《海伦·凯勒公开课教案
《海伦·凯勒》是苏教版国标本第十册语文教材里的一篇课文。文章主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写：如饥似渴地学习盲文;夜以继日地学习说话，从而成功地考上大学。以下是小编为你整理的教案，欢迎阅读。
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文理解“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
1、凭借课文的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神。
二、教学重点：
理解“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
三、教学难点：
体会海伦不屈不挠的精神，学习海伦，做个生活中的强者。
第一课时
一、课时目标：
1、学习生字词，理解词语。
2、初读课文，了解课文写了什么事，初步感知海伦的精神。
3、在老师的提示下给文章分段。
二、教具准备：
小黑板。
三、教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、指名讲一讲张海迪大姐姐的故事。
2、指名讲一讲周婷婷的故事。
3、这两个人有什么共同之处?
4、今天，我们来学习以为外国大姐姐的故事，她就是海伦·凯勒。
5、简介海伦·凯勒：美国女学者。一岁半时，因为生病，成了一个聋哑人。在家庭教师的热情关怀下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈福大学女子学院。她一生中完成了14部着作，把自己的一生献给了盲
人福利和教育事业，赢得了世界的赞扬。
二、初读课文。
1、读课文，要求读准生字，读通课文。
2、检查自学情况：
(1)读音：
zao zao shun lin ya hou nao
躁 燥 吮 霖 哑 喉 挠
(2)指名读课后词语。
(1)指名分段读课文，是否读得正确、通顺。
(2)默读全文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容，你有哪些不懂得词语?
(课文主要写了海伦在老师的指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力)
三、理解课文脉络：
1、小声读课文，想一想课文可以分为哪几部分，每个部分讲的是什么?
2、分小组讨论。
3、提示：生病——奋斗——奉献
4、讨论分段：
第一段(1)海伦在一岁半时，一长大病给她带来了灾难。
第二段(2-5)在沙利文老师的`热情鼓励和精心指导下，海伦学习了盲文，拼写单词。
第三段(6-7)海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没有什么两样。
第四段(8)海伦大学毕业后，决心向自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
4、分段读课文，要求读通顺。
四、作业设计：
1、抄写生字词。
2、朗读课文。
3、找出你认为意义深刻的句子，抄写下来，并想一想意思。
第二课时：
一、课时目标：
1、学习课文的一、二两段，体会海伦对生活、对知识的热爱。
2、指导有感情地朗读。
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程
一、复习。
1、听写词语
不屈不挠 如饥似渴 干燥 暴躁 吮吸
2、课文主要写了海伦的哪些事情?
二、学习第一段。
1、自读第一段，想一想，这段告诉我们什么?你是怎么知道的?
2、同桌交流。
3、集体评议。
理解词语：双目失明 双耳失聪 隔绝 倾诉
体会句子：天哪，谁能想到，当时，她一个一岁半的娃娃呀!
她面对的是……她不能……也不能 ……
4、从这两句话中，你看出什么?朗读，体会出海伦痛苦和悲哀。
5、假如是你，你会怎么想，怎么做?
6、海伦是怎样面对的?
三、学习课文第二段。
1、就在这时，沙利文老师来到海伦的身边，她是怎么做的?海伦又是怎么做的?默读第二段，划出有关的句子。
2、分小组讨论。
3、集体交流。
(1)沙利文老师开始是怎么叫海伦摸盲文的?后来呢?
理解句子：“沙利文老师把海伦的一只手……拼写了‘水’这个单词”。
(老师用耐心，用智慧启发海伦用触觉去学习知识)
“沙利文老师心疼地用布……”
(老师倾注了更多的爱)
读句子，读初老师对海伦的期待、鼓励、爱护。
(2)海伦开始是怎样表现的?
理解：“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”
(海伦第一次与外界的“信息公路”沟通时独特的心理感受，这种感受令她充满了前所未有的喜悦，重新燃起了生命之火，是老师的爱给了她巨大的力量和信心)
(3)海伦接着是怎么做的?找出有关句子读一读。
理解句子：学会了……学会了……
像干燥的海绵吮吸着知识的甘露。
从上面的句子你体会到什么?
(海伦坚韧不拔的学习精神)
反复朗读，体会海伦在学习过程中所经手的常人难以想象的磨练和顽强的毅力。
(4)“知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心”，从哪些地方可以体会出来?
朗读第五节，体会海伦心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。
四、有感情地朗读2-5节，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。
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