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大班数学教案认识大于号小于号
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案认识大于号小于号，希望对大家有所帮助。
大班数学教案认识大于号小于号1
活动目标：
1、通过活动了解于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
活动准备：动动板，棋子，于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
活动重难点：
重点：了解于号小于号的意义。
难点：区分于号小于号，并能在数学活动中正确运用。
活动过程：
一、复习符号：
出示于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(于号或小于号)
请幼儿说说是什么?代表什么意思?
幼儿回答：于号表示左边数，右边数小;
小于号表示左边数小，右边数。
3、教师小结：张嘴巴的那面朝着数，尖尖的朝着小数。
二、数字比小：
老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比小：
刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的.题，我们小朋友想象怎样做、
1、出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：
这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1、首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2、当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3、如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4、最后评出冠，进行表扬。
五、本节课总结。
1、这节课我们小朋友认识于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张嘴巴的那面要朝数。
2、我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。
六、结束，收动动板
小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧!
大班数学教案认识大于号小于号2
活动目标：
1、通过课件认识，理解符号含义。
2、操作课件，学习用表示两个数量的关系。
3、积极参与活动，感受电教活动乐趣。
活动准备：
课件、图片等活动过程：
（一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？
教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
（二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有*个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？
教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的`嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）
2、小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师：咚咚咚谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。
教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。
（三）根据河马嘴巴，认识理解符号。
1、观察河马不同张嘴的方向，认识理解符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？
（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。
2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。
教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）（四）农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。
1、幼儿分组进行摘果子比赛。
教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）
2、集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用符号。
教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？
活动延伸：
在区角活动中继续练习符号的运用操作。
大班数学教案认识大于号小于号3
活动目标
1、 根据“>”“
2、 会正确运用“>”“
活动准备
PPT课件、小黑板5个、操作卡15张
活动过程
一、 开始部分：PPT情景引入海深处的故事。
教师：美丽的海深处一群小鱼在快乐的游来游去，我们一起学一学吧。
二、 基本部分：
1、 通过课件鳄鱼吃数量多的小鱼，初步感知于号。
教师：啊，谁来了?鲨鱼来吃小鱼了，鲨鱼什么样子?请幼儿学一学鲨鱼张嘴巴的样子。
小鱼吓的赶快逃跑，鲨鱼会吃哪边的小鱼呢?学学鲨鱼对着多的小鱼张嘴边做出吃的样子。
2、 聪明的小鱼隐身变成数字，猜猜它会吃哪个数字，为什么?初步理解不等式含义。
3、 认识于号：有人把鲨鱼吃小鱼记录了下来，这个和鲨鱼一样张嘴巴对着前面的数字的符号就叫“于号”。
4、 操作：从黑板前的五组数字卡片中找出运用于号的卡片，请幼儿粘贴于号，进一步巩固对于号的认识。
5、 认识小于号，其中一组为什么不能用于号表示，该怎么办?。屈，老师.礁.网出处。 出示小于号，让幼儿比较发现他们的开口方向。
6、 教师小结：关于于号小于号还有一首有趣的儿歌：于号于号，嘴巴对着前面的数笑，小于号小于号，小尾巴对着前面的小数摇摇摇。请幼儿和老师一起边说儿歌边做动作。
7、 你们现在知道谁是于号、谁是小于号了吗?幼儿两人一组数字卡，请幼儿选择合适的符号贴在中间，展示操作结果。
三、 结束部分
游戏：鳄鱼来了，活动结束。(游戏玩法：先请一组幼儿玩游戏，其他幼儿用动作做出相应符号的动作。逐渐增多幼儿人数，游戏三次结束。)
活动思
在本次活动中，我组织了班数学活动《认识于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的'水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格。
大班数学教案认识大于号小于号4
活动目标：
1、认识“>”、“
2、根据“>”、“
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、幼儿操作单。
活动过程：
一、导入
师：小朋友，今天老师带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么?
二、认识“>”。
1、感知数量的.多和少(演示课件)
师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢?(树，山，河等)
师：瞧!美丽的景色把谁给吸引来啦?(蝉)
师：飞来了几只蝉?(3只)
师：我们可以用数字几来表示?(数字3)
师：看，又有谁飞来了?(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓，(1只)我们可以用数字几来表示?(数字1)
师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少?(3只蝉多，1只蜻蜓少)
2、认读“>”，初步感知不等式
(1)认读“>”师：3只比一只多，所以3比1多也比1，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样家一眼就可以知道了。我们学过“=”，看看这儿能放吗?(不能)我们今天要认识的一个新朋友就能助我们，它的名字叫于号“>”(边说边放课件)，我们一起来认识一下它：于号(跟读)。把它放数字的中间怎么读呢?先听老师读一遍：3于1(3>1)，一起读。
(2)动作感知“>”你们看，于号长什么样子的?你能用你的身体动作来学学它的样子吗?(引导幼儿运用肢体动作)
(3)书空“>”小朋友们模仿“>”的样子可真像，那“>”应该怎么写呢?我们先来看看它的口向前还是向后呢?嘴巴向前于号(教师边说边带领幼儿集体书写“>”)
大班数学教案认识大于号小于号5
教学目标：
1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
教学准备
加减符号、等于号、于号、小于号，数字卡片，运算卡片，幼儿每人两份操作材料，一幅画。
教学过程
(一)巩固加减、等于号，引出于和小于
1、说一说
教师：你们知道这三个□里面写的是什么?想看看吗?教师一一出示减号、加号、等于号，并读一读。
再看看这里面是什么?出示一幅画：画上有哪些小动物?现在，我们用加号、减号、等于号来说说这幅画上的小动物的数量关系，老师说一个，你们说一个，我先说：树上有1只猴子，树下有1只猴子，树上的猴子和树下的猴子一样多，我就用等于号来表示，1=1(家念一遍)
你们说啦，谁来试一试：请个别幼儿说：水里有2条鱼，和2条小鱼，鱼和小鱼是一样多，2=2(家跟念一遍)
刚才用了=号，现在，我们用+、-、=号来说一道算式题，我先来：树上本来有6只小鸟，飞走了3只，还剩几只?6-3=3
请个别幼儿：草地上原来有4只小兔，又来了一只小兔，现在一共有几只小兔，4+1=5(家跟念一遍)
2、做一做：
刚才，我们说了说，现在我们来做一做，老师给你们每人准备了三道题目，你们在□里填上合适的符号(暗藏三张不等式，上面有三道算式题如果幼儿发现有问题就拿到黑板上)，我知道你们挺聪明的，今天看看谁做得全对，好，开始吧!
幼儿操作做练习题，教师巡视。
幼儿相互检查，并纠正错误的答题。
(二)认识于号和认识小于号：
1、认识于号：开口朝着数笑;
好!我们一起来看看，这三位小朋友发现的问题;哎呀，这三道确实不好用等于号呀，你们知道吗?其实，这些题目除了用等号表示外，我们还可以用其它符号来表示的，今天老师给你们介绍两位新朋友，出示>号：它像什么?谁来用身体的动作来表示它的.样子，那它叫什么?(于号)(家跟念一遍)
出示数卡8>4，哪边数?哪边数小?8和4中间不能用=号，对吧，那我就写于号，说明前边的数比后边的数。念8>4(家跟念一遍)，于号像张着嘴巴，朝着数笑。
出示另一数卡7>2，(前面的难题)请一幼儿填写并念一遍，说明哪个数哪个数小?
下面，我们来做个游戏：请个别幼儿用身体表示于号，两个幼儿分别拿数字站在于号的两边，家念：几>几。
2、认识小于号：屁股撅给小数瞧。
还有一位朋友我们也把它请出来吧，看看它长得什么样子?出示号有什么不同?请一幼儿用身体学学它的样子，那么这个符号叫什么呢?(小于号)(家念一遍)出示一道题：3
我们来看看这道题目，出示另一种形式：2+1
再次出示数卡1+1
今天，我们认识了于号和小于号，告诉你们有一个口诀可以助我们尽快记住它，听好啦!于号：开口朝着数笑;小于号：屁股撅给小数瞧。(集体念口诀)。
好!现在，我们一起来练习一下，看看哪位小朋友做得又对又快!
教师讲要求：每一张纸上有两条题目：…………
幼儿操作：做好后相互检查，纠正，请个别幼儿展示念读。
(三)学习把不等式变成等式
现在，我们用于号、小于号解决了这两道难题，还有最后一道难题还没有解决，用什么符号?5□2，请个别幼儿：念5>2。可是，老师想把这道题变成=号，怎么办?开动脑筋呀?还有其它方法吗?请个别幼儿说并演示。(如果幼儿想不出来就让孩子请客人老师忙。)
小结：要想把于号或小于号变成=号，那=号两边的数就要变成一样，第一种方法：把左边数变成和右边的数一样多，第二种方法：就是把右边的数变成和左边的数一样多。你们懂了吗?
结束：好，我们休息一会儿，再把刚才的那张纸上的两条不等式变成等式。好吗?
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