《全神贯注》优质教案
导语：为了让学生理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。下面是小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!
教学目标
1、学习课文生字新词，有感情地朗读课文，背诵精彩语段，进行语言积累。
2、体会课文把人物写具体的方法，进行习作练笔。
教学重点：抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求。
教学难点：读中学写，体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法，进行想象练笔。
教学时间
1课时
教学过程
一、揭示课题，检查预习
1、揭示课题
板书课题，注意写字要求。体会“全神贯注”的意思。
2、认读生字词
注意“斯蒂芬·茨威格”音译名字的读法。理解“挚友”的意思。
3、检查读文情况
课前要求学生把课文读熟，找到一两句值得背诵的话背诵下并细细体会。
指名背诵自己所背的句子，说说为什么会选择这些句子来背诵。
强调学习方法：背诵是最有效的语文学习方法，背诵之后要注意进一步理解消化。
二、自读课文，选择重点语句细读
1、自由读文
自由读读课文，继续发现其它精彩语句。
注意别的同学所找的句子，认真地读一读。
2、提示重点语句
注意引导学生找出第1自然段中描写罗丹语言的句子，认真地读一读。
3、提示读书方法
这是一篇写人的课文，找到精彩的语句，要反复地读，把人读活，读到好像能够看到人物在活动似的。
三、重点感悟，体会人物的表现，了解把人物写具体的方法
1、体会对罗丹的语言描写
(1)指名读出描写罗丹语言的句子。
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不!还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
(2)说说把这句话确定为重点句子的理由，谈谈对这句话的理解。
(3)模仿当时说话的情景，真切地走进文境，体会人物语言描写的具体与形象。
注意语言描写中省略号的作用，想象罗丹边说话边思考的过程。
写法提示：看似简单的语言，却写了人物复杂的思考过程。
(4)指名朗读，体会罗丹对艺术的热爱与追求。
2、体会对罗丹全神贯注工作情景的描写
(1)指名读出自己所划的重点语句。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……
(2)简单地说说自己的理解。
(3)试着读一读，能不能读得让自己仿佛看到了人物在活动。
老师相机示范。
(4)反复练习朗读，并试着背诵这句话。
朗读方法提示：要读好这段话，不能受标点停顿的限制，要边读边想象。读到自己情不自禁地身上有动作，脸上有神情，嘴里有语言。这才是把文字读活了。
(5)通过反复朗读以及背诵，从这句话里读懂了什么?
3、了解罗丹的作品，感悟罗丹对艺术及工作的热爱
欣赏罗丹重要的雕塑作品，朗读罗丹关于艺术方面的语言，体会罗丹对艺术的不懈追求，以及热爱工作的优秀品质。
四、体会写法，想象练笔
1、分析重点句子，体会把人物写具体的方法
揭示“人物四素”的概念：语言、动作、神态、心理。
结合前面重点感悟的两个语段，体会抓住人物的.语言、动作、神态等外在表现把人物写具体的方法。
2、启发想象，写前辅导
(1)出示练笔要求。
把下面句中的省略号的内容写出来。
罗丹走上前……
放下抹刀，罗丹缓缓地往后退……
罗丹的嘴里叽哩咕噜的……
忽然，罗丹的眼睛里闪着异样的光，他好像在争吵……
灵感在脑海中闪过，罗丹大步走上前去，把地板踩得吱吱地响……
他不停地挥动着双手……
(2)注意结合老师提供的词语，展开丰富的想象。
3、学生练写，教师巡视指导。
4、交流练笔情况。
五、回归课文，收束全课
1、朗读文中对罗丹全神贯注工作情景进行概括描写的语句，进一步了解罗丹对于艺术的热爱与追求。
指名朗读：
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了──大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
体会“醉”与“痴”的意思，体会罗丹对于艺术的醉心与痴情。
2、背诵最后一自然段中的重点语句，深化对课文的理解。
学习《全神贯注》这一课，课文最后一自然段中有句话值得我们牢记在心，请找到并背诵下来。
引导背诵：
我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且做得好，应该全神贯注。
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