除三害语文优质教案
导语：为了让学生懂得犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。下面是cnfla小编为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助!
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。
2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。
教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。
教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
教具准备：简单课件
教学时间：一课时
一、课前欣赏音乐及图片
1、同学们，你们刚才唱的是什么歌呀?(少年英雄小哪吒)唱得多好听呀!今天，老师还带来了很多像这样的民间故事的图片，你们想看吗?
一、揭示课题，质疑导入
1、今天我们就再来学习一则民间故事，题目是《除三害》。师板书，生齐读。读着这个“害”字，你想到了什么?
对呀，正是因为害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地除掉祸害。生再读题(快、紧凑)
2、质疑：读了题目，你最想知道的是什么?(预设：“三害”是哪“三害”? 谁去除害?结果怎样?)
二、自由读文，整体感知：
1、生自由读课文：了解故事主要内容，解决所提问题。
请同学们带着这些问题朗读课文，一边读一边标上自然段序号。
(1)检查字词学习情况：
出示：性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 下河剁龙
潜入水底 惊涛拍岸 浊浪冲天 拍手称快
同归于尽 奔走相告 喜气洋洋 痛改前非
水淋淋 抱怨 东奔西突
①自由练习读。
②赛读，看看哪个小老师最厉害。如果小老师读对了，同学跟着读，读错了做手势举手纠正，然后换下一个小老师。
③齐读
(2)梳理问题
除 山间的猛虎
师根据学生的回答板书：周处 河中的恶龙
掉 地上的周处
(3)同学们真会思考，这几个主要问题的答案都揭晓了。如果你能将这些答案连起来说一说，其实就能概括文章的主要内容了，自己试一试。(学生练习说)
为了让每个学生都学会说，教师给予提示：
是天下三害，百姓都很 。周处除掉了 和 这两害，可是百姓 。人们的举动引起了周处的深思，从此以后，周处 ，成了一个受人敬重的人。
三、研读语段，感受画面
1、那么周处是怎样除掉山间的猛虎的呢?请同学们读一读第4自然段。
①你看到了一个怎样的周处?
②街坊们会怎样拍手称快呢?
2、被夸的滋味很好，第二天周处就提着宝剑下河了。谁愿意来读一读第5自然段?
①你觉得这是一场怎样的搏斗。
②自由读，边读边想象，哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张，把它划出来。
③交流
句1：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。
句2：它忽而浮出水面，跃到半空;忽而潜入水底，东奔西突。
④这是一个怎样的周处。(勇敢，坚强不屈……)
⑤三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。感受这一份遗憾。
3、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，人们一般会用哪些方式迎接英雄的到来?
敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……
英雄回归是多么荣耀的事啊!那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢?请自由读第六自然段。
“这下好了!猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告，个个喜气洋洋。”
4、学生齐读这句话。人们会怎样奔走相告呢?
师随机采访学生：“请问，你为什么这么高兴啊?”
“周处杀虎剁龙，除害有功，你们怎么反倒希望他死呢?”谁能用书上的'话来回答(课件出示第一自然段)
“周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。”
力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢?(预设：他仗着力气大横行霸道)
什么叫横行霸道呀?你想想看，周处会怎样横行霸道?你脑子里出现了一幅幅怎样的画面?伴随音乐想象
周处上街的时候，有个人不小心碰到他，他就把那个人摁倒在地狠狠地打，那个人被打得头破血流，爬都爬不起来。
又有一次，他看到阿明手上拿着好玩的东西他就
还有一次他去店里吃了一碗面却
引导学生想象其他场景
这么横行霸道的周处和恶龙同归于尽了，我们再一起来喜气洋洋的读一读这句话!
5、周处呆住了，人们的举动引起了他的深思,他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。(他明白了什么道理呀?)
从此以后，周处(痛改前非)，成了一个受人敬重的人。
四、复述课文
同学们都非常喜欢听故事，今天老师想考一考你们!你们能看着这些词语把这个故事讲出来吗?(课件出示关键词语)
学生自由练说
交流反馈
五、拓展延伸
同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。如《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》有兴趣的同学课后可以去看看。
六、板书设计
除三害
除 山间的猛虎
周处 河中的恶龙
掉 地上的周处(痛改前非)
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