法呢?(点击课件,教师继续讲述故事)
⑤他们给国王穿上了?(溜冰鞋)还绑上了?(一对用布做的翅膀)
(5)休息。
师:时间很快过去了,国王该去?(点击进入下一张图片)睡觉了,仆人们又该用滑轮把他吊到床上去了。
3、记忆大搜索。
(1)你们觉得喜欢大东西的国王的一天有趣吗?那你还记得在这个故事中,仆人们是用什么方法来帮助国王的吗?
(2)(出示幻灯片)下面我们就来玩一个“记忆大搜索”的游戏,谁来说说看,什么时候,仆人们是用了什么方法来帮助国王的?(幼儿讲述一个,教师便点击相应的图片,同时引导其他幼儿给答对的幼儿鼓鼓掌)
4、活动延伸。
(1)这个国王这么喜欢大东西,那他还会喜欢哪些大东西呢?(大衣服、大鞋子……)(根据幼儿的回答选取一两个大东西让他们说说用什么方法来使用)
(2)如果国王把这些大东西送给你用,你喜欢吗?为什么?
(3)小结:是呀,我们使用的东西不是越大就越好,有些东西太大了用起来反而不方便,只有适合我们的,实用的东西才是最好的.。
附故事: 喜欢大东西的国王
从前有一个国王,他有一个怪脾气,什么东西都喜欢大的。他造了一所大大的宫殿,里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上,国王要从高高大大的床上下来,仆人们得用滑轮把他吊下来。
国王坐在大大的桌子旁边吃早饭,他着急地喊:“快点!快点!快把面包送上来!”“快点!快点!快把水果送上来!”
仆人们把面包放在翘翘板上,一个仆人往上一跳,“呼!”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上,又一个仆人往跷跷板上一跳,“呼!呼!”一样样水果都飞上了大桌子。
吃完饭,国王怎么从大椅子上下来呢?仆人们又用滑轮把他吊下来。
吃完饭,国王要到外面去散步。宫殿那么大,怎么走出去呢?仆人们给国王穿上溜冰鞋,有的推、有的拉,帮他走出宫殿。
国王的花园更大了,怎样才能走上一圈呢?仆人们给国王身上绑了一张风帆。“呼!”风一吹,穿着溜冰鞋的国王飞快地滑起来。仆人们跟在后面累得“呼哧!呼哧”直喘粗气。
国王玩累了,回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去,再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里,就像一条小鱼,一会儿沉下去,一会儿浮起来。
洗完澡,仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。
你瞧!喜欢大东西的国王的一天多有趣呀。
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